自閉癥兒童的發音訓練(留存版)

　　

【正文】 勢的感覺）的障礙引起的。 雙唇閉合，發“咝、”，并用手感受氣流。 牙齒對齊發衣衣衣的音。 怎樣進行四聲練習 如何幫助孤獨癥兒童做臉部運動 訓練者用手拍打自己的嘴巴，并發出哇哇哇的聲音，再拍打兒童的嘴巴，鼓勵他出聲，這樣交替進行。如此反復做二個八拍，也可以保持一段時間（ 5 秒或 10 秒）再放開手。 10 、模仿聲音要從無意義的聲音到與實物和動作相結合的有意的單音，再到雙音。 坐在兒童對面，用食指和拇指捏住他的鼻子，約 5 秒鐘（可通過數數來計算），放開手指，讓兒童自主做深呼吸。訓練者不時示范把自己的唇展平發“衣”音，并可延長發成“衣、”，鼓勵兒童也發“衣”音。 法去幫助他們體會嘴、舌、唇的各種活動狀況，幫助他們活動臉部肌肉，幫助他們體會呼與吸。 怎樣進行鼻音練習 怎樣進行口部訓練 鑒于孤獨癥兒童感覺發展的特殊性（本體感覺發展不足）所以發音訓練還應該包括被動發音訓練。一類孤獨癥兒童能夠正確模仿口型，但是發不出聲音，仔細觀察我們可以發現他們在模仿口型時并沒有氣流的呼出（有氣流呼出才能發出聲音）；另一類孤獨癥兒童也能正確模仿口型，而且有氣流呼出，但是他們發出的音是清音，氣息明顯很微弱，他們的問題在于發音時聲帶未能產生振動；還有一類孤獨癥兒童雖然能夠完成隨意發音，但是聽起來是一種尖聲，這仍是由于聲帶振動不正常（聲帶肌肉過于緊張）而造成的；更有一些孤獨癥兒童由于不能自如地開合嘴、自如地升降、伸縮舌頭、自如地展開或撮圓嘴唇，因此，他們在相當長的一段時間里只會發一個或幾個音，語音發展十分緩慢。自閉癥兒童的發音訓練 語音發展是語言發展的前提。 訓練一定要在兒童已開始對聲音感興趣的基礎上加大力度，反復練習。 嘴唇噘起，慢慢吹氣，手置于嘴膠 10~20 厘米處感受氣流。 嘴巴扁起來發鵝鵝鵝的音。總