教師幸福感言-文庫吧

【正文】 批評，多一些微笑——讓學(xué)生在理解中成長，讓我在自己的寬容中得到幸福。在我的教育過程中，我少的是幾分責(zé)罵，多的是幾分談心與交流。這樣我就比較容易走進(jìn)學(xué)生心靈，了解他們的很多想法和所需要幫助的東西，我漸漸的發(fā)覺，課堂上我是他們的老師，課堂外我更是他們的朋友。這種與學(xué)生的交往方式，換來的是師生間一種深深的信任。一聲輕微的夸獎，一個激勵的眼神，一絲會心的微笑，一句賞識的評語，一個贊美的動作，都會成為學(xué)生終生難忘的回憶，這幾句話時常在我的耳邊響起，當(dāng)我把它們切實的體現(xiàn)在課堂中與學(xué)生接觸交流的過程中的時候，我看到了孩子們的開心、快樂與感動，而我收獲到的，是那么多那么多的幸福。對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教師這個職業(yè)不是謀生的手段，而是生活的本身。我也許還沒有深邃的教育思想、高超的教育藝術(shù)，但我有執(zhí)著的教育追求。在付出智慧與汗水的同時，培育桃李芬芳，收獲美麗人生，盡情享受教育的幸福??（沂河實驗學(xué)校洪麗）走過二零零八二零零八年八月末，我因工作調(diào)動來到了沂河實驗學(xué)校，成為這個大家庭的一員。初入沂河，美麗的周邊環(huán)境，整潔的校園，溫馨醒目的標(biāo)語，高檔先進(jìn)的硬件設(shè)施，讓人眼前一亮，隨時就有為之一震的感覺，這是一所充滿生機(jī)和希望的校園。先進(jìn)的教學(xué)理念，理性的教育，突出了以人為本的發(fā)展觀。讓教育回歸理性是時代發(fā)展的需要。一切從學(xué)生的實際出發(fā)，著眼未來，創(chuàng)新和發(fā)展學(xué)生的管理體系。從細(xì)微處著手，宜居上市的疲于，一個激勵的眼神，一聲輕微的夸獎，意思會心的微笑，一個贊美的動作，都會成為學(xué)生終生難忘的回憶。這里關(guān)注的不僅僅是一陣子，而是關(guān)注學(xué)生發(fā)展的一輩子。以人為本，就是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。實際工作中，凡事只要站在學(xué)生發(fā)展的立場上處理問題，用發(fā)展的眼光看待問題，用科學(xué)的方法解決問題，總會受到良好的效果。我?guī)У倪@個班級，調(diào)皮的學(xué)生多，家庭背景復(fù)雜，學(xué)生的思想受社會、家庭的影響很大，有那么一批學(xué)生經(jīng)常打架斗毆，惹是生非，當(dāng)他占了便宜就會沾沾自喜，若是吃了虧，便會叫來社會上的人或是家長，擴(kuò)大事態(tài)的發(fā)展。而家長總是站在自己孩子的角度上，不理智甚至采取極端手段，增大了平息問題的難度。這樣的現(xiàn)象不是偶然的，也不是單純說教就能改變的。如果不及時解決，教育相關(guān)學(xué)生，一旦蔓延，后續(xù)工作很難開展。一天，兩位“慣犯”又打架了，吃虧的一方自然請來家長支援，而家長不分青紅皂白，就要教訓(xùn)對方，大有不還回來誓不罷休的氣派，我迅速制止了家長的行為，讓他冷靜，孩子之間的問題要用和平的方式解決，孩子各自說自己的過錯，不要提對方的不是。有錯的說自己的錯，就自己的錯誤道歉。同時也向家長說明，孩子之間發(fā)生的事情都是小摩擦，你的孩子欺負(fù)低年級的學(xué)生，人家家長也來找，我們班主任做了很多安撫工作，避免了事件的升級，孩子的事不要用成人的方式、社會的眼光看待和解決。家長表示理解，知道自己的孩子也經(jīng)常惹事，老師也做了大量的工作，而不是簡單地推給家長處理，為了孩子的健康成長，多為孩子走向成功鋪好思想品德的路基，讓孩子最終走向獨立、成熟、成功！做通了家長工作，事件就解決了一大半。送走了家長，我借此機(jī)會給這兩位同學(xué)上了一課：你們都有犯錯誤的時候，犯了錯誤不要緊，關(guān)鍵是看怎樣認(rèn)識錯誤，改正錯誤，你們以前都惹過是非，別人的家長也來找過老師、學(xué)校，你們當(dāng)時不是也害怕了嗎？學(xué)校、老師做了大量的工作，人家原諒你了。如果大家有矛盾都找家長來解決，學(xué)校還能正常上課嗎?老師還有精力教學(xué)嗎?誰吃虧了都找家長，這種心理就是愛占便宜不吃虧，有一天你也有家長解決不了的問題，你們怎么辦？要想不發(fā)生這種不愉快的場面情景，最好的辦法就是從小養(yǎng)成好習(xí)慣，遵守校規(guī)校紀(jì)，同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)相互尊重，學(xué)會用文明的方式處理同學(xué)之間的摩擦。學(xué)生隨后的狀態(tài)變化很大，經(jīng)班委會研究任命他倆為班級同學(xué)偶發(fā)事件處理協(xié)調(diào)組組長，負(fù)責(zé)處理同學(xué)之間發(fā)生的不愉快的事件。此后的家長會我專門安排了這樣一段內(nèi)容：正確處理孩子之間的矛盾。讓家長明白，孩子之間產(chǎn)生矛盾摩擦是正常的，要相信老師學(xué)校會公正處理，不要激化升級矛盾，要理智冷靜地對待，即使孩子吃虧了，也不必大動肝火。孩子畢竟是孩子，借此教育孩子學(xué)會處理人際關(guān)系，增進(jìn)和他人的交往協(xié)調(diào)能力，其實從成長的角度看待還是大有收獲。此后我班家長幫著孩子處理矛盾的事件沒再發(fā)生過。我想，這正是教育理念的引領(lǐng)，讓我學(xué)會了怎樣做學(xué)生、家長的思想工作，用一顆平常心去分析解決問題。看到學(xué)生平安、和諧、健康地發(fā)展，我由衷的高興，從平凡的、平靜的、平淡的生活中體驗到幸福感。二零零八年，世界是變革的，中國是發(fā)展的，學(xué)校是創(chuàng)新的，我是快樂的，我會用這種快樂的心做每一件事，在幸福的大家庭中愉快地工作。（沂河實驗學(xué)校惠光學(xué)）我做教師的幸福感悟 幸福是什么？幸福是一種感覺，每個人都很幸福，關(guān)鍵看你怎么把握。那天，聽了杜主任的報告《做一名幸福快樂的老師》，體會頗深，的確，作為一名教師是幸福的，雖然忙碌，雖然辛苦，但那份屬于老師的幸福是別人無法體會的。現(xiàn)在我便采擷幾朵幸福的花瓣，和大家共享。深秋的一個早晨，我像往常一樣走進(jìn)教室，看看學(xué)生的早讀，查查室內(nèi)外的衛(wèi)生，然后設(shè)計好一天的工作。這時，班里最調(diào)皮的男孩——小洲走到我跟前，怯生生地說：“老師??”，我剛要問他有何事情,他雙手捧著一個塑料袋,里面裝著褐色的東西。“這是我媽媽回東北老家?guī)Щ貋淼模屛医唤o您。我知道您喜歡吃這個。”我定睛一看，松子！我最喜歡吃的！聽了他的話，我激動不已，太多的感慨充溢心中：雖然松子只有一小捧，但足夠了，因為它是一顆感恩的心！我趕忙接過來，不斷地說：“謝謝你，謝謝你的媽媽??”或許,他沒想到老師這么驚喜,靦腆的表情里藏著驕傲,剛要回座位,我突然想到,是不是他沒舍得吃,卻全部送給我了呢?我叫住他,他連忙否認(rèn):“家里還有，”“那你怎么知道老師喜歡吃這個？”他頭一揚，得意地說，“有一次我看到您在超市里買的”??，多么細(xì)心的孩子啊!看到他那虔誠的小臉，我感受到了一個孩子對于老師的深情，東北