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選課走班制度下我的幾點工作體會-文庫吧

2026-03-10 05:10 本頁面

【正文】我們會快速的成為相互欣賞、相互珍惜的師生朋友。”說到這里的時候，學生報以的是真誠的掌聲。我沒有一味的強調學生應該怎么做，而是強調了我們共同努力的目標，強調我們是一個戰壕的戰友，我們需要并肩作戰。學生在心理上非常的易于接受。通過學生們的表情和學生們的掌聲，我知道，我們之間的交流融合已成功的邁出了第一步。是的，現在的學生是感性的，他們勇于將自己的真實的情感流露，包括他們對原有的老師的留戀和現有老師的挑剔，作為教師的我們應該以大胸懷善待、珍惜他們的感性，能夠珍惜以前教師的學生，他將來同樣會珍惜我們；同時，現在的學生也是理性的，只要我們引導得當，他能明白，在生活當中的每一步中，他應該怎樣走才可以少走彎路，他知道誰是為他著想的人。在選課走班之前的一節課下課后，一位女同學在走廊中拉住我，淚流滿面，我急忙問她原由，她竟抽泣著說：“老師，我不舍得你，你以后有可能不教我了。”我哭笑不得，跟她說：“又不一定不教你了，再說，不教你了也在一個學校，我還是你的老師啊。”接著我耐心的引導她，以后的老師也終將會是她喜歡的老師，要跟喜歡我一樣喜歡新的老師。后來，這位同學我沒有教到，但她發展很好，每次在走廊里見到，她都要熱情與我聊幾句。她有了兩個他喜歡和喜歡她的老師。正是我的這種態度也直接影響到了我現在教的學生，他們愛戴原來的老師但這并不影響喜歡現在的我。二、加強師生交流，以學生小檔案為載體，加快師生的交流融合。針對教學班級學生分散，難于做集體教育、交流的走班特點，我在選課走班的第一節課，做完引導后，非常鄭重的布置第一份化學作業，即：學生小檔案。我提前設計了檔案的模式和項目，通過活頁紙打印出來，從形式上引起學生的重視。欄目設置有姓名、出生日期、行政班級、我的格言、我理想的大學、想對老師說的話等。特別強調了想對老師說的話這一項目，內容可以有自己在化學學習方面的現狀、或者是對老師的期望和建議、希望老師提供的幫助或者是想對老師說的知心的話等等。寫那幾項內容都可，只要是用心的寫有助于交流了解就可以。因為有了成功的思想引導，并且說明所作的這一工作就是為了快速了解，所以學生的檔案資料寫的非常的認真、用心。而這一小檔案，也為我對學生的快速了解提供了極大地幫助。在對老師的話這一欄目中，基本可以分為這幾類。一部分同學很真誠的表達了對老師的好感，希望在老師的教導下更一步。這部分同學，因為將自己對老師的認可和好感明確的表達出來，在心理上他也會覺得老師同樣會喜歡自己，從而更加信任老師、認可老師，而實際情況也的確如此，這也是人之常情。這為師生的融合形成了一個良性的循環，有利于教學工作的進行。還有一部分學生寫的是對老師的建議和期望，這使得我能夠更多的了解學生的要求和特點，在可能的情況下更好的調整適應；還有一部分學生表達了對化學的熱愛或者畏懼，也為我快速了解化學學習方面的優生和弱生拓寬了渠道，也為我有針對性的工作提供了依據。一位學生在交流中說道：“雖

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