聽著名語文教育家魏書生老師講座有感(留存版)

　　

【正文】 幫助學生學習，就不是讓學生學習，更不是強迫、命令學生學習。我屬于愿意當教師的這一類人，這樣，我們這些愿意教書的便常常聚在一起，談我們這項又窮又苦的事業中的樂趣，以激勵自己更踏實、更認真、更有效地做好本職工作。而教師的工作恰恰最容易使人的感情得到滿足。我總想，同一課書，能有上百種甚至上千種講法。1968年，魏書生作為知識青年下鄉到盤錦農場。1984年8月，中共遼寧省委和省政府聯合作出《關于開展向魏書生同志學習活動的決定》，并授予他?特級教師?稱號。他還組織學生到學校附近種植大豆、玉米、向日葵等農作物，讓學生通過勞動與大自然親密接觸，體會土地、空氣、水、植物、動物給人帶來的美好。老師一定要幫助?陪坐的?、?待業的?學生找到適合自己的工作。五大連池市第一小學校以生本激揚生命，讓教育充滿陽光，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步至少一分鐘。身體松、心靈靜、呼吸勻、情緒樂松，無論任何時候都要感覺到自己是世界上最輕松的人之一五大連池市第一小學校以生本激揚生命，讓教育充滿陽光靜。把上課時的成功快樂守住。三、發展學生的人性和個性。魏書生是個有性的人：（1）管理有個性。越讓他做，他才會產生責任感。一將無能，累死三軍。互檢關。并且整個過程輕松愉快，又有很多亮點，下面我就講座中的一點感悟與大家一起分享。現在的教是為了以后的不教，是為了讓學生逐漸形成終身教育的思想，做到“活到老，學到老”。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是最神圣的。一滴水就是一個海洋，一個學生就是一個世界。用“以人為本”的管理思想培養出學生的“自我管理”思想，在此過程中為了學生能夠達到“自我管理”的程度。現對我的感受作如下膚淺的總結：一、要育人，先要育己，魏書生提到過，“戰勝自我，超越自我”給印象最深，我們知道，育人是永遠的，育己更是永遠的，戰勝自我不容易，超越自我更需要毅力，需要有正確的人生觀，世界觀。二、三個守住，活出自己的幸福魏書生老師在講座中提到，我們的教育要堅持“三個守住”：守住傳統教育，守住新中國的經驗，守住自己的優點長處。要用平平常常的心態，高高興興的心情，快節奏，高效率，做實實在在、平平凡凡的事情。二、監督檢查系統。當你學會在法紀的范圍內施展才能的時候，你是最自由的。是個愛活的人，扔到哪兒都高高興興地活著。元帥當不成，好好當士兵。我所有的同學都是我的副班主任。不嗔、不怨、不怒、不恨。（找到了教育的樂趣，從內心深處的熱愛教育）我用的都是長胡子的老辦法。二 要求學生每天“七個一分鐘”。魏書生教育理念一 課堂教學十條要求：，老教師可以用舊教案，新教師的教案也不用寫的太詳細，但一定要有備課簿。在魏書生看來，如果學生學習到顧不得鍛煉、唱歌的程度，也就到了山窮水盡的地步。在教學實踐中，他還根據文章本身的特點和學生理解課文的程度作出調整。五大連池市第一小學校以生本激揚生命，讓教育充滿陽光“六步教學”語言學家呂叔湘曾說：?要是年輕一半，我一定要 魏書生指導學生第二課堂活動拜他為師，向他學習。單講學校教育，單講德育、智育、體育、美育、勞動教育，就各有數不盡的科研題目。師生的心與心之間的呼應就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學生心靈的高山呼喚：?我尊重你，我理解你，我關懷你……?學生便在心靈的深處回應：?我尊重你，我理解你，我關懷你……?年復一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆新生上船，用滿腔熱情與真摯的愛，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠大的前程。開發腦力人的潛力無窮無盡，作為挖掘潛力的第一步，首先要樹立起人的潛力無窮無盡的觀念。學校工作和班級工作應最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些無效勞動。照常 規來看，這實在讓人感到太越軌了。他的教學總是從“異”處著 眼，從“立異”上著手。魏書生是個實實在在的人。言辭中體現出他對新課改的一些不滿。他百度了一下反思這個詞，是近代以來西方哲學常用的一個概念——還是沒說清楚，這又是喜歡洋破爛的人從西方引進的一個破詞。學校非常體諒我們，理解我們的需求，給了我著名語文教育家魏書生老師來十堰辦講座的門票。這幾千年來哪里變過？就是一萬年以后也還是為了人的全面發展。他教育學生非常民主，如果遇到學生不會做的題，他就不讓學生做了，只做會做的題；作文不會寫就讓學生隨便寫，不會寫的字用圓圈代替，只要學生有進步就行。他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。魏書生不同。(5)一般人教課都是遵循“循序漸進”的原則，引導學生逐步由淺入深，由易到難。五大連池市第一小學校以生本激揚生命，讓教育充滿陽光教育管理宇宙空間并不開會，但數千萬星體，卻照樣井然有序地運轉著，這不是對人的啟示嗎？領導者應該研究什么問題呢？就是那些帶規律性的問題，那些亂子還沒有暴露出來的問題。他們靈魂深處，一般都有較復雜的閑思纏繞著，使他們無力自拔。許多教師之所以愛自己的事業，就是因為他們愛自己的勞動收獲——各類人才，他們愛看著自己培養的學生們正在各行各業大顯身手，他們愛想象自己正在培養的學生們將來去實現自己的夢。正是這種工作性質，決定了教師必須學識淵博，并且每時每刻都要開動腦筋，針對當時的情況和學生的差異，創造性地處理各種問題。不同層次的人對不同層次需要的強烈程度也不同。問題解決后，學生自己出題或相互出題進行?自測?，檢驗學習情況。魏書生在外地介紹自己的教學經驗時，也不斷強調?凡是學生能做的事，我不做?。同樣是燃盡自己，為什么不去照亮別人呢？照亮別人不是一種幸福嗎？教師的職業恰恰是最有利于照亮別人的職業。，不離開學生，學生們做操就和他們一起做操，學生在室類就坐在教室里找三五個學生談談心，聊聊天，商量商量怎么學習更愉快，效率更高。他的不經意的一句話都可能令我們如醍醐灌頂，如夢方醒。守住平常心還能快樂的人，就能天天快樂。設計為某某學生服務的菜單，研究為他服務的標準和檔次。同樣的話換個角度去說。當校長時沒有辦公室，在教室中辦公。我所有的方法都是謬論，是有針對性的，針對一定的時空。降低行政成本，提高行政效率。給干部印 工作日記。世俗之人總會有這樣那樣的欲望，因為有了這么多的欲望，心態也就很難平和，心情也就會受到影響。這次講座，讓我體驗到了一代名家的精神境界,感受到了一次心靈的洗禮，懂得了真正的好老師是怎樣一種心態。二、治班之法管理班級要民主、科學。在這個變化萬千的世界里，作為一個班主任，要為學生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學生都能在班級里頭得到發展，形成自己的特色。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們學生的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。至于“教什么”這個問題，我們教育工作者今天的任務是：教人做人，教人做事，教人追真向善。一、勿要攀比，做好自己。同桌、保護人、互助組、學校間。引導學生從小做能做的事情，盡能盡的責任。自習課，老師把嘴閉上，把時間還給學生。是人都當班長（班長輪流制）（2）教書有個性（基本不教課）指導不同的學生自學。天性—追真向善求美老師善待學生最占便宜的是自己。關于教學大綱改成課程標準的問題：在名上用力過猛容易忽視孩子的成長。守住心靈的寧靜是現代社會必備的本領。，學生發言不少于10人次。兩者不能相互取代，學習的動力不能代替學習的實踐；反過來，學習的實踐也不能代替學習的動力。自此之后，魏書生每年都要奔赴各地講學、開會、交流、介紹經驗。直到1978年，到盤錦三中擔任語文教師，他才正式開始教師生涯，并為之奮斗一生。我深深體會到教師的勞動確實有利于收獲科研成果。