新課標粵教版3-1選修三12探究靜電力2(留存版)

　　

【正文】 量被兩球等分，各自帶有原有總電量的一半。 （六）、反思評價 知識小結：（略） 我國早在東漢時期就已經掌握了電荷間相互作用的定性規律。 例 兩個相同的均勻帶電小球，分別帶有 Q1=1C， Q2=－ 2C 的電荷，在真空中相距 r時，相互作用力為 F。 庫侖的實驗又帶有直觀性和定量性質，發表之后就廣泛流傳并為科學界所接受，稱之為庫侖定律。 設問：到底是怎樣的關系呢？如何驗證你的想法？ 交流對話：指導學生得出驗證實驗的設計思想 —— 控制變量法，研究作用力跟某一因素的關系時，要先控制其它因素不變。 ②、知道點電荷的物理意義。 實驗分析與思考：偏角大小與電荷間作用力大小有何關系？ 分析 得出 ?tgmgF ?? ，即α越大， F 就越大。這樣庫侖就巧妙地解決了這個問題，用這個方法依次得到了原來電量的 16/18/14/12/1 ， 等的電荷，從而順利的驗證得出21 F ?? 思想方法：守恒、對稱。 兩千年后，法國物理學家庫侖借助于扭秤實驗定量的研究和驗證了電荷間相互作用的規律，得出了庫侖定律。但對宇宙天體萬有引力卻是決定性的，決定了它的運動與演化規律。 ，即 ，基本上驗證了 F 與 r 之間的平方反比關系。 設問二：那么帶電體相互吸引和排斥的力有多大？猜想一下帶電體間的作用力與哪些因素有關呢？ （二）、猜想假設，設計方案，定性探究 學生猜想：電荷量、距離、形狀、體積、質量等。 ③、理解真空中的庫侖定律以及適用條件。 F 隨間距 r 的增大而減小。 （四）、理解庫侖定