幼兒園中班兒謠教案泡泡糖合集五篇(留存版)

　　

【正文】 體動(dòng)作，但老師在提升小結(jié)上語言不夠簡潔。三、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。教師和幼兒一起跟隨音樂做動(dòng)作。游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話。（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。教師完整地朗誦兒歌。（七）結(jié)束師：國王的生日晚會(huì)要開始了，我們把小精靈準(zhǔn)備的禮物送給國王吧！（聽泡泡糖的音樂做小精靈的動(dòng)作離開教室）注意事項(xiàng)：音樂停止時(shí)才做造型，每次變的造型不一樣在故事導(dǎo)入部分孩子要模仿貪吃、開心、好奇小精靈的夸張的表情，以幫助幼兒理解故事中的角色五指抓、三指、二指抓，左右手輪替間奏做嚼的動(dòng)作，每段“扮成小丑最美麗”的語詞要擺不一樣的造型先語詞練習(xí)，再伴音樂，在玩時(shí)，兩人肢體都要做出粘的動(dòng)作造型七、課后反思：教學(xué)特色：由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖，幼兒對(duì)泡泡糖的感知經(jīng)驗(yàn)較豐富，因此，在活動(dòng)過程能大膽表達(dá)自己的想法。)師：現(xiàn)在老師把手變成大嘴巴也來嚼泡泡糖，你們看看是怎樣嚼的！(徒手練習(xí)，清念做動(dòng)作兩遍)。兒謠內(nèi)容詼諧、有趣，節(jié)拍節(jié)奏輕快、明顯，易于通過肢體進(jìn)行表現(xiàn)，游戲性強(qiáng)。）l聽第二遍音樂，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。四、教學(xué)隊(duì)形：坐位：半圓形。吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點(diǎn)碰軟墊。于間奏部分換伴。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：隊(duì)形：開始暖身部分，自由站隊(duì)。師：泡泡糖嚼了很久后會(huì)變成怎么樣呢!(幼兒肢體創(chuàng)造粘粘的動(dòng)作)原來開心小精靈送給國王粘粘的禮物也是什么？粘粘的泡泡糖可好玩了，一不小心粘到哪里了呢?(小臉龐、小屁股、小肚子)還會(huì)粘到身體的什么地方？（伴清念語詞）雙人布球互吸，創(chuàng)造表現(xiàn)粘的肢體造型。大班音樂教案及反思《泡泡糖》兒謠這篇文章共6774字。鼓勵(lì)幼兒自由地創(chuàng)編。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立我們一起來跳一跳吧！師示范，幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行游戲。觀察與推進(jìn)：觀察：幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長的形式）。（3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教師：紅黃兩個(gè)手拉手，會(huì)變出什么顏色呢?(幼兒猜測(cè)，教師試驗(yàn)，得出結(jié)論)黃藍(lán)兩個(gè)手拉手，會(huì)變出什么顏色呢?(幼兒猜測(cè)，教師試驗(yàn)，得出結(jié)論)紅藍(lán)兩個(gè)手拉手，會(huì)變出什么顏色呢?(幼兒猜測(cè)，教師試驗(yàn)，得出結(jié)論)紅黃藍(lán)色手拉手，又會(huì)變出什么顏色呢?(幼兒猜測(cè)，教師試驗(yàn)，得出結(jié)論)教師：剛才的“變色”游戲好玩嗎?告訴你們，還有更好玩的呢!讓我們先來聽一首《色彩謠》，聽聽還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?二、理解兒歌內(nèi)容，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。師：你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小精靈送給國王的禮物都是