教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)加減三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位、退位)(留存版)

　　

【正文】 怎樣用豎式計(jì)算592+384=976的？（5）全班小結(jié)：小組討論做這樣的筆算應(yīng)注意什么？預(yù)設(shè)：先把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再從個(gè)位加起，十位滿十向百位進(jìn)1。（課件展示學(xué)生提出的問題）預(yù)設(shè)：第一隊(duì)和第二隊(duì)一共有多少只？第一隊(duì)比第二隊(duì)多多少只？從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？3．解決問題（一）。二．進(jìn)入情境，觀察思考，探索新知。引導(dǎo)：比較各種計(jì)算方法，你喜歡哪種方法，為什么？ 小組討論，達(dá)成共識(shí)，筆算既方便又準(zhǔn)確。（２）從個(gè)位減起。3．讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算計(jì)算方法的探索過程，并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，并對(duì)算法進(jìn)行比較優(yōu)化。】二、你說我講，學(xué)習(xí)新知 活動(dòng)一：導(dǎo)入師：今天，勤勞的小蜜蜂要去采花粉了，大家想不想去看看？瞧，它們出發(fā)了！（多媒體出示情境圖）仔細(xì)觀察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？生1：一隊(duì)去杏園，二隊(duì)去蘋果園，三隊(duì)去桃園，四隊(duì)去梨園。（邊說邊在黑板上再板演一遍豎式計(jì)算）在寫豎式的時(shí)候一定要數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是“0+0=0”，再算十位上是“2+1=3”，最后算百位上是“3+2=5”？生：列豎式計(jì)算既簡(jiǎn)單又正確，是一個(gè)計(jì)算的好方法。）生：210+86=296（只）。交流分享收獲能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)以及思維、方法進(jìn)行梳理，做到融會(huì)貫通。交流自己的計(jì)算方法，重點(diǎn)掌握豎式的書寫格式。第二個(gè)層次就是能正確地進(jìn)行計(jì)算。會(huì)用連續(xù)進(jìn)位（退位）的三位數(shù)加(減)法解決生活中的實(shí)際問題。全班交流，有問題或不明白的地方可以問一問或請(qǐng)教展示的同學(xué)。全班交流算理和做法。拓展練習(xí)，在思考與交流中發(fā)展學(xué)生的推理能力。）（課件出示減法法則,生讀。【設(shè)計(jì)意圖】觀察總結(jié)，找出筆算加法的共同特點(diǎn)，體會(huì)“哪一位滿十，向前一位進(jìn)一”的算理。通過這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)4。－ 3 8豎式計(jì)算。課標(biāo)解讀“具體情境” 要求給學(xué)生提供具體的情境素材，本課給學(xué)生提供的是學(xué)生感興趣的田園小衛(wèi)士情境，讓學(xué)生對(duì)圖中信息進(jìn)行收集、提問題、解決問題。板書豎式：320+210=530 320 + 210 530 你們認(rèn)為哪種方法更容易理解？說說你的想法。練習(xí)題的設(shè)計(jì)，針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，兼顧了趣味性、層次性，讓學(xué)生熟悉了計(jì)算方法，提高了計(jì)算技能。】活動(dòng)五：解決第三個(gè)問題。（幻燈片展示他們的想法）生3：我們小組是用豎式計(jì)算的。250是由（）個(gè)百、（）個(gè)十組成。（一次進(jìn)位或退位）的教學(xué)要注意聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在回憶舊知的同時(shí)自然而然的掌握新知。（4）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生可能會(huì)問：為什么十位上1減2的下面得9或十位上1減2不夠減怎么辦？提問:這節(jié)課的減法筆算與以前學(xué)習(xí)的減法筆算有什么不同? 預(yù)設(shè)：以前沒有退位，這道題有一次退位。先在計(jì)數(shù)器上撥592，再加384，個(gè)位上2個(gè)一加4個(gè)一得6，十位上9個(gè)十加8個(gè)十得17個(gè)十，向百位進(jìn)1，得7個(gè)十，百位上5個(gè)百加3個(gè)百是8個(gè)百，再加1個(gè)百是9個(gè)百，結(jié)果是976。教學(xué)難點(diǎn)：弄清有關(guān)進(jìn)位、退位的算理 教學(xué)過程：一．串聯(lián)情境，導(dǎo)入新知。全班交流。（二）。③筆算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊。【教學(xué)難點(diǎn)】能在理解算理的基礎(chǔ)上正確計(jì)算，概括出計(jì)算方法。（學(xué)生獨(dú)立思考后在組內(nèi)交流討論解題方法）集體匯報(bào)，交流算法。師：說得非常好，就像咱們前面學(xué)的兩位數(shù)的加減法一樣，在筆算的時(shí)候，先把數(shù)位對(duì)齊，然后從個(gè)位開始算起。【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)過程中，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能會(huì)提出很多問題： 1）一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 2）二隊(duì)和四隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 3）三對(duì)比一隊(duì)少多少只蜜蜂？ 4）二隊(duì)比四隊(duì)多多少只蜜蜂？......解決第一個(gè)紅點(diǎn)板書問題：一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？（讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題，并小生交流。問題解決：能在教師的指導(dǎo)下，從具體情境中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。4 ①個(gè)位上4加5算出的9表示9個(gè)（）。二、學(xué)習(xí)新知活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)問題請(qǐng)仔細(xì)觀察，從圖中我們能獲取哪些關(guān)于白菜的信息？關(guān)于七星瓢蟲的有哪些？關(guān)于茄子的呢？（學(xué)生交流，隨著學(xué)生的匯報(bào)，逐個(gè)在大屏幕出示）你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生提問題）預(yù)設(shè)可能有：一共有多少棵白菜?兩塊菜地一共有多少只瓢蟲？還有多少棵茄子沒有檢查？??（根據(jù)學(xué)生的回答師在課件中將問題補(bǔ)充完整）這節(jié)課我們主要來解決這四個(gè)問題問題，剩下的問題我們暫且先放到問題口袋中。【設(shè)計(jì)意圖】通過解決“兩塊菜地里共有多少只瓢蟲？”這一問題，既培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)又強(qiáng)化計(jì)算方法。通過這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)2。【設(shè)計(jì)意圖】回顧整理，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生的總結(jié)反思能力。（板書：退位）【設(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)大膽探索減法的計(jì)算方法。課件演示算理及梳理計(jì)算過程達(dá)到進(jìn)一步理解算理的目的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、自學(xué)導(dǎo)航、課堂檢測(cè)題評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)：通過創(chuàng)設(shè)情境和探索新知的活動(dòng)一檢測(cè)目標(biāo)4的達(dá)成。學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力和遷移能力都具有重要的作用。學(xué)生說說用豎式計(jì)算應(yīng)注意的問題。，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。師：計(jì)算萬以內(nèi)的加減法時(shí)要注意寫豎式的時(shí)候先把數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算順序從個(gè)位開始......【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過計(jì)算類推、觀察比較總結(jié)出計(jì)算方法和應(yīng)注意的問題。師：用你剛