5再塑生命教學設計教案(留存版)

　　

【正文】 、旺盛的求知欲、好的老師??問題2：從這些因素中，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師（結合文中事例回答）？六、合作與探究莎莉文老師應該教會海倫許多東西，為什么海倫只寫了“認識文字、了解大自然、理解愛”三件事呢？明確：文字是人類溝通的橋梁，是走出黑暗的希望。”愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長。本文向我們展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。莎莉文老師愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住教育時機，開啟海倫的智慧情感。這種奇跡的創造，當然與她自身的努力分不開，但那段困難的日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莉莎文女士。”剎那間，我明白了其中的道理──我感到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。贏得各國民眾的贊揚。學習中應培養學生熱愛老師的美好情感。三、學習成果展示——達標測評方法：學生分組展示學習成果，教師給予積極肯定，并加以點撥。三、情感、態度、價值觀取向學習海倫〃凱勒堅忍不拔的精神，培養自己在學習上堅強的意志，從而發奮學習。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。三國魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”。)譬如(p236。凱勒的作品。凱勒的文章。 教學過程一、預習檢查1．給下列加點字注音。讓學生朗讀、點讀，甚至有選擇地背誦。凱勒自強不息的精神，學會關注、關心弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。期期艾艾(224。可以說莎莉文是出色的教育藝術家。二、能力目標品析本文充滿詩情畫意的語言。4）歸納課文主旨。希望大家在今后的生活和學習中不怕困難，自強不息，珍惜老師對自己的關愛，努力拚搏，開拓進取，爭取早日成才，奉獻祖國，回報社會！七、布置作業讀寫結合是一種天然的學習方式。（2）教師準備材料。她似乎意識到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當時我依然無法理解的話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。陷入了痛苦的深淵。D、莎莉文老師還善于引導海倫在大自然中接受教育，創造條件和機會讓海倫走進自然、親近自然。這是海倫獻給老師的厚禮。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。2．。文章的綱領句是：“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。教學難點：體會到海倫對生命的積極態度。過程。走近海倫〃凱勒。三、課堂小結：同學們，請不要忘記，在我們的身邊，還有許許多多的人，在等待我們用愛心去重塑他們的生命，帶給他們溫暖，帶給他們光明。①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點： ________(相識，課文第5自然段)③幸福的復蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)，體會到文字的神奇力量和求知的極度幸福。油然而生：形容思想感情自然而然地產生。（3）、理解、感悟莎莉文老師雋永深沉的愛和獨特的教育方式。四、學習課文圍繞下面問題，小組討論，共同解決問題。第一篇：5 再塑生命 教學設計 教案教學準備知識與能力理解積累詞語；了解海倫課文的主線十分清晰，寫莎莉文老師“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。（2）、培養學生從文中準確獲取信息并進行語言概括的能力。繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。（板書課題及作者）二、檢查預習情況抽寫生字并要求解釋三、新授課同學們，本篇文章的題目是《再塑生命》，請大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“再塑生命”的歷程：回答要求：要求學生先用自己的話進行概括，然后在文中找出體現海倫心理的句子進行朗讀，體味語言。學生自由發言，教師加以點撥即可。你們是否還知道，在大洋彼岸的美國有一位世界著名的盲人女作家、教育家及社會活動家呢？她就是海倫〃凱勒。師生就本節課互相求助，爭取圓滿解決。（3）老師引導我認識“愛”的含義。板書設計：再塑生命莎莉文老師理解、關愛、教育“我”（光明的使者、出色的教育藝術家）（井房散步）（好學敏思、堅忍不拔、熱愛生活）：第五篇：再塑生命教學設計《再塑生命》教學設計陳旗一中白文軍教學目標1． 識記重點字詞，復述課文內容，感悟莎莉文老師深沉的愛和獨特的教育方式。“愛有點兒像太