(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓(14)(留存版)

　　

【正文】 書，你發(fā)現(xiàn)了什么？（用了好多動(dòng)詞，這些都是表示動(dòng)作的詞；動(dòng)詞的正確使用，根據(jù)每個(gè)小動(dòng)物的特征來用）板書輔助背誦：看著板書，邊想邊說課文內(nèi)容；看著板書，師生接讀，背誦課文我會(huì)說：遷移拓展，語(yǔ)言訓(xùn)練除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，荷葉還會(huì)有哪些好朋友呢？他們又把荷葉當(dāng)成什么？（如：小天鵝，小烏龜，小蝴蝶，小螞蟻……）“荷葉會(huì)是你的什么？”（荷葉是我的雨傘。師：誰(shuí)再說一說。（3）有感情地朗讀第5自然段，讀出小魚兒開心的心情。（2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓會(huì)對(duì)荷葉說什么？ 。、臨寫。四、讀第2自然段。，欣賞美麗的荷花池。）【學(xué)生在閱讀課文中得到了許多啟示，教師及時(shí)地提供展示的機(jī)會(huì)。）2．自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。4．師生做“我指你說”的識(shí)字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。一、情境導(dǎo)入，揭示課題。）教師引導(dǎo)：“這是怎樣的荷葉？”學(xué)生觀察得出課題“荷葉圓圓”?！咳?、再讀課文，整體感知。（5）由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活，語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（2）（出示搖籃圖）想一想躺在搖籃里的感覺。、臨寫。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對(duì)話。想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來快樂呢？：讀了課文，你們想對(duì)荷葉說些什么？ 。生：小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓也喜歡荷葉，小青蛙也喜歡荷葉，小魚兒更加喜歡荷葉。荷葉是我的故事書?！辈乱徊?，這是什么？（荷葉）２、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。１０、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。⑵ 來，咱們一起再來體會(huì)體會(huì)。會(huì)寫“亮、臺(tái)、機(jī)、放”四個(gè)字。咱們老祖宗們會(huì)根據(jù)物體創(chuàng)造出簡(jiǎn)單的圖畫字，所以看這一幅圖，你們猜它會(huì)創(chuàng)造出什么字？（“亭”）那如果有一個(gè)人在這亭子里休息呢？（“停”）他還走不走？（不走了）所以這就是“?！弊?。指名說。男女生一組讀一個(gè) 讀詞語(yǔ)：青蛙跳荷葉(三)指導(dǎo)寫字: 小朋友們的表現(xiàn)真是太棒啦，美麗的荷葉給認(rèn)真的你們送來了兩個(gè)生字寶寶。過渡圓圓的、綠綠的荷葉吸引了可愛的小水珠，你看，它來了。（提醒書寫姿勢(shì)）四、結(jié)束語(yǔ)這節(jié)課，我們高高興興地學(xué)會(huì)了１２個(gè)生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字。２、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。自己試一試。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、正確書寫生字、感情朗讀課文。記住，我們挑戰(zhàn)的目標(biāo)是一字不錯(cuò)地讀！個(gè)人讀：體會(huì)角色有感情朗讀。小魚兒很喜歡荷葉，還有誰(shuí)也喜歡這些荷葉？ 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒也喜歡荷葉。（2）帶著問題默讀課文，交流匯報(bào)。（1）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。（用時(shí)：10分鐘），引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚兒的（）。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？ 。5．你們要對(duì)荷葉說些什么呢？做些什么？（自由說。教師引導(dǎo)：他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說些什么，做些什么呢？（課件出示課文第2～5自然段內(nèi)容。學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。2．能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。3．教師板書課題，學(xué)生齊讀。1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？2．再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。（教師參與討論。】六、總結(jié)課文，回味欣賞。（用時(shí)：8分鐘）。（3）指導(dǎo)表達(dá)：小水珠躺在搖籃里會(huì)對(duì)誰(shuí)說些什么？（4）請(qǐng)學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。朵亮美臺(tái)魚機(jī)教學(xué)反思 這節(jié)課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。：荷葉是露珠的滑梯。師：誰(shuí)能在她的基礎(chǔ)上，重新改一下。荷葉是我的裙子。揭題──《荷葉圓圓》。１１、讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。（齊讀）⑶ 來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語(yǔ)“搖籃”。能借助拼音正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。平常生活中你在哪里看到過它？馬路邊——停車②學(xué)“展”（指名讀、翹舌音、組詞、結(jié)構(gòu)）學(xué)“透明”：指名讀，生活中還有什么是透明的？先學(xué)生說。師范寫，生書空。出示所學(xué)生字，指名讀。（小朋友說的真好）（2）指名讀第2自然段。三、開心寫字，寫對(duì)寫好１、開心寫字時(shí)間到了?。ǔ鍪荆秱€(gè)字），來，和字娃娃打打招呼！２、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？３、你覺得哪個(gè)字最不容易寫好？（師范寫，邊寫邊講）４、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個(gè)，寫得不好，多寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。五、作業(yè)布置１、認(rèn)認(rèn)生字朋友。５、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對(duì)它比較熟悉？