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論文字體要求-文庫吧

2025-09-29 18:23 本頁面

【正文】美文體，就是用抒情的語調、無病呻吟的口吻來描述與議論。爹死娘病體，就是講發生在自己身上的悲慘故事，目前較少。故事拼湊體，就是事先準備四五個勵志故事，無論什么題目，都用這幾個故事編織成文，此類較多。四平八穩體，就是一味求穩、“40分萬歲”的作文。龍頭鳳尾體，就是開頭有“氣勢”，結尾要“升華”，中間卻是段豬腹。排山倒海體，即用漂亮整齊的排比句貫穿全文。亮點閃光體，則過分追求文章中有亮點，以引起閱卷者注意。副題題記體，就是作文正題之下尚有副題，開篇再用魯迅、莎士比亞等人的名句為題記，中間再用小字標題，將一篇文章割得四分五裂，近幾年最為流行。生僻艱澀體，即故意用生僻字詞與艱澀的語句，顯擺自己的與眾不同，結果往往錯別字滿紙。此外，還有大家熟悉的時空穿越體、文白夾雜體、天書地咒體、符號圖畫體等。這些體式并不是不能寫，而是一旦程式化、模版化，就會僵硬而且毫無生趣可言。這些作文充斥考場，與當今高中生社會生活感受較少有關。同時，在全社會缺乏誠實的大環境下，他們不說真話，也不會說真話，不會溝通，這也是導致作文寫不好的主要原因。所以我們不能全怪中學教育，這是普遍的社會問題。漆永祥：社會對高考作文是一種畸形重視隨著2011年高考臨近，各種“高考作文題目預測”、“高考作文備考攻略”，再次鋪天蓋地地出現在書店、學校、網絡上。很多學生都希望通過突擊，提升作文水平。但北京大學中文系副主任、北京市高考語文閱卷組負責人漆永祥教授說，“實際上，這是不可能的。社會對高考作文是一種畸形的重視。”中國青年報：在您看來，為什么那么多人關注高考作文？漆永祥：一方面，是因為作文最能反映一個學生的語文素養和文字功底，能寫一手好文章，將受用終身；另一方面，還與高考作文分數（60分）在高考總分中所占比例較大有關，業內有句行話叫“得作文者得天下”，足見作文在語文學科甚至高考中的分量。另外，古人說“文以載道”，作文還能反映考生對當代社會的思考與認識，培養人格力量與文化使命感。不過，現在社會對高考作文的重視，是一種畸形的重視。每到高考臨近，社會上各種“高考作文題目預測”、“作文備考全攻略”、“名師指導”層出不窮，受到不少考生、家長甚至老師的推崇。很多學生都希望通過突擊，提升作文水平。實際上，這是不可能的。很多孩子反而毀在這些“馬二先生”（《儒林外史》中的典型人物，本名馬純上，因屢試不第，以給書坊選取八股文為職業。——編者注）手上。中國青年報：批閱了這么多學生的高考作文，您的總體感受是什么？漆永祥：有靈氣有個性的作文年年都有，令人欣慰，但好作文真是太少了！大家有一個普遍感受，那種讓人眼前一亮、交口稱贊的優秀作文太缺乏了。滿分作文雖然年年有，但多有瑕疵，給人“矬子里拔將軍”的無奈感。我感覺，高考作文質量多年來提升不大，有時還在下降。中國青年報：高考作文質量下降主要體現在哪些方面？漆永祥：存在的問題非常多。首先，在所謂“攻略”的引導下，不少作文“假大空”，程式化、模塊化嚴重，模仿痕跡明顯；其次，喜歡用生僻、華麗或怪異的詞藻，排比句型，夸張語言或者四不像的“文言文”，來表現自己的知識面和寫作才能；第三，內容空洞無物，沒有生活氣息、真情實感，沒有年輕人的朝氣；第四，錯別字、替代詞甚至網絡語言使用越來越多。不少學生會背范文和勵志故事，像王昭君、蘇軾、莎士比亞、拿破侖等人的故事，高考作文中學生用得特別多，但是這些例子用在文中是否合適，學生就不管了。按理說，東北孩子寫的作文應該有黑土地的濃郁氣息，西北孩子的作文應該有黃土高原的味道，但現在的作文都是千人一面、千篇一律。有的學生從初中到高中，寫作文都是用自己“預備”的幾個故事“通吃”。很多“名師”會說，寫作文要特別注重開頭和結尾，開頭要華麗、結尾要升華，其他可以稍微次一點，有的“名師”還會把一篇范文拆解得七零八碎，告訴大家哪一部分寫得好。但作文應該是一個整體，是一個學生語文素養的體現，不是說哪一段好就是好作文。“絨帽繡鞋百衲衣”，給人的印象可能更糟。全社會都缺乏對語文教育的重視，也是造成當前高考作文質量不高的原因

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