推薦遨游漢字王國作文合集(留存版)

　　

【正文】 可以起區(qū)別平時(shí)的語文課堂的心理暗示作用）2．師：謝謝主持人對(duì)我的信任！（老師也得以參加活動(dòng)的嘉賓身份亮相）很贊成同學(xué)們以綜合活動(dòng)的方式來研究漢字的有關(guān)知識(shí)。（3）印制《猜謎活動(dòng)積分卡》。（喜上眉梢、雙喜臨門、松鶴延年??）總結(jié)大會(huì)經(jīng)過兩個(gè)星期的活動(dòng)之后，我們進(jìn)行了總結(jié)大會(huì)，總結(jié)大會(huì)上，學(xué)生以小組為單位展示了活動(dòng)成果，活動(dòng)形式多樣，有相聲，有小品，有快板，有用課件展示自己學(xué)習(xí)成果的，他們都是自己編排節(jié)目，自己制作課件，自己寫好學(xué)習(xí)心得，總結(jié)大會(huì)開得有聲有色，再一次讓我們看到了學(xué)生潛在的能力。民間年畫中魚是最流行的題材，以“魚”諧“余”（表示富余），表達(dá)的意思就是：希望每年的日子都能過得很富余、富足。中華漢字源遠(yuǎn)流長，擁有豐富的內(nèi)涵。（2）師：這個(gè)村的人都利用漢字諧音的手法來給孩子取名。歷史上的中國一度強(qiáng)大，儒家文化對(duì)周邊國家產(chǎn)生了重要影響，直接體現(xiàn)語言文字上，日文、韓文與漢字存在著千絲萬縷的聯(lián)系。同音多字，幾個(gè)外形迥然不同的漢字有著相同的讀音，這是漢字特有的現(xiàn)象。一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史。同時(shí)，把活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來，對(duì)豐富和發(fā)展學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力也大有裨益。5．通過活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。第三、四課時(shí)（說明：在確保活動(dòng)中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。（1）第一輪必答題。（4）笑話：一生介紹自己搜集的笑話。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。↘課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。3．全班賽說，評(píng)選“故事大王”。（3）參觀時(shí)，可以向班上有書法特長的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。看看周圍他們都若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，有的還得意洋洋的笑了起來，老師請(qǐng)張皓來為我們做一解釋。最后，我要喊出我們中國人的心聲：“我愛你漢字，我愛你中華”。這樣的解釋曲解了漢字的字形字義，不利于漢字的學(xué)習(xí)。看，我們的教室被大家布置得宛如書法藝術(shù)的殿堂。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。師生共同評(píng)點(diǎn)。（二）教師出示閱讀要求：1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，思考：這七則材料分別從哪個(gè)方面介紹漢字的歷史和文化的？2．除了上述七個(gè)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？ 3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。下面讓我們輕松一下，進(jìn)入我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分。）↘討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。[答案：萌；曼；日；香；；；劉、孫、杜、林]（2）關(guān)于諧音：師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？ [答案：歇后語；古詩；對(duì)聯(lián)；笑話] 師問：能說出是哪兩個(gè)字諧音嗎？3（3）關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說。（王林點(diǎn)評(píng)）《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計(jì)一 安徽蕪湖綠影小學(xué) 孔祥明 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。從書本走向生活。隨著活動(dòng)的深入，也許學(xué)生們會(huì)感覺到漢字竟然會(huì)說話，向他們?cè)V說著似曾相識(shí)又有些依稀遙遠(yuǎn)的故事……愛漢字，就是愛自己的祖國在對(duì)漢字的構(gòu)字方式有了一定認(rèn)識(shí)以后，接下去便組織學(xué)生開展第二個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)──《我愛你，漢字》。會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)說話的漢字從活動(dòng)目的看，《有趣的漢字》主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的造字規(guī)律和方法。每個(gè)漢字之所以能成為現(xiàn)在的這種形狀，表達(dá)著她所代表的那種意義，不是隨意賦形賦意的結(jié)果，漢字點(diǎn)畫轉(zhuǎn)折之間都是歷史留下的痕跡。評(píng)一評(píng)，說說這個(gè)故事有趣在哪里？（3）師：講一個(gè)課前搜集到的諧音笑話。上聯(lián)：二三四五，下聯(lián)：六七八九。門上有兩幅年畫，年畫中畫有光身的小胖娃娃，雙手抱著一條大魚，窗戶上雕刻著蝙蝠、瓶子等。后來，數(shù)學(xué)組也受此啟發(fā)，在走廊里布置了思維題讓學(xué)生答。（方案寫好后可在教室張貼交流）（1個(gè)優(yōu)秀的，2個(gè)問題多的）5．各組修改計(jì)劃并用水筆謄寫。是世界上使用人口最多的文字??乙：漢字具有獨(dú)特的審美價(jià)值。本單元的編排方式與其他各組完全不同，不再以課文為主體安排閱讀、習(xí)作和口語交際，而是分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。甲骨文刻在龜甲和獸骨上，是殷商時(shí)期的文字，圖畫性強(qiáng)，寫法上沒有定型，大小不一，隨意性大。真的，在學(xué)習(xí)了《我愛你，中國的漢字》后，現(xiàn)在一提起漢字我不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。漢字也是我們經(jīng)常會(huì)用到的一種字。我曾看到過這樣一個(gè)故事：一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。漢字們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。像一群可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，立刻把你的情緒調(diào)動(dòng)起來。漢字也是我們經(jīng)常會(huì)用到的一種字。”我驚呆了，忙問：“我怎么會(huì)來到這里？”“王”回答了我，原來是人類世界與漢字王國是兩個(gè)不同的世界，由一層界限隔開，昨晚界限突然破了個(gè)洞，我剛好在破洞那里，就被傳送到了漢字王國。“王”向我保證，等界限修復(fù)好就送我回人類世界。但是我卻直到此刻才明白，漢字原先是多么美麗而富有魅力的文字。像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，使你精神飽滿。漢字大約生產(chǎn)與四千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程，這其中有許多的未解之謎。記者問他們姓什么，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。可是我卻直到現(xiàn)在才明白，漢字原來是多么美麗而富有魅力的文字。這些由筆畫組成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近：正如第7課所說，看到這些漢字你會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。金文又叫鐘鼎文，起于商代，它是鑄刻在青銅器上的文字，象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但還有較多的異型字。每一個(gè)板塊的主體是活動(dòng)建議，是指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)用的，“閱讀教材”僅僅是供給學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀的，但開展活動(dòng)的材料不限于此，學(xué)生可以自己動(dòng)手搜集，教師也可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)??（課件出示關(guān)鍵詞：漢字 歷史悠久 應(yīng)用廣泛 審美價(jià)值）甲：你一定想更多地了解漢字吧。重點(diǎn)落實(shí)：可以去哪里收集尋找資料以及結(jié)果呈現(xiàn)方式 附1：可供研究的課題 一級(jí)課題： 遨游漢字王國 二級(jí)課題：1．漢字之源：起源、發(fā)展史等 2．漢字之美：書法、結(jié)構(gòu)等3．漢字之趣：對(duì)聯(lián)、歇后語、笑話故事、趣聞等 4．漢字之法：規(guī)范用字等 三級(jí)課題： 1．漢字之源：（起源、發(fā)展史等）A漢字是這樣產(chǎn)生的（搜集漢字來歷故事、起源分類知識(shí)）B漢字字體的演變（漢字演變知識(shí)搜集）C“福”、“壽”字形變化研究D“矮”和“射”的含義發(fā)展變化 2．漢字之美：（書法、結(jié)構(gòu)等）A我眼中的書法藝術(shù)（具體書法作品欣賞）B書法名家例談（關(guān)于書法家的生平、書風(fēng)等）C漢字的魅力──外國人與漢字的故事 D搜集全校學(xué)生優(yōu)秀書法作品 E民間漢字藝術(shù)作品欣賞3．漢字之趣：對(duì)聯(lián)、歇后語、笑話故事、趣聞等 A有趣的字謎搜集字謎（文字的、圖片的）編寫字謎 B漢字諧音及其妙用（古詩歇后語對(duì)聯(lián)笑話）漢字之法：規(guī)范用字等 A漢字識(shí)記好辦法B錯(cuò)別字危害大（易寫錯(cuò)、讀錯(cuò)漢字整理以及由讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或不良后果的事例）C桂花路街頭不規(guī)范用字調(diào)查研究 D作業(yè)中常見錯(cuò)別字及對(duì)策 附2：收集資料方式1）上網(wǎng)（家中；聯(lián)系電腦老師安排時(shí)間）2）閱讀（自己的藏書、學(xué)校圖書館、新華書店、富陽圖書館、向老師或其他人借──推薦：《咬文嚼字》、《小學(xué)語文教師》、《新語文讀本》、《古代漢語》、《現(xiàn)代漢語》??）3）采訪、請(qǐng)教（家人、老師、學(xué)長）4）收集（字帖，書法作品以及社會(huì)不規(guī)范用字的實(shí)物或照片、圖片）5）實(shí)地參觀（校園書法作品、社會(huì)書法作品）6）請(qǐng)專家作講座 7）制作錄音專集 8）拍攝活動(dòng)過程??附3：結(jié)果呈現(xiàn)方式（所有要保存的資料一律用宋體、小四、A4紙張，還要交電子稿）1）制作字謎卡片，組織猜字謎活動(dòng)，2）打印收集材料裝訂成冊(cè)（統(tǒng)一用A4紙）3）剪貼資料收藏成冊(cè)4）編寫報(bào)紙并辦展覽（電腦、手抄）5）收集實(shí)物并辦展覽（字帖、書法作品）6）拍攝活動(dòng)過程錄象、照片展覽7）記錄活動(dòng)過程表格（資料抄摘、采訪記錄）8）撰寫調(diào)查報(bào)告9）書寫活動(dòng)感受附5：課題申報(bào)表（16K紙）附6：資料抄摘卡（16K紙）附7：采訪記錄表（16K紙）附8：《游漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表（小組學(xué)習(xí)占70%，個(gè)體學(xué)習(xí)占30%）活動(dòng)三 小組活動(dòng)1．導(dǎo)師指導(dǎo)小組活動(dòng)：分頭進(jìn)行資料收集、整理、取舍（活動(dòng)計(jì)劃由各導(dǎo)師分別撰寫）2．家長親子活動(dòng)（社會(huì)用字調(diào)查、書法作品欣賞與收集）3．雙休日小組活動(dòng)（采訪、進(jìn)行資料收集、整理、取舍）活動(dòng)四 專題講座 地點(diǎn)：階梯教室國家級(jí)書法家蕭榮年老師作書法作品欣賞及漢字演化講座，全年級(jí)集中聆聽（一名語文老師帶一組學(xué)生做文字實(shí)錄、請(qǐng)電教組拍攝錄象）語文教研組長何黃海老師作“漢字的起源”專題講座，全年級(jí)集中聆聽。走上街頭找錯(cuò)別字學(xué)生以小組為單位，走上街頭尋找錯(cuò)別字，拍回來的錄像、照片，資料翔實(shí)，拍攝手法還很高超，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們想象的范圍。這表示什么意思呢？ 生：福到、年年有余、五福臨門、平平安安。師：給它補(bǔ)上橫批，并說說哪里有諧音，表達(dá)了什么意思？你是怎么知道的？師：請(qǐng)展示一幅課前搜集的諧音對(duì)聯(lián)，考考大家，并說說哪里有諧音。（略）（4）師（小結(jié)）：你看，平時(shí)我們要說好普通話，這樣才能避免不必要的誤會(huì)或鬧出笑話。當(dāng)學(xué)生們了解了這些，心頭自然會(huì)升騰起對(duì)漢字的敬畏之感。我們都知道，漢字造字上有“六書”之說，即象形、指事、會(huì)意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注等。活動(dòng)前不妨讓學(xué)生有感情地讀一讀閱讀材料里劉湛秋的《我愛你，中國的漢字》。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對(duì)漢字的關(guān)注和思考。2．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。（4）關(guān)于“冊(cè)、典、刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個(gè)字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。2．師生共同評(píng)議。（4）搶答題每題8分。2．互動(dòng)游戲：（1）歇后語：一生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說后半句。（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。F、全班集體朗讀課文。）↘討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。大家可以自由參觀。第五篇：遨游漢字王國遨游漢字王國我們中華漢字擁有五千年歷史，它博大精深又不失幽默，是藝術(shù)的作品。（一）字謎王國打開書本，就可以看到給我們出的字謎，我的目光停留在“一個(gè)人靠著一棵樹”，我仔細(xì)思考，卻百思不得其解。（2）參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。2．組內(nèi)互說，推選代表。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。↘總結(jié)回顧，布置任務(wù)教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情。1．學(xué)生匯報(bào)第一題。（3）對(duì)聯(lián)：一生說自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。3．活動(dòng)開始。↘課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。2．學(xué)生匯報(bào)第二題。4．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)除從書本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活里去找，做生活的有心人，因?yàn)樵谌粘Ｉ罾铮芏嗾Z言現(xiàn)象用的就是諧音、會(huì)意的表達(dá)方式，用現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活素材充實(shí)到活動(dòng)中來，可以使活動(dòng)更有趣味，更有實(shí)效。觀看書法家和有書法特長的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨，讓學(xué)生們了解到書法不僅是藝術(shù)的創(chuàng)造，更是一種精神上的享受。從這個(gè)意義上來說，“漢字是反映和表現(xiàn)世界的一種方式”。中國人口眾多，使用漢字的