鄧稼先七年級語文教學教案(留存版)

　　

【正文】 ，中國上空連續升起了第一顆原子彈、第一顆氫彈試驗成功所產生的蘑菇云，為新中國、為中華民族贏得了國際地位，使中國在世人面前樹立了一個全新的形象?！　。伎家幌抡n文主要講述的內容?！　?請概述兩人最本質的區別。所以作者用“始終”這個詞概括了鄧稼先的一生?！　　懊褡甯星?友情?”為小標題?　　標題看起來好像既沒有肯定是民族感情，也沒有肯定是友情。　　第一部分“從‘任人宰割’到‘站起來了’”這個小標題如恢宏的畫面，給人縱深的歷史感，在這個廣闊的背景下推出鄧稼先，說明鄧稼先是對這一巨變做出貢獻的科學家，是對歷史發展產生巨大影響的歷史人物?！　?1.“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路?！　　＝虒W中，小組內的活動，教師可采用競爭、評比的方法充分實現生生互動。　　(3)1954年，新中國第一次以世界五大國的地位，參加日內瓦國際會議。　　過程與方法：　　自主、合作、探究　　情感態度與價值觀：　　深切體會鄧稼先的人品風貌，并學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業的崇高情懷。由于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯。選聘p236。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道?！　〉诙糠?兩彈元勛)　　用簡練的語言概括了鄧稼先的一生。作為院長，鄧稼先的主要工作是管理和理論指導。在此基礎上全班討論交流找出的語句。是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，是一個最不要引人注目的人物，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼兒，一生喜歡純字所代表的品格，最有中國農民的樸實氣質。──我發現對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先這一句美妙，它的美妙在于這句話在本部分的末尾，顯得突出、醒目。長短句的結合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強?！　⌒≈幸姶蟮乃囆g表現手法(重點)：　　小中見大就是通過小的具體形象來高度概括、集中反映重大的題材、廣闊的畫面?！　∈址ㄐ?。因此所選用的具體事例除了具有文學上的典型意義之外在物理學上也是有代表性的。　　仿照上述句式，用形象的語言陳述修辭手法上、標點符號上、結構安排上、描寫方法上的精妙之處?！　《?、尋找課文的美點　　快速閱讀課文，用小圓圈標示出你認為比較精美的詞語來，然后按照我發現詞語用得好，它好在的句式組織好語言，然后發言討論，教師補充完善，歸納出下列詞語的妙處：──我發現任人宰割這個成語用得好，它好在寫出了甲午戰爭和八國聯軍時代中國遭受列強的侵略、壓迫而不圖反抗的現狀，讀來讓人悲痛、傷心，更為當時中國的處境擔憂。是中國共產黨的理想黨員。意在說明鄧稼先是五四精神的繼承者和發揚者。然后用兩個疑問句啟發讀者聯想，鄧稼先他們要征服多少困難才完成了兩彈的研制工作?！　、墙處熢u議學生發言，歸納討論意見：(課件逐步顯示下列內容)　　第一部分(從任人宰割到站起來了)　　敘述一百年前中華民族的恥辱史與今天的巨大變化。已：止?！　〗忉屜铝性~語，并給加點字注音。兩彈中的一彈是原子彈，后來演變為原子彈和氫彈的合稱?！　槭裁窗燕嚰谙群蛫W本海默對照起來寫?　　突出了鄧稼先的人格魅力?！　〗叹邷蕚洌骸　　蹲鎳蜂浺魩?、小黑板(寫六種方式、《祖國》歌詞)　　教學時數：　　一課時　　教學過程：　　一、導入：　　激情入景：　　二(4)班的同學們給老師們留下了很好的印象?！　∽髡邽榱送怀鲟嚰谙鹊膫€性特征，除使用動作描寫、語言描寫之外，還使用了對比手法(如第三部分)和間接描寫(如第五部分)?！　〉谌糠?鄧稼先與奧本海默)　　在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先的個性與品格。按照常理，鄧稼先是“‘兩彈’元勛”“兩彈一星”功勛獎章獲得者，文章應把重點放在敘述鄧稼先對研制“兩彈”的巨大貢獻上，可作者卻沒有介紹事情的具體細節，而是著重敘寫鄧稼先的精神與氣質以及自己與鄧稼先的交往。因此，當他看到鄧稼先的所作所為時，他為自己有這樣的摯友而激動，更為中國有這樣的好兒子而感到驕傲。鄧稼先汲取了傳統文化的精華，并形成了自己的氣質和品格。從第二部分看，作者是如何圍繞“始終”二字展開敘述的?　　中國的“兩彈”事業始于1958年，鄧稼先是第一批投入此項秘密工作中的一位?！　?你是從哪里看出來的?　　是一個熱愛祖國、勤奮刻苦的人。亭長告訴我說：“這就是古戰場啊!常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里。教師宜指導學生自主搜集、整理、交流課文的有關背景資料，增強對課文的感性認識。　　例1：任長霞：霞蔚長空警魂不朽　　“她是中原大地上又一個女英雄(起句議論，給人物高度評價)。　　找到最能打動你心靈的句子，有感情地出聲朗讀，然后說說你的閱讀感受。第五部分以惡劣環境來突出鄧稼先超凡的創造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，第二部分的具體化?！　∴嚰谙日媸琼斕炝⒌氐闹袊袃?，是個偉丈夫、奇丈夫!再次齊聲誦讀《中國男兒》，讀出你對鄧稼先的贊頌與崇敬?！　〉诙鍓K：鞠躬盡瘁、死而后已，不愧兩彈元勛的鄧稼先。鮮為人知：很少有人知道。歌：歌頌，贊嘆。n)殷紅(yān)彷徨(hu225?！多嚰谙取菲吣昙壵Z文教學教案　　《鄧稼先》七年級語文教學教案1　　知識與目標　　了解傳記的常識及鄧稼先、楊振寧的生平經歷，體會作者的寫作意圖。ng)鮮為人知(xiǎn)鋒芒畢露(l249。泣：流淚。鮮，少。　　第三板塊：中國幾千年傳統文化所孕育出來的有奉獻精神的鄧稼先。　　五、課堂小結　　一曲《中國男兒》，氣壯山河，唱出了多少中華兒女的心聲。第六部分總結全文，借書信、電報中的話總體評價鄧稼先?！　?示例1：“1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私。　　。時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚。從他的刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻中可以看出。28年后，直到他去世前的四個月，他還和于敏聯合署名寫了一份關于我國核武器發展的建議書。“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，中國共產黨的宗旨就是全心全意為人民服務，就是領導、團結廣大人民一起前進，鄧稼先把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想黨員。這兩種感情已經合二為一，彼此交融了。之所以這樣寫，主要有以下原因：鄧稼先的功績誰人不知，再重復這些材料，顯得冗贅?！　〉谒牟糠?民族感情?友情?)　　作為中國人獨立自主地研制出原子彈而感到驕傲、自豪，從另一個角度寫鄧稼先貢獻之大?！　∴嚰谙取　』仡櫄v史激發愛國熱情　　概述生平鞠躬盡瘁、死而后已的一生　　對比性格陪襯鄧的高尚品格奉獻精神　　感情震撼為朋友為祖國自豪，突出鄧貢獻之大　　敬業精神寫偉岸的人格　　永恒驕傲評價朋友表達深情　　愛因斯坦說過：“興趣是的老師。在首屆藝術節中，我班榮獲了第一名……這節課，希望同學們有好的表現。　　文言文的語段的意思是什么?　　引用的目的是什么?　　《鄧稼先》七年級語文教學教案5　　知識與能力：　?、爬首x課文，理解文章的內容，體會作者的感情。另一彈是指導彈。鄧稼ji224。當之無愧：當得起某種稱號或榮譽，沒有愧色。(對比寫法，排比句)構成了文章不平凡的引子。這是從面上寫。向上、求實、勤奮、創新精神?！　∴嚰谙仁侵袊鴰浊陚鹘y文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。──我發現鞠躬盡瘁，死而后已這個成語用得好。──本文在語言運用上頗具特色。　　手法新：　　作者為了突出鄧稼先個性特征除使用行為描寫、語言描寫之外，還使用了對比手法(如第三部分)和間接描寫(如第五部分)。　　小中見大的藝術表現手法　　 。贊頌了他鞠躬盡瘁，死而后已的奉獻精神，并挖掘出這種性格和精神產生的根源：中國幾千年傳統文化的積淀。對比的運用，使人物形象更加突出。　　跳讀課文，用波浪線標示出你認為美妙的句子或段落來，然后按照我發現句子或段落寫得美妙，它的美妙在于的句式組織語言，閃亮登場發言。怎樣闡釋這兩句話?──鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。(瀏覽課文，找語句，圈出詞語。他只說了一句話：我不能走。這樣，文章就把人物和背景緊緊地聯系在一起。無愧：不慚愧。鞠jū躬盡瘁cu236?！　、脐P于鄧稼先鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰勝利時，鄧稼先從西南聯大畢業，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。　?、求w會課文語言平實、感情真摯的特點?！　?2)1860年，英法聯軍大肆搶劫并燒毀了稱作“萬園之園”的圓明園。對于學生介紹的資料，教師可作適當補充，尤