【精品】初中七年級下冊語文非連續性文本閱讀訓練(1)-文庫吧

【正文】 育服務的必備條件，是新時代推進教育現代化的必然要求，是更好解決教育發展不平衡不充分問題的現實選擇，正逐步成為教育基本公共服務的重要內容。 到2020年，基本建成覆蓋全國、互聯互通、用戶統一、共治共享、協同服務的具有中國特色的數字教育資源公共服務體系，基本實現“全國一體系、資源體系通、一人一空間、應用促教學”的目標。全面推進“互聯網+教育”，不斷提升教育基本公共服務均等化、普惠化、便捷化水平，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。 （摘編自教育部《教育部關于數字教育資源公共服務體系建設與應用的指導意見》） 材料二： （摘編自《艾媒報告2018中國在線教育行業白皮書》） 材料三： 在線教育行業不僅是極具潛力的領域，也是一個年輕、尚未成熟的行業。在線教育企業在教育實踐中的參與，已經切實顯示出其作為教育系統組織形態改變者的潛力。如果將實體學校作為傳統和主流的教育業態，那么在線教育公司在“怎么提供服務”方面與實體學校存在著顯著的差異，也在促使實體學校自身發生改變。實體學校往往有固定的校址、提供綜合性的標準化的課程體系，接受政府規制下的生源分配，按照班級、年級組織學生。而在線教育企業往往針對特定的教育項目，對于教育過程進行更加精細的拆解和專業化分工。由于這些企業按照資源、教、學、練、測、評、管理、招生等各個環節進行業務布局，傳統的教育已經被解構，在這個過程中也已經形成了教育產業鏈。 雖然在線教育類企業已在直接面向學生和家長的領域取得了廣泛認可和初步的商業成功，但在與政府、公立學校、私立學校的合作中步履維艱。從學校角度來看，學校若要成功與在線教育企業合作，需要具備一些基礎性的條件。為了實現對教育信息化產品“從買到用”的轉化，學校應該在教學、管理、資源配置、教師發展和激勵方面做出相應調整。 在宏觀層面上，上述問題產生的原因之一是體制內教育創新未考慮用戶需求，缺乏系統性的部署。另外，教育產品服務的使用者和購買者相分離，導致購買的產品無法滿足需求。教育信息化產品的購買者往往是政府教育信息中心，而使用者是學校和教師。這種購買者與使用者的分離導致進入學校的產品往往不是學校和教師希望購買的產品。此外，教育系統不同學校的需求差異大，很難通過同一款產品或者服務得到滿足。這種差異化的需求最好通過分散決策的方式來解決，而不是政府的統一采購。（摘編自《報告精讀教育藍皮書：中國教育新業態發展報告（2017）——基礎教育》）（1）下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（ ） ，更好地解決教育發展不平衡問題，就要大力發展數字教育資源公共服務，它已成為教育基本公共服務內容。，中國在線教育市場規模會穩步增長，2021年有望達到4660億元；增長率卻逐年下滑，%。，在直接面向學生和家長的領域取得了廣泛認可，并獲得了初步的商業成功。，在線教育企業和實體學校存在顯著差異，它能促使實體學校自身發生改變。（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） ，實體學校具有其固定性，但實體學校和在線教育企業也存在著合作的可能，雖然目前二者的合作中充滿困難。，需從宏觀層面入手，讓學校在教學、管理、資源配置、教師發展和激勵方面做出相應調整。，但作為教育產品服務的使用者的學校和教師同購買者相分離，同一款產品很難滿足不同學校的需求。，其次是平臺上的教學資源很豐富。（3）“在線教育勢必會取代線下實體教育”，這種觀點在文中有依據嗎？請結合材料，簡要分析。 【答案】 （1）A（2）B（3）【示例1】我認為有依據。理由:①政策支持。政府認識到“互聯網+教育”的重要性，將會對在線教育給予支持。②自身優勢。在線教育靈活便捷、資源豐富，有利于資源共享彌補實體學校的不足。③受眾歡迎。在線教育在直接面向學生和家長的領域已取得了廣泛認可，擁有逐年增多的用戶群體。 【示例2】我認為沒有依據。理由:①體制障礙。在線教育與政府、實體學校的合作步履維艱，難以動搖線下實體教育的牢固地位。②自身不足。在線教育相對于實體教育，只是針對特定教育項目，缺乏系統性部署。③受眾原因。對有接受長期、系統規范教育需求的廣大群體來說，在線教育的碎片化學習模式難以滿足他們的這一需求。【解析】【分析】（1）A項，“若想……就要大力發展數字教育資源公共服務”說法過于絕對，原文內容是這樣的“數字教育資源公共服務……是新時代推進教育現代化的必然要求，是更好解決教育發展不平衡不充分問題的現實選擇”。故選A。 （2）B項，“在線教育類企業要想和實體學校順利進行合作，需……”因果倒置，原文是“從學校角度來看，學校若要成功與在線教育企業合作，需要……”，學校是主導者，與在線教育合作是學校從提高教學實效的目的的舉措。故選B。 （3）答題時要結合文中的內容概括要點，然后整合，提出自己的觀點。重點注意專家、學者的觀點。本題問的是“在線教育勢必會取代線下實體教育”，這種觀點在文中有無依據。考生可答“有依據”，也可答“無依據”。明確觀點之后，再從政策支持情況、在線教育自身情況、受眾反映等角度闡述理由。如答“有依據”，由材料一“全面推進‘互聯網+教育’，不斷提升教育基本公共服務均等化、普惠化、便捷化水平， 努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育， 加快教育現代化，辦好人民滿意的教育”，可以看出政府已經認識到“互聯網+教育”的重要性，將會對在線教育給予支持；由材料二圖表可概括出在線教育的自身優勢：靈活便捷、資源豐富；由材料三“在線教育類企業已在直接面向學生和家長的領域取得了廣泛認可”可概括出受眾歡迎。如答“無依據”，則需要結合材料，聯系現實來闡述理由，由材料三“與政府、公立學校、私立學校的合作中步履維艱” ，可概括出體制障礙；由材料一“數字教育資源公共服務是實現基于信息技術的教育教學模式和教育服務的必備條件”，材料三“體制內教育創新未考慮用戶需求，缺乏系統性的部署”可概括出在線主要是技術層面上有所創新，這決定了它只能起到輔助作用，而不能取代實體教育成為主流；結合材料二圖表，再聯系現實，可知，在線教育的學習模式是碎片化的，這種學習模式難以滿足有接受長期、系統規范教育需求的廣大群體，由此可得出受眾的原因。 故答案為：⑴A；⑵B； ⑶【示例1】我認為有依據。理由:①政策支持。政府認識到“互聯網+教育”的重要性，將會對在線教育給予支持。②自身優勢。在線教育靈活便捷、資源豐富，有利于資源共享彌補實體學校的不足。③受眾歡迎。在線教育在直接面向學生和家長的領域已取得了廣泛認可，擁有逐年增多的用戶群體。 【示例2】我認為沒有依據。理由:①體制障礙。在線教育與政府、實體學校的合作步履維艱，難以動搖線下實體教育的牢固地位。②自身不足。在線教育相對于實體教育，只是針對特定教育項目，缺乏系統性部署。③受眾原因。對有接受長期、系統規范教育需求的廣大群體來說，在線教育的碎片化學習模式難以滿足他們的這一需求。【點評】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區間；③將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。 （2）本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。 （3）本題考查概括文本內容要點的能力。解答本題，應當明確題干的具體要求，找到材料中相關文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主要內容的方法有：方法一：語句摘錄法。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內容。方法二：要點歸納法。把揭示文段中心內容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可。方法三：層意合并法。先將文段分層歸納出層意。然后在層意的基礎上提煉概括。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 大數據時代，財產內涵與范圍已發生變化，財產不再限于有形物體，也逐漸包括一些網絡虛擬物品。一般來說，虛擬財產具有以下特征：其一，存在于網絡虛擬環境中，以文字、數字、聲音、圖形、圖像等電磁數據的形式呈現；其二，不同于有體物形式的財產，并不真實地處于所有者控制之下，而是借助于網絡服務提供者提供的第三方網絡平臺，是基于第三方協助管理之上的間接占有；其三，具有相對獨立性，有獨立于其他網絡資源或現實財產的價值，不具獨立價值的數字形態財產只是現實財產的一種表現形式，不是虛擬財產；其四，在某一特定領域具有獨占性，網絡雖是沒有疆界無法獨占的，但儲存于網絡中的數據、信息卻可以獨占享有。虛擬財產不僅具有一定的經濟價值，還蘊含著不容忽視的精神價值。（摘編自百度百科）材料二： 2017年全國人大通過了《中華人民共和國民法總則》，其第一百二十七條規定：“法律對數據、網絡虛擬財產的保護有規定的，依照其規定”，明確了虛擬財產屬于民事權利的一種，將之正式納入我國法律的保護范疇。在此之前，我國與虛擬財產直接相關的法律規范性文件并不存在，因此早些時候，面對虛擬財產糾紛，公安、司法機關因不明確其具有財產屬性而往往不予受理。此次通過的《民法總則》，雖是簡單的一句話，卻意義重大，填補了我國法律在虛擬財產保護問題上的空白，明確了數據、網絡虛擬財產的財產屬性，邁出了對虛擬財產進行保護的第一步。當然，這一規定仍屬于概括式、宣示性的立法模式，在解決具體爭議時，還不能夠將之作為直接依據。對虛擬財產的內容應當如何認定，又如何進行法律保護，還需要通過更多的司法實踐來探索，從而切實有效地保護網絡用戶的合法權益。（摘編自蒙寶盆《虛擬財產定性及保護規則的立法建議》）材料三： 流量經濟時代，微信公眾號已逐步發展成為一種新型的電子商務平臺，并通過品牌營銷、廣告代理等內容輸出，吸引越來越多的人投入到其運營中，與之相關的各種新類型糾紛也屢屢出現。日前，上海市靜安區人民法院開庭審理了全國第一起微信公眾號運營團隊退伙財產分配案件。 2016年，趙某與尹某、袁某、張某四人共同設立了微信公眾號“A”，以趙某個人名義注冊，并開設銀行公共賬戶，四人分別或聯合署名發表文章，年收入達300多萬元。2017年7月，四人產生分歧，趙某自行修改了賬戶密碼，導致公眾號的合作運營無法繼續。因此，三名合伙人訴至法院，要求對已有收入進行分配，涉案公眾號由被告趙某繼續運營，被告按微信公眾號價值折價補償原告。 法院審理后認為，涉案公眾號有自己的標識、欄目架構及運營理念，有別于運營平臺及其他網絡用戶，具有獨立性、可支配性及商業盈利價值，屬于網絡虛擬財產。同時，考慮到虛擬財產與一般資產不同，經過反復討論后，法院請專業機構對涉案公眾號進行價值評估，同時綜合涉案微信公眾號的概況、發展歷程、影響力和傳播力、收益預期及運營方投入的智力和勞動成本等多項因素，酌定該微信公眾號至各方合伙關系終止時的市場價值為340萬元，鑒于該微信公眾號之后由被告繼續運營，判決被告趙某向三原告各支付折價補償款85萬元，同時支付合作期間稿酬、分紅及平臺收入等。（摘編自《共同運營公眾號如何分割收益？》（1）下列不屬于虛擬財產的是一項是（ ） 。，以及購買的游戲裝備和游戲道具。，及該賬號的等級。（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） ，不僅存在于網絡世界，也與民眾現實生活密切相關，具有一定的經濟價值和精神價值。，保護虛擬財產的要求日益迫切，《民法總則》的出臺給解決虛擬財產糾紛帶來了曙光，公安、司法機關因此開始立案受理虛擬財產相關案件。，因此處理其利益分配需要界定清楚財產所有者之間、網絡用戶與網絡服務提供者之間的利益權屬關系以及相關法律責任。，虛擬財產難以真實、準確地將現實價值反映出來，為提升評估的準確性，需要借助專業機構的力量，并綜合多種因素來認定其市場價值。（3）請結合材料，分析首起公眾號糾紛案裁決在推進虛擬財產法律保護方面的意義。 【答案】 （1）D（2）B（3）認定了微信公眾號具有虛擬財產的法律屬性，對虛擬財產的內容作出界定；②評估了微信公眾號的市場價值，探索虛擬財產價值評估的方案；③保障了微信公眾號各利益相關方的合法權益，推進虛擬財產的司法實踐，為此后該類案件的裁判提供參考。 【解析】【分析】（1）D項，根據 材料一“不具獨立價值的數字形態財產只是現實財產的一種表現形式，不是虛擬財產”可知，支付寶賬戶內的資金是以現實貨幣為基礎的，不具有獨立于現實財產的價值，不屬于虛擬財產。故選D。 （2）B項，公安、司法機關立案受理虛擬財產糾紛案件不是在《民法總則》出臺后才開始，之前只是因不明確其具有財產屬性而往往不予受理，并非完全不受理。故選B。 （3）結合“法院審理后認為，涉案公眾號有自己的標識、欄目架構及運營理念，有別于運營平臺及其他網絡用戶，具有獨立性、可支配性及商業盈利價值，屬于網絡虛擬財產”可概括出“認定了微信公眾號具有虛擬財產的法律屬性，對虛擬財產的內容作出界定”；結合“同時，考慮到虛擬財產與一般資產不同，經過反復討論后，法院請專業機構對涉案公眾號進行價值評估，同時綜合涉案微信公眾號的概況、發展歷程、影響力和傳播力、收益預期及運營方投入的智力和勞動成本等多項因素，酌定該微信公眾號至各方合伙關系終止時的市場價值為340萬元”可概括出“評估了微信公眾號的市場價值，探索虛擬財產價值評估的方案”；結合“鑒于該微信公眾號之后由被告繼續運營，判決被告趙某向三原告各支付折價補償款85萬元，同時支付合作期間稿酬、分紅及平臺收入等”可概括出“保障了微信公眾號各利益相關方的合法權益，推進虛擬財產的司法實踐，為此后該類案件的裁判提供參考”。 故答案為：⑴D；⑵B； ⑶認定了微信公眾號具有虛擬財產的法律屬性，對虛擬財產的內容作出界定；②評估了微信公眾號的市場價值，探索虛擬財產價值評估的方案；③保障了微信公眾號各利益相關方的合法權益，推進虛擬財產的司法實踐，為此后該類案件的裁判提供參考。 【點評】（1）本題考查學生篩選