20xx春北師大版語文九下第6課三棵樹2(留存版)

　　

【正文】 整的，作者渴望完整，因此不斷尋找 ，也因此作者在文中說“我生命中應該有三棵樹的”，只有這樣才有完整的生命形態。 ? 將口語表達的練習題書面化，修改成文。 ? 悵惘 —無奈自責 —悲傷、憤慨 ? “我”的樹消失了，“它們原來并不是我的樹”。 ? 作家用 強烈的抒情性語言 來表現他 極端的激動。 ? 三棵樹是指哪三棵樹？ ? 明確：苦楝樹苗、石榴樹、枇杷樹。中篇小說《 妻妾成群 》 （電影 《 大紅燈籠高高掛 》 ） ? 三、整體感知 ? 默讀課文 ,把握文章大意。 ? 把握字詞音義。 ? 這三棵樹有什么特點呢 ? 結合文中語句分析 。 ? 思考：作者在對果樹的描寫中還提到了孩子和鳥兒，作者驅趕鳥和孩子 ,果樹卻迎接它們的到來，沒有怨言、執著的付出，無邊無際的奉獻。那么“我的樹到底在哪里”？ ? 六、小結 ? 作者與三棵樹的關系（主要內容） ? 人與樹的依存關系 ? 對生命的思考 ? 作者通過對童年記憶中火車站名“三棵樹”的思考，延伸到自己生命中曾經擁有的三棵樹， 表現作者對生命的思考和對人與自然依存關系的眷戀，希望擁有的是一個完美的人生。 ? 。 ? 作者在文章中多次詢問：“我的樹在哪里”，請思考 為什么作者一直在尋找樹 呢？沒有樹會對“我”有怎樣的影響？ ? 明確：沒有樹讓作者悵惘、覺得缺憾，有了樹讓他覺得 彌合了我與整個世界的裂痕 ，關于果樹的描寫也是本文最為歡快的章節。 ? 思考：在作者的一生中，這是他擁有的三棵樹，