教案4-文庫吧

【正文】 的結構形式有扁平式紙袋、方底袋、尖底袋、角底袋、手提袋、異形袋。紙杯：主要用于盛裝液體食品，如飲料、咖啡、啤酒等，紙杯還用于作為飯店、飲料店、賓館、飛機、輪船的一次性使用容器，用于盛裝乳制品、果醬、飲料、冰激凌及快餐面等。復合紙罐：用于盛裝干性粉體、塊體等固體食品（可可粉、茶葉、麥片、咖啡及固體飲料），油性黏流體內容物包裝（油料食品），流體內容物包裝（奶粉、調味品、酒、礦泉水、牛奶及果汁飲料），專用包裝技術（真空包裝、充氣包裝）。紙漿模制品：廣泛用于快餐食品、水果飲料等的運輸包裝，如果托、蛋托、緩沖用托盤、快餐盒等。紙質托盤：主要用于烹調食品、熱加工食品（微波爐）、快餐食品及用作收縮包裝底盤。課后作業：試述瓦楞紙箱的包裝特性 教學后記：第三篇：自由落體運動教案4一、教學任務分析《自由落體運動》是勻變速直線運動規律在實際中的一個具體應用。重點放在科學探究過程的實踐、科學方法的運用和相關知識的靈活應用上，對改變學生學習方式來說具有重要的意義。學習本節內容所需準備的知識和技能主要有：（1）勻變速直線運動的規律；（2）會用dis實驗測量勻加速直線運動的加速度。將自由落體運動的內容分成若干個子課題，學生分組，并認領探究的課題。通過子課題1，引出物體自由下落的快慢與物體所受重力無關，得出自由落體運動的定義；通過子課題2和專題3，得出自由落體運動的性質和重力加速度。通過實例分析，掌握自由落體的規律，解決生活實際中的簡單問題。本節內容采用學習包的形式編寫，目的在于改變傳統的教與學的方式，在教師指導下，學生通過自主活動，做到“資料自己找，實驗自己做，問題自己答，小結自己寫，效果自己評”，在探究活動中體驗合作探究的學習過程、認識研究性學習的特點，感悟科學方法的應用和科學態度對探究的成功的重要作用，為今后的持續發展奠定基礎。二、教學目標知識與技能（1）知道自由落體運動的定義。（2）理解自由落體運動的性質。（3）知道自由落體運動的實際意義。（4）知道重力加速度的大小、方向和單位以及不同地點重力加速度略有不同。（5）掌握自由落體運動的規律，能用規律解決生活實際中的簡單問題。過程與方法（1）在探究自由落體運動的過程中，通過小組成員間分工合作，獲取、搜集、處理、表達信息的過程，感受科學探究的一般過程和方法。（2）在運用網絡、多媒體和dis等手段進行探究活動的過程中，感受信息技術對探究活動的支撐作用。（3）通過對自由落體運動實際意義的分析，認識理想模型這一科學方法。（4）通過用頻閃照片研究落體運動的性質、實驗測量自由落體的加速度以及不同地方重力加速度大小的比較等過程，經歷動手實驗、觀察、數據處理分析等研究過程。情感、態度與價值觀（1）通過對落體運動快慢爭論的物理學史介紹，領略伽利略對科學嚴謹執著的態度和敢于對前人，尤其是權威大膽質疑的精神，激發探究的興趣和欲望。（2）通過對伽利略落體運動研究過程的物理學史介紹，體驗和學習“提出假設－數學推理－實驗驗證”的科學方法，感悟科學方法在人類認識自然和應用中的作用。（3）通過小組成員間根據子課題研究內容，明確各自擔任的角色和任務，在探究的過程，體驗具體分工、合作的愉悅和經驗，增強責任感，樂于與人合作，并善于與人合作。三、教學重點和難點重點：（1）物體自由下落的快慢與物體所受的重力無關。（2）自由落體運動的性質是初速為零的勻加速直線運動，加速度是g。難點：自由落體運動的規律及其應用。四、教學資源器材：五分硬幣和紙片，錢毛管和抽氣機，頻閃照片，dis多種傳感器，書簽，反應時間尺，計算器，其他器材等。internet網絡、圖書資料等。自制課件。五、教學設計思路本設計的內容主要包括四個方面：一是自由落體運動的定義；二是自由落體運動的性質；三是測量自由落體運動的加速度；四是自由落體運動的規律及其應用。本設計的基本思路是：學生組成小組，在教師的指導下根據總課題自由落體運動提出系列性問題或子課題，然后通過學生自主學習、查找資料、交流討論、探究實驗解決問題，最后進行小結、交流和評價。本設計要突出的重點是：物體自由下落的快慢與物體所受的重力無關；自由落體運動的性質是初速為零的勻加速直線運動，加速度是g。方法是：通過專題1，紙片和硬幣實驗、錢毛管實驗、月球實驗介紹、亞里士多德和伽利略關于落體運動快慢的爭論的介紹，引出物體自由下落的快慢與物體所受重力無關；通過專題2和專題3，讓學生通過初步觀察、提出猜想、設計方案、實驗驗證等過程得出自由落體運動的性質是初速為零的勻變速直線運動，加速度是g。本設計要突破的難點是：自由落體運動的規律及其應用。方法是：通過制作反應時間尺測量反應時間和滴水法測重力加速度等實例分析，掌握用規律解決生活實際中的簡單問題。本設計重視概念和規律的形成過程以及伴隨這一形成過程的科學方法和物理學史的教育，著重培養學生獲取、搜集、處理、表達信息的能力以及觀察、分析、推理的能力。完成本設計的教學任務需2～3課時。六、教學流程教學流程圖流程圖說明情景 實驗和設問通過演示實驗，以“馬路邊夾錢騙術”創設情景，指出落體運動是生活中常見的一種運動，提出“落體運動具有怎樣的性質和規律”的問題，激發學生的興趣和探究欲望。活動i和活動ii 學生分組和探索研究通過對學生進行分組、確定子課題及研究內容、明確角色和任務分工。學生在課前利用網絡資源和書籍資料，自主研究、制定課題計劃書和進度表，并將搜集到的資料匯總、分析、整合，初步做成ppt、網頁、作品等形式。然后，小組內部進行交流和觀看成果，進一步修改和完善課件或作品。活動iii 子課題展示通過學生分組展示和交流研究成果，得出自由落體運動的定義、運動性質和重力加速度，引入理想模型、“提出假設－數學推理－實驗驗證”等物理思想和科學方法。活動iv 師生評價由教師和學生組成課題評審團，一方面對學生開題研究方案進行評審，另一方面以投票方式對各組成果進行評議，根據成果交流情況評出創意獎、特別獎等各獎項，進行表彰和鼓勵，并提出改進意見，評獎面可適當大一些，主要起鼓勵作用。活動v、活動vi和活動vii 自由落體運動的規律及其應用通過“大家談”的方式，讓學生小結自由落體規律。然后，教師通過實例1和實例2的分析，進一步理解自由落體運動的規律在實際生活中的應用。問題 設計方案通過設置課后思考題，鼓勵學生制作反應尺測量反應時間，測量不同人群的反應時間（性別，年齡，職業等），研究采集到的數據，總結反應時間跟哪些因素有關，實現“帶著問題進課堂、帶著問題出課堂”的教學設計意圖。七、教學案例（一）課前準備學生方面所做的準備? 學生分組：以自愿結合為原則，每4～6人分為一組。? 角色和任務分工：根據自身的特點，學生自主選擇和承擔對應子課題的各項任務。每組可設資料搜集員，整理員、展示員，實驗員、制作發明員、組長（兼）等。? 課題選題：包括教師指定選題和學生自主選題。教師可根據學生的知識水平和研究能力，可以提供一系列可操作的課題供學生選擇，也可以由學生自主選擇有興趣、能操作的課題，然后填寫選題意向表。“? 其他課題：需由指導老師主持開題