小學數學新教材培訓心得體會(留存版)

　　

【正文】 并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。數一數是原來的第一單元，主要目的是了解學生數數的情況和經驗。這冊教材共九個單元，從內容上來看，可以分為準備性知識（第一、二單元）、數與代數（第三、五、六、八單元）、圖形與幾何（第四單元）、綜合與實踐等內容。p56暗示了未知加數，在直觀圖的提示下容易填出得數、P63通過畫一畫幫助學生填出未知加數、p68借助數的組成）。數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。新教材突出了： 注視學生的生活經驗。二、對教材編排特點有了新的理解新教材以新課標為依據，關注學生的經驗和興趣，教材編排也盡量從學生的生活實際和學生感興趣的事例引入，使抽象的數學密切聯系實際，教材圖文并茂，新穎活潑。我從教材的整體安排、教學目標、教材說明等幾方面的學習，有以下幾點體會：一、對教材內容的變動有了新的認識新教材內容的變動，關注學生的經驗和興趣，加強了準備性，降低了難度，使教材更加合理，學生能更好的學習數學。幾位老師不僅就《數學課程標準》給我們談自己的體會，還結合一年級的實際內容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創造一個良好的有利益學生全面發展的教學情境。二、教材特色介紹，體會“化繁為簡”，探索解決問題的方法與策略 。對于解決問題，這次修訂編委總結了以往教材、教學經驗，借鑒了國外教材的一些做法，形成了現在的教材。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置”都刪去了，比較貼近學生的生活。（二）兩整合將聯系緊密可以整體呈現的部分課節進行了整合。篇二：小學數學新教材培訓心得體會小學數學新教材培訓學習心得體會塔城市三小朱相臻 2015年1月5日，我有幸參加了塔城市教科局小學數學新教材、新課標學習培訓，這次學習，使我受益匪淺，感受很多。例如，更注重數學與生活的聯系，更重學生個性的發展，強調不同的學生學習不同的數學，使每個學生都能有進步。我相信，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。（2）只認識整時。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發展數學能力和良好的情感、態度、價值觀 創造了必要的條件； 另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發展的基本 途徑。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。此次的培訓正如一枚強心劑，將我的困惑逐一驅散——它提高了我對新教材的理性認識，促進了我對新教材的有效把握，更是增強了我對新教材教學工作的信心和決心。并且每冊第一單元盡可能安排內容比較少、活動性強的單元，給一定過渡時間，讓玩了一個假期的學生慢慢地恢復學習狀態。第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調掌握多種方法。讓每個學生都能得到充分的發展。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計