數據庫原理實驗教案(留存版)

　　

【正文】 四、實驗方法和步驟：參照實驗一中給出的使用Microsoft SQL Server企業管理器和SQL查詢分析器的方法，將實驗內容中所要求的查詢項目依次用SQL語句實現，并記錄下執行結果。，如果與期望不符，分析原因并記錄在實驗報告中。預習要求：實驗前復習講授過的有關創建數據庫、基本表的SQL語句，預習SQL Server2000環境，特別是資源管理器和查詢分析器的相關用法。（請參照實驗2的附錄建立數據庫）實驗8 存儲過程實驗一、實驗目的通過實驗熟悉使用存儲過程進行數據庫應用程序設計的方法二、實驗環境Windows XP操作系統，SQL Server 2005軟件。三、實驗課時2課時。（2）在“用戶映射”中列出了當前登錄帳號可以選擇訪問的數據庫如“sample_st”，在其左側的復選框中打勾，表示當前登錄帳號可以訪問對應的數據庫，默認用戶名與登錄帳號相同。查詢計算機系選修課程名為“數據庫原理”并且成績大于85分的學生的學號和成績。（觀察已定義的表的約束情況）向SC表添加新記錄，內容自定，不低于10條（注意不能違反參照完整性）。查詢學號為“01003”學生的選修課程號和課程名。查詢與“李平”年齡相同的學生記錄。select max(score),MIN(score)from scwhere o=39。5select sno ,o from sc where score is null1查詢考試成績非空值的學號、課程號。三、實驗課時2課時。l 文件類型：用于區別當前文件是數據文件還是日志文件。實驗8 存儲過程實驗一、實驗目的通過實驗熟悉使用存儲過程進行數據庫應用程序設計的方法二、實驗環境Windows XP操作系統，SQL Server 2005軟件。二、實驗環境Windows XP操作系統，SQL Server 2005軟件。 在A中，將dept = 39。的記錄（注意地址中的數據）216。math39。l 臟讀216。實驗6 數據庫的事務及并發控制一、實驗目的通過實驗加深學生對事務的基本概念理解語掌握；加深學生對并發控制的基本概念理解，認識不正確的并發控制所帶來的危害；加深學生對鎖的基本概念的掌握與理解，認識鎖帶來的問題；二、實驗環境Windows XP操作系統，SQL Server 2005軟件。設置Test1用戶和Test2用戶的默認架構為guest。（二）、在已建立的數據庫和數據表的基礎上，完成下列操作。理解視圖的概念，掌握Create View、Drop View等語句的使用；掌握基于視圖的查詢語句的使用。（二）、在已建立的數據庫和數據表的基礎上，用Select語句的嵌套查詢完成下列操作（含EXISTS量詞）。掌握非相關子查詢、相關子查詢的用法，理解它們的執行過程；學會在SQL Server中用Exists實現交運算，用Not Exists實現差運算。1查詢無考試成績（成績為空值）的學號、課程號。繼續執行Create Database之后的語句，在“sample_st”數據庫中用Create Table命令依次建立Student、Course和SC這三個數據表，并建立各自的約束及它們之間的聯系（外鍵），利用Insert命令為各數據表添加數據。（也可以通過單擊文本框右邊的“瀏覽”按鈕選擇所有者。（一）向導方式創建從“開始”菜單選擇“所有程序”→“Microsoft SQL Server 2005”，打開“SQL Server Management Studio”窗口，使用Windows或SQL Server身份驗證建立連接。完成上述操作后，單擊“確定”按鈕關閉“新建數據庫”窗口，即完成了數據庫的創建，可以在“對象資源管理器”窗格中看到新建的數據庫。查詢成績在80分以上的學生選課記錄。2查詢選課數超過2的學生學號及其選課數。查詢“李平”的所有選課記錄。1查詢選修“101”課程但沒選修“102”課程的學生學號。在ST表中把所有學生的年齡增加1。實驗5 數據庫的安全與保護一、實驗目的理解SQL Server的用戶與權限管理機制，掌握用對象資源管理器創建服務器登錄帳號，并同時建立用戶。用Grant、Revoke命令實現對用戶的授權和收權。 216。 啟動兩個分析器，分別叫（A，B）216。216。 在B中，提交事務216。的記錄 216。（4）優化全局ER圖，得到最佳的全局ER圖方案。（1）“數據庫名稱”文本框中輸入數據庫的名稱，如“sample_st”，再輸入該數據庫的所有者，這里使用默認值即可。在“對象資源管理器”窗格中刷新，即可看到新建的數據庫。select * from sc where score between 80 and 90查詢年齡不在22～25的學生記錄。select count(distinct sno)from sc1查詢選修了“101”課程的學生的平均成績。三、實驗課時2課時。查詢“李平”的所有選課記錄。三、實驗課時2課時。建立計算機系選修課程名為“數據庫原理”的學生視圖，視圖名：CSTVIEW，該視圖中應包括屬性列：學號、姓名、成績。（3）使用Test1身份登錄，收回剛剛分配給Test2的創建數據表的權限；用Test2身份登錄來驗證權限回收成功。以系統管理員身份登錄SQL Server。概念結構設計：畫出ER圖。（4）根據實驗過程的記錄書寫實驗報告。（二）在數據庫mySPJ中建立S，P，J，和SPJ四個基本表：按照實驗內容給出的基本表結構在查詢分析器窗口中書寫SQL語句分別建立各表，并設置主鍵和外鍵約束；（三）更新表數據： 語句將習題中給出的示例記錄插入各表。③查詢工程名稱中含有“廠”字的工程明細。：① 查詢供應J1的所有的零件都是紅色的供應商名稱。③使用REVOKE把LiMing對P表插入、刪除的權利回收。五、思考題：如何通過系統的設置實現類似的功能，而不需觸發器？六、實驗報告要求：(一)實驗目的：(二)實驗內容：(三)完成情況（附上設計的SQL語句）。（8）查詢導入的預約表，檢查導出是否正確。（即該存儲過程有3個輸入參數）l 借書時，借書日期為系統時間。 本次借書操作完成！39。END。*該存儲過程主體部分只有insert into語句。否39。是39。否39。 where 圖書編號=p_圖書編號。)。end。數據庫原理及應用實驗報告實驗名稱：觸發器 實驗類型：驗證型 實驗環境：oracle 11g 指導教師：陳 駿 專業班級：信安1505班 姓名：李 維 學號：5120155364 聯系電話：*** 電子郵件： 實驗地點：東6E501 實 驗 日 期： 2017年5月10日實驗報告日期：2017年 5月 10日成績：__________________________一、實驗目的（1）了解觸發器的概念、優點（2）掌握觸發器的方法和步驟（3）掌握觸發器的使用四、實驗平臺Oracle 11g五、實驗步驟、出現的問題及解決方案（不能解決的將問題列出）（3）實驗步驟1）通過序列和觸發器實現借閱表中借閱流水號字段的自動遞增。ELSE (39。UPDATE 圖書 SET 是否借出=39。創建一個概要文件，如果 帳號_USER3連續3次登錄失敗，則鎖定該賬戶，10天后該賬戶自動解鎖。必須是DBA才能執行完整數據庫或表空間導出操作。（3）要求用觸發器實現表的完整性控制。③查詢各工程名稱使用的各種顏色零件的個數。二、預習要求：實驗前復習講授過的有關分組查詢和嵌套查詢的知識，編寫相應的SQL語句。(六)回答思考題提出的問題，(七)實驗總結：心得體會，建議等。工程項目表J由工程項目代碼（JNO）、工程項目名（JNAME）、工程項目所在城市（CITY）組成。自行設計SQL語句。二、實驗環境Windows XP操作系統，SQL Server 2005軟件。屬性232。三、實驗課時2課時。在SC表中刪除所有成績為空值的選修記錄。1查詢選修課程至少包含“01003”選修課程的學生學號。1查詢每個學生的學號、選修課程號、課程名及成績。select * from s order by dept,AGE desc2查詢選課數超過2的學生學號及其選課數，查詢結果按選課數降序排列。 or o =39。select distinct sno from sc查詢成績在80分以上的學生選課記錄select * from sc where score80查詢經濟系所有學生的學號和姓名。完成上述操作后，單擊“確定”按鈕關閉“新建數據庫”窗口，即完成了數據庫的創建，可以在“對象資源管理器”窗格中看到新建的數據庫。（一）向導方式創建從“開始”菜單選擇“所有程序”→“Microsoft SQL Server 2005”，打開“SQL Server Management Studio”窗口，使用Windows或SQL Server身份驗證建立連接。主要內容是確定實體集合、聯系、屬性及主關鍵字（2）集成局部ER圖。math39。 在B中，再次察看dept = 39。在B中，提交事務 216。 回到先前窗口，回滾事務 216。 216。（2）在“用戶映射”中列出了當前登錄帳號可以選擇訪問的數據庫如“sample_st”，在其左側的復選框中打勾，表示當前登錄帳號可以訪問對應的數據庫，默認用戶名與登錄帳號相同。查詢計算機系選修課程名為“數據庫原理”并且成績大于85分的學生的學號和成績。（觀察已定義的表的約束情況）向SC表添加新記錄，內容自定，不低于10條（注意不能違反參照完整性）。查詢學號為“01003”學生的選修課程號和課程名。查詢與“李平”年齡相同的學生記錄。1查詢學號為“01003”的學生的考試總成績。查詢全體學生的所有基本信息（僅針對Student表）。在SQL Server 2005中數據文件的默認值為3MB，日志文件的默認值為1MB。二、實驗環境Windows XP操作系統，SQL Server 2005軟件。l 文件類型：用于區別當前文件是數據文件還是日志文件。三、實驗課時2課時。1查詢學生總人數。查詢每個學生的基本信息及其選課情況。查詢與“李平”年齡相同的學生記錄。用Insert語句向臨時表輸入數據，輸入有誤時用Update語句進行修改。建立學生選課視圖SCVIEW，包括所有學生的學號、姓名、課程號、課程名和成績。以系統管理員身份登錄SQL Server。 216。 在A中，刪除temp表的數據216。 在B中，再次察看dept = 39。216。math’的記錄，結果如何? l 鎖的模擬216。概念結構設計：畫出ER圖。三、實驗課時2課時。l 自動增長：用于設置在文件容量不夠用時，文件根據何種增長方式自動增長。select * from s對SC表查詢全體學生的選課記錄，在顯示結果中為“Grade”列增加5分。and age 1查詢選修了“101”或“102”課程的選課記錄。select sno,COUNT(o)/*,AVG(score),sum(score)*/ from sc group by sno2查詢選課數超過2的學生學號及其選課數。查詢“李平”的所有選課記錄。1查詢選修“101”課程但沒選修“102”課程的學生學號。在ST表中把所有學生的年齡增加1。實驗5 數據庫的安全與保護一、實驗目的理解SQL Server的用戶與權限管理機制，掌握用對象資源管理器創建服務器登錄帳號，并同時建立用戶。最后，在sample_st數據庫的“安全性232。使用Insert Values語句向兩個表中各插入5～10條記錄，對下列內容進行驗證。（3）不能拆卸硬件，更不能拿走實驗設備或儀器。J(JNO,JNAME,CITY)。(四)實驗結果：如果是查詢語句，將查詢結果記錄列出來，其它可以不寫。然后分析錯誤原因，并給出解決辦法。(六)回答思考題提出的問題，(七)實驗總結：心得體會，建議等。實驗五：觸發器和存儲過程一、實驗目的：理解觸發器和存儲過程的含義，掌握用SQL語句實現觸發器和存儲過程的編寫，并初步掌握什么情況下使用事務。（6）打印學生成績報表；（7）打印每門課程的平均成績報表。重新以自己的帳號登錄，創建一個數據庫用戶：帳號_USER1（注：帳號即學生登錄數據庫帳號，如：S20101206），該用戶擁有所有CONNECT, resource，DBA系統角色權限。l 還書日期為系統時間。YYYY/MM/DD39。UPDATE 借閱 SET 罰款分類號=VAL_罰款分類號 WHERE 借書證號 =VAL_借書證號 AND =VAL_圖書編號。2（4）問題及解決方案1)問題一：步驟一中無法識別“seq_id”標識符 原因：未創建seq_id序列 解決方案：先創建該序列2）問題二：步驟3無法執行原因：已創建的table中無“借書”項解決方案：將原代碼中的“借書”改為“借閱” 3）問題三：步驟二中出現無法識別的符號 原因：將英文分號誤寫為中文分號 解決方案：修正為英文分號“；” 4）問題四：原因：變量賦值過程中使用了錯誤的賦