20xx骨干教師跟崗學習日志1（本站推薦）-文庫吧

2025-09-19 13:31 本頁面

【正文】特風格與創造性，教師在整個過程中要選擇相應的策略，給予幼兒有效的安全性指導和幫助，并成為幼兒活動的合作者、參與者與指導者，為幼兒在社會實踐活動的自由探索中保駕護航。幼兒的交往能力是在不斷的實踐活動中發展與提高的。在這個過程中，幼兒園應為幼兒提供豐富的、可以直接參與并能獲得深刻體驗的環境。那么，在游戲中，幼兒園應如何針對指定年齡段幼兒的特點提供有效的指導策略呢？今天，我們在佛山市幼兒園中一班觀察的社會實踐活動給出了答案。一、根據幼兒經驗設定游戲內容例如，在“超市”游戲中，針對幼兒的年齡特點以及生活經驗，對幼兒進行了如下引導：中班幼兒已經積累了一定的生活經驗，教師可讓幼兒親自購物，觀察、感受工作人員的工作。游戲中，教師讓幼兒商量制訂一些簡單的規則，如一次扮演一個角色、兩人發生爭執可以用猜拳的方式解決等等。中班幼兒在認識人民幣的基礎上，可以選擇與商品價格一致的錢幣付款。對個別有困難的幼兒，教師可以進行指導幫助。二、提供低結構開放性的游戲材料雖然現在的成品玩具應有盡有，但是這樣的玩具為幼兒留下的自由想象和創造空間相對較小。因此在游戲活動中，教師應多為幼兒準備廢舊材料制成的成品以及具有開放性的半成品游戲材料，讓幼兒動手完成游戲中所需要的物品。在“娃娃家”的環境創設中，很多家具都是教師利用廢舊紙箱，經過創新、重新包裝制作而成的，這些擺設不但形象逼真，而且安全環保。在“美食街”的游戲中，教師為幼兒提供海綿泡沫做“薯條”、“牛肉丸”，讓幼兒把薯條分成一份份賣，還可以將回收利用的飲料杯，甜品盒等等，做成食品，再售賣給“顧客”。幼兒在一系列操作中獲得了無窮的樂趣，充分激發了幼兒游戲的積極性、主動性、創造性，提高了幼兒的思考和模仿能力。三、保證充足的游戲時間教師在設計游戲內容時充分考慮到幼兒的游戲時間。時間太少，幼兒沒有盡興，會有失落感；時間太長，幼兒會疲倦，從而失去游戲的興趣。所以，教師對游戲時間的把握很關鍵。在今天的社會角色扮演游戲中，老師將游戲時間安排在40分鐘左右。在充足的時間內，幼兒可以從容地選擇游戲伙伴，商討必要的合作角色，增加小組合作游戲的發生頻率，兒童更加喜愛游戲。如果游戲時間太短，幼兒往往無法籌劃和編排游戲，不能完全沉浸于游戲之中，只能參與形式簡單的游戲活動，起不到社會角色扮演游戲真正的作用。四、教師要積極參與

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