200920xx年第一學期初中語文教研組工作計劃(留存版)

　　

【正文】 感。當堂訓練的目標是努力化知識為能力。，保管好檔案資料。組內教師結構：成熟型教師4名，中期教師一名。具體措施：（1）理論著作學習。組織全體語文教師聽課、評課、交流、總結。三、注重常規教學管理。備課組長提前安排，出題教師的命題要符合各年級學生的年齡特點和知識水平，注重基礎和考查能力并進。（1）嚴格落實中學生寫字課的要求，在兩周一次的寫字課基礎上，每周一、三、五中午12：30—12：45為寫字輔導與訓練時間。找出小學語文教學與中學語文教學的聯系和區別，搞好小學與初中語文教學的銜接，使學生平穩過渡到中學的學習環境中，使九年一貫制中小學語文教學真正成為一個相互聯系的有機整體。我們認為，評價課改成功與否的標準是學習方式，學習態度，學習內容，學習效果的轉變，簡單地說就是“樂學”還是“厭學”，“學會”還是“會學”，“自主學習”還是“逼迫學習”。第五篇：2010學年第一學期初中語文教研組工作計劃2010學年第一學期初中語文教研組工作計劃上海市江寧學校指導思想本學期繼續以教育“三個面向”思想為指導，以“課程改革”為重點，圍繞“關注需要、激發潛能、適應差異、促進和諧”的核心要求，以學校的工作思路和教導處教學計劃內容為指南，進一步提高語文教學的有效性，激勵語文教師為“發展學生”提供優質的服務。研討課與講座由相應的備課組長主持，教研組長總結。備課組活動必須做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學情、備教法、備學法；統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試，工作計劃《2011第一學期初中語文教研組工作計劃》。相信,在全組教師互幫互助共同努力只下,一定能開創校本研修與集體備課的新面貌。計劃在5月進行一次校內評優課活動，評出一等獎、二等獎若干名，以激勵教師，并選撥出參加市級評優課的教師。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。寒假作業的設計與布置。各備課組上報導學案電子稿。學習內容：①學習政治理論，提高自身思想道德修養。將收集下載或自創的課件素材、教學設計擇優上傳到年級公共文件夾，優化課件制作和教學設計。組內教師要認真落實“輕負擔、高質量，進一步推進課堂教學改革”的精神、落實“教學五環節”、認真對待教學的每一個環節：備課、上課、作業批改、命題、質量分析、聽課、評課、公開課、業務進修等，特別要重視作業批改的反饋、訂正。、服務意識和安全意識。重視班級管理工作，促進班風、學風建設。第十二周：備課組活動第十三周：教研組活動，備課組活動第十四周：備課組活動，汪海燕、朱敏公開課第十五周：教研組、備課組活動，吳蓉公開課。第二、上課嚴格執行教學目標，能放能收；注意語言表達的嚴謹、簡明、連貫、得體，風格平和風趣，吸引學生注意。集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。第一篇：20092010年第一學期初中語文教研組工作計劃2009——2010年第一學期初中語文教研組工作計劃劉萍一、指導思想為了進一步推進我校的語文課堂教學改革，深化素質教育和創新教育成果，全面加強教師日常教學常規管理，努力提高課堂教學質量，扎實推進、穩步提升學校語文教育教學質量。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。注意教法，以學生為主體，以教材為依托，不隨意授課。第十六周：備課組活動，高凡、梁莉、李倩公開課。抓好班干部隊伍建設。通過對世界觀、人生觀、價值觀的學習，增強工作熱情。注意梳理出符合學生學情的練習。重反思，倡導寫案例，形成重案例，常反思的好風氣。②學習教育教學理論，了解語文教育的歷史。書寫規范大賽。讀書筆記展評。任何學習都要注意課內外相聯系，不斷擴展學生的認知領域，即“生活課堂生活”，工作計劃《2011學年第一學期初中語文教研組工作計劃》。除此之外，教研的內容也要更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。2013附：公開課安排表：2011年上學期初中語文教研活動安排表負責領導教研組長姓名班級活動時間上課內容參加聽課的教師第四篇：2011第一學期初中語文教研組工作計劃一、指導思想本學期語文組教研工作以《浙江省初中語文教學建議》為指導，以提升學生學習能力與教師科研能力為目標，進一步規范教學常規工作，充分發揮備課組的作用，繼續開展微格教研活動，聚焦課堂教學模式改革，努力打造學習型教研組，確保各項教學任務的完成，2011第一學期初中語文教研組工作計劃。月評時，備課組長要拿出記錄表接受檢查，沒有記錄的全組人員不能評A。：制定備課組計劃，開展集體備課，組織理論學習與討論，備課組內部聽評課等。教師專業發展現狀：組內教師平均年齡：35歲。課堂教學有效性的研究，對我們教師的要求是：理論轉化為實踐，經驗轉化為行動。工作目標：圍繞學校“九年一貫制學校中小銜接的研究”的總課題，開展語文教學中小的銜接的研究，提高語文教學的效率。（2）教師認真研究現有教材，針對學生實際情況進行指導，并提出具體要求。研究中考試題，揣摩命題意圖，歸納考察的知識點，能力點，總結規律，抓住特點。（4）邀請書法教學專家來校指導寫字教學。中小學語文教研組開展每月一次“聯動式教研活動”，圍繞 “九年一貫制學校中小學語文教學銜接”的課題，每位教師自選課文，通過集體備課，上好一節研究課。工作目標：從理論著作學習著手，以課堂為陣地，根據各年級語文教學的現狀和特點，提出有效教學的研究目標，開展研究。組內市級骨干教師一名，占20％；區級骨干教師一名，占20％；校級骨干教師兩名，占40％。可約請教研組長或其他老師參加。優化課內的訓練策略，促進學生有效地鞏固和應用。，以研究性學習為抓手，開展課外閱讀活動和研究性學習活動，不斷擴大學生視野和豐富學生語文積累，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。備課組活動不可流于形式，要切實有效地為教學服務。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。教研組活動安排：時間：雙周四下午1：00；地點：閱覽室。進行“金秋十月”朗誦比賽。④樹立“大語文”觀，培養自身的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養。鼓勵以閱讀和寫作為突破口進行的一切教育教學嘗試與探索，鼓勵其他有創意的課型。備課組活動以備課、學習、交流、研討為主要形式。總之，本學期的教育教學工作是初中六個學期最重的。整體穩步推進，著力做好轉差工作，力求各班都有部分差生得到不