慈母情深教案設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧

【正文】 寫母親外貌、行動(dòng)和語(yǔ)言的句子，在自己感受特別深刻的地方作簡(jiǎn)單的批注。②組織學(xué)生匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近”可以體會(huì)出這是一位瘦弱的母親。“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著”可以看出這是一位貧苦的母親。“揉得皺皺的”說(shuō)明母親把錢帶在身上很長(zhǎng)時(shí)間了，這些錢來(lái)之不易，是一點(diǎn)一點(diǎn)靠勞動(dòng)得來(lái)的。通過(guò)“龜裂”一詞可以看出母親的艱辛。“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活”“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背……”可以看出這是一位辛勞的母親。從四個(gè)“立刻”感受到母親的辛勞，為了生計(jì)而爭(zhēng)分奪秒地工作。“我”是要錢買閑書(shū)，勸阻她給“我”錢時(shí)，母親卻說(shuō)“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”“不是你說(shuō)買書(shū)，媽才舍不得給你這么多錢呢！”可以體會(huì)到這位母親雖然家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢買書(shū)，這鮮明的對(duì)比中飽含著深沉的母愛(ài)。③補(bǔ)充課外資料，拓展閱讀，深入體會(huì)母親的貧苦。多媒體課件出示：父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高粱米或大餅子，悄無(wú)聲息地離開(kāi)家，每天回家總在七點(diǎn)半左右……母親上班的地方離家很遠(yuǎn)，沒(méi)有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。——節(jié)選自梁曉聲《母親》(學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際和交流體會(huì)，初步感受母親的貧苦。)④小結(jié)：通過(guò)對(duì)文中描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等句段的讀悟，我們深深地感受到這是一位辛勞的母親，她每天工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭(zhēng)分奪秒。這是一位善良、關(guān)愛(ài)孩子的母親。⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的意思。(3)體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。①總結(jié)閱讀方法：聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀，邊讀邊想。②自主學(xué)習(xí)，小組交流。③組織學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句進(jìn)行體會(huì)。： 背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親…… 預(yù)設(shè)：說(shuō)一說(shuō)，第一次看到這樣的句子時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？(這三句是倒裝句)通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)到作者這樣寫的目的：突出母親的疲憊，還有“我”的震驚。通過(guò)省略號(hào)可以體會(huì)到“我”為母親這樣的勞動(dòng)而感動(dòng)，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚。“我”的行動(dòng)和心理描寫的句子。那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小！我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽(tīng)水果罐頭。我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。預(yù)設(shè)：從這些描寫中你體會(huì)到了什么？(感動(dòng)、心疼、崇敬、感激、熱愛(ài))④指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的形式自主感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句深入閱讀，在讀中再現(xiàn)情境，在讀中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，體會(huì)母親的慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。四、感悟?qū)懛ǎ卣寡由欤鹤髡呤菑哪膸讉€(gè)方面描寫人物的？(通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的。)，感悟母愛(ài)。導(dǎo)學(xué)：讀一讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》，說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？ 預(yù)設(shè)：(1)《紙船——寄母親》是冰心早年寫的一首詩(shī)，寫的是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)日夜思念的母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給親愛(ài)的母親的一曲深情的頌歌。(2)作者運(yùn)用借物抒情的寫法，借紙船抒發(fā)了對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)深深的思念。：母愛(ài)是深沉的，是偉大的，它體現(xiàn)在每一個(gè)看似微不足道的細(xì)節(jié)中，作者筆下的母親是這樣的，我的母親，我們的母親又何嘗不是這樣？ ，師邊出示課件邊讀：媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘……現(xiàn)在，讓我們靜靜回憶母親曾給予我們的每一個(gè)愛(ài)的細(xì)節(jié)。(1)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身感受母愛(ài)的故事。(2)學(xué)生互評(píng)：怎樣把母愛(ài)講述得感人。：同學(xué)們，這世間總有一種愛(ài)，讓我們內(nèi)心震撼，那是母親的愛(ài)；總有一種情，讓我們淚流滿面，那是慈母的情！來(lái)，讓我們一起端端正正地坐直，挺胸，為文中的母親，為我們的母親，也為普天之下的所有母親，送上一曲《懂你》。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品讀描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)母親的慈祥與善良，領(lǐng)悟表達(dá)方法。將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)文本的理解與感受，拓展延伸，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思，我堅(jiān)持以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的句子，使其體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，從而產(chǎn)生熱愛(ài)母親的思想感情。，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住對(duì)表現(xiàn)慈母情深的重點(diǎn)句進(jìn)行討論、交流，體會(huì)母親掙錢的艱難，感悟慈母情深。這種以句帶篇，以點(diǎn)帶面的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、歸納能力，又有效地突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。，現(xiàn)在的孩子難以理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，這給理解課文帶來(lái)了障礙。為了能讓現(xiàn)在的孩子體會(huì)到課文中的困苦生活，我補(bǔ)充了梁曉聲的原著《母親》中的文字，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和生活環(huán)境，也有利于學(xué)生理解課文，更加深了對(duì)母親的崇敬。：本課內(nèi)容深刻，意境深遠(yuǎn)，一課時(shí)的時(shí)間比較緊，雖然我所預(yù)設(shè)的一些環(huán)節(jié)得到了落實(shí)，但本節(jié)課中，讀的遞進(jìn)層次沒(méi)有得到完美的展現(xiàn)，學(xué)生寫話練習(xí)的時(shí)間也比較倉(cāng)促。第四篇：慈母情深的教案設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】慈母情深《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛(ài)。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。在學(xué)生了解了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著獨(dú)立閱讀，通過(guò)探究慈母之情“深”在哪兒？從而體會(huì)到母親的慈祥，善良和偉大。感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，學(xué)會(huì)感受，學(xué)會(huì)感恩。【教學(xué)目標(biāo)】 (１)、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。積累“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。(２)、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。(３)、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。(1)抓住描寫母親外表的語(yǔ)言體會(huì)母親的深情。(2)有感情的朗讀課文,在讀中悟情 、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)。【教學(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生在自讀課文的過(guò)程中提高閱讀能力。【教學(xué)方法】自主合作探究 【教學(xué)用具】多媒體 【課時(shí)安排】１課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞 【教學(xué)過(guò)程】一、聽(tīng)歌導(dǎo)入《世上只有媽媽好》[設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)情境，母愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很熟悉，不須多言學(xué)生就有自己的體會(huì)，抓住這些來(lái)導(dǎo)入，更會(huì)引起學(xué)生的共嗚。] 聽(tīng)著熟悉的旋律，看著感人的畫面，你會(huì)很自然地想到了什么呢？（一個(gè)詞，一個(gè)故事，一句名言，一句古詩(shī)等。）。:母愛(ài)是平凡的,時(shí)刻在我們身邊,母愛(ài)更是偉大的,現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《慈母情深》一課,請(qǐng)同學(xué)們深情地讀一遍課題。:文中是怎樣描寫慈母？又是怎樣表現(xiàn)母親的深情？二、初讀課文，整體感知[設(shè)計(jì)意圖]：指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容，理解思路，整體感知課文。] 1提出要求,學(xué)生自學(xué)。(１)、自由讀課文，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。(2)、思考:課文講了一件什么事。2大聲自由讀課文,把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。3匯報(bào)自學(xué)情況。（1）、那我們來(lái)檢查一下，在括號(hào)中填入課文中出現(xiàn)的生字、新詞。屏幕出示：我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（）。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里的噪聲（）。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢買書(shū)，母親用（）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）著錢跑了出去??（２）、指名回答。（3）、指名認(rèn)讀“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、忙碌、攥 ”。（4）交流：課文主要講了什么？（一位貧窮