微觀經濟學教案-文庫吧

【正文】 效用論和邊際效用分析方法（60 min）（1）邊際效用遞減規律 假定消費者消費一種商品假定消費者消費一種商品的數量為Q，則總效用函數為：TU=f(Q) 邊際效用函數為：MU=△TU(Q)/ △Q當△Q→0時，MU= lim△TU（Q）/ △Q=dTU(Q)/Dq 邊際效用遞減規律的內容：在一定時間內，在其他商品的消費數量保持不變的條件下，隨著消費者對某種商品消費量的增加，消費者從該商品連續增加的每一消費單位中所得到的效用增量即邊際效用是遞減的。商品數量總效用邊際效用價格0011010521884324634284253021630007282（2）關于貨幣的邊際效用在分析消費者行為時，通常假定貨幣的邊際效用是不變的。（3）消費者均衡假定：消費者用既定的收入I購買n種商品，P1，P2，...，Pn分別為n中商品的數量，MU1，MU2，...，MUn分別表示n種商品的邊際效用，則消費者效用最大化的均衡條件用公式表示為： P1X1+ P2X2+ ... + PnXn= I （） MU1/ P1= MU2/ P2= ...= MUn/ Pn=λ （） 相對應，在購買兩種商品情況下的消費者效用最大化的均衡條件為： P1X1+P2X2=I （） MU1/P1=MU2/P2=λ （）商品數量12345678MU11110987654MU219171513121086 （4）需求曲線的推導（5）消費者剩余令反需求函數為Pd=f(Q),價格為P0時的小費者的需求量為Q0,則消費者剩余為： CS = f(Q)dQ ?P0Q0三、課堂小結（5 min）總結本節課重點： 1. 基數效用與序數效用的區別 2. 基數效用論推導需求曲線 3. 邊際效用遞減規律四、習題布置（5 min）課本第二章課后題及習題冊題目課 時 教 學 設 計課題順序第5次課課題學時2課型 R □ □課 題 效用論（二）——序數論教學目標 講授通過序數論如何進行需求曲線的推導教學重點 掌握無差異曲線的含義及特征 理解邊際替代遞減規律 掌握預算線的含義 理解如何由價格—消費曲線推導需求曲線 理解收入—消費曲線的含義教學難點 邊際替代遞減規律的解釋 消費者均衡的條件 由價格—消費曲線推導需求曲線教學方法 多媒體教學、板書、圖示、教師講授為主，課下習題練習為輔參考書籍和學習網站《經濟學原理（第3版）》曼昆《微觀經濟學現代觀點（第8版）》范里安《西方經濟學微觀部分習題冊》教學準備教材，多媒體設備，板書教 學 過 程 設 計一、導入/引入（5 min） 復習基數論推導需求曲線的過程，回憶序數論的涵義，引出本節課序數論推導需求曲線。二、課堂內容教學（80 min）1. 關于偏好的假定（5min）（1） 偏好的完全性（2） 偏好的可傳遞性（3） 偏好的非飽和性2. 無差異曲線（10min）（1） 定義：用來表示消費者偏好相同的兩種商品的所有組合（2） 效用函數（3） 基本特征： 在同一坐標平面上的任何兩條無差異曲線之間，可以有無數條無差異曲線，并且，所有這些無差異曲線之間，離原點越遠的無差異曲線代表的效用水平越高，反之越低； 在同一坐標平面圖上的任何兩條無差異曲線不會相交； 無差異曲線是凸向原點的。3. 商品的邊際替代率（5min） （1） 涵義 在維持效用水平不變的前提下，消費者增加一單位某種商品的消費數量時所需要的放棄的另一種商品的消費數量。 商品１對商品２的邊際替代率的定義公式為：ＭＲＳ１２＝?△Ｘ２／△Ｘ１，△Ｘ１和△Ｘ２分別為商品１和商品２的變化量。當商品數量的變化趨于無效小時，商品的邊際替代率為：　　　　　ＭＲＳ１２＝　　 ?△Ｘ２／△Ｘ１＝?ｄＸ２／ｄＸ１（2） 邊際替代率遞減在維持效用水平不變的前提下，隨著一種商品的消費數量的連續增加，消費者為得到每一單位的這種商品所需要放棄的另一種商品的消費數量是遞減的。4. 無差異曲線的特殊形狀（5min）5. 預算線（20min）（1） 含義預算線表示在消費者的收入和商品的價格給定的條件下，消費者的全部收入所能購買到的兩種商品的各種組合。假定：以Ｉ表示消費者的既定收入，以Ｐ１和Ｐ２分別表示商品１和商品２的價格，以Ｘ１和Ｘ２分別表示商品１和商品２的數量，則預算等式為：　Ｐ１Ｘ１＋Ｐ２Ｘ２＝Ｉ 或：Ｘ２＝?（Ｐ１／Ｐ２）Ｘ１＋Ｉ／Ｐ２（2） 預算線的變動MRS12=MU1/MU2=P1/P26. 消費者均衡（10min）7. 價格—消費曲線（5 min）價格—消費曲線是在消費者的偏好、收入以及其他商品價格不變的條件下，與某一種商品的不同價格水平相聯系的消費者效用最大化的均衡點的軌跡。8. 消費者需求曲線（10min）每一個均衡點上都存在著商品1的價格與商品1的需求量之間一一對應的關系。9. 收入—消費曲線10. 恩格爾曲線（10min）三、課堂小結（5 min）總結本節課重點：1. 無差異曲線及特征2. 邊際替代遞減規律 3. 消費者均衡條件4. 無差異曲線、預算線—— 價格消費曲線——需求曲線課 時 教 學 設 計課題順序第6次課課題學時2課型 R □ □課 題 效用論（三）—— 替代效應和收入效應、市場需求曲線、不確定性和風險教學目標 掌握需求量變化所分解為的替代效應和收入效應教學重點 理解正常品、低檔品及吉芬商品的替代效應和收入效應 市場需求曲線的推導教學難點 不同商品替代效應與收入效應的對比教學方法 教師講授、提問式教學、圖示、板書結合多媒體教學手段參考書籍和學習網站《經濟學原理（第3版）》曼昆《微觀經濟學現代觀點（第8版）》范里安《西方經濟學微觀部分習題冊》教學準備教材，多媒體設備，板書教 學 過 程 設 計一、導入/引入（5 min） 復習效用論如何推導需求曲線，根據需求曲線一種商品價格的變化會引起該商品的需求量的變化，引出本節重點，需求量的變化可被分解為替代效應和收入效應二、課堂內容教學（75 min）1. 替代效應和收入效應的含義（10min）(1) 總效應一種商品價格變動所引起的該商品需求量變動的總效應可以被分解為替代效應和收入效應兩個部分(2) 收入效應 由商品的價格變動所引起的實際收入水平變動，進而又實際收入水平變動所引起的商品需求量的變動，稱為收入效應(3) 替代效應 由商品的價格變動所引起的商品相對價格的變動，進而由商品的相對價格變動所引起的商品需求量的變動，稱為替代效應2. 正常物品的替代效應和收入效應（15min）3. 低檔物品的替代效應（15min）正常物品與低檔物品的區別： 正常物品的需求量與消費者的收入水平成同方向的變動，即正常物品的需求量隨著消費者收入水平的提高而增加，隨著消費者收入水平的下降而減少。 低檔物品的需求量與消費者的收入水平成反方向的變動。 相應地，可以推知：正常物品和低檔物品在上圖中c點的位置會有所不同。4. 吉芬物品的替代效應（15min）5. 小結（5min）三、課堂小結（5 min）總結本節重點：1. 正常品的替代效應與收入效應2. 低檔品的替代效應與收入效應3. 吉芬商品的替代效應與收入效應4. 市場需求曲線四、習題布置（5 min） 課本《復習與思考》P9697 111題課 時 教 學 設 計課題順序第7次課課題學時2課型 R □ □課 題 市場需求曲線及習題講解教學目標 掌握市場需求曲線 解決習題中個別難題，掌握主要題型教學重點 市場需求曲線 不確定性 習題講解教學難點 期望效用與期望值效用的區分 習題的講解教學方法 教師講授、板書為主參考書籍和學習網站《經濟學原理（第3版）》曼昆《微觀經濟學現代觀點（第8版）》范里安《西方經濟學微觀部分習題冊》教學準備教材，多媒體設備，板書教 學 過 程 設 計一、導入/引入（5 min）二、課堂內容教學（80 min）1. 市場需求曲線（10 min）假定：在某一商品市場上有n個消費者，他們都具有不同的個人需求函數 ，i=1，2，…，n，則該商品市場的需求函數為： Qd = fi(P) = F(p) 一種商品的市場需求量是每一個價格水平上的該商品的所有個人需求量的加總。2. 不確定性（30min）（1）定義：指經濟行為者在事先不能準確地知道自己的某種決策的結果，或者說，只要經濟行為者的一種決策的可能結果不止一種，就會產生不確定性。（2）期望效用與期望值的效用 期望效用：對于一張彩票L=[p。W1,W2]來說，彩票的期望效用函數為：E{U[p；W1，W2]}=p U（W1）+（1?p）U（W2） 期望值的效用：彩票的期望值的效用：U[pW1+（1?p）W2]（3）消費者的風險態度3．習題講解（40min）三、課堂小結（5 min） 總結效用論內容課 時 教 學 設 計課題順序第8次課課題學時2課型 R □ □課 題 期中考試教學目標教學重點教學難點教學方法 提問式教學、教師講授、板書結合多媒體教學參考書籍和學習網站《經濟學原理（第3版）》曼昆《微觀經濟學現代觀點（第8版）》范里安《西方經濟學微觀部分習題冊》教學準備教材，多媒體設備，板書課 時 教 學 設 計課題順序第9次課課題學時2課型 R □ □課 題 生產論（一）——短期生產函數教學目標 掌握生產函數及其具體表達形式 理解短期生產函數定義 理解總產量、邊際產量、平均產量的關系及生產的三個階段教學重點 生產函數及具體形式 長短期生產函數劃分標準 短期生產函數特征 總產量、平均產量和邊際產量的相互關系 短期生產三個階段的特征教學難點 總產量、平均產量和邊際產量定義的講解 短期生產三個階段的特征解釋及區分教學方法 教師講授、啟發引導式教學，板書結合多媒體教學為主參考書籍和學習網站《經濟學原理（第3版）》曼昆《微觀經濟學現代觀點（第8版）》范里安《西方經濟學微觀部分習題冊》教學準備教材，多媒體設備，板書教 學 過 程 設 計一、導入/引入（5 min） 通過前一章效用論的學習，學生了解了需求曲線的特征及形成這種特征的原因。繼消費者行為理論研究之后，本章生產輪及下一章成本論開始進行生產生行為理論的講授。二、課堂內容教學（75 min）