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初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會-文庫吧

2025-10-11 07:16 本頁面

【正文】理新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會城關(guān)中學(xué) 劉雪娥最近，我進(jìn)行了初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，通過這次對新課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)，我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次學(xué)習(xí)過程中的一些體會。一、對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，新的課程標(biāo)準(zhǔn)共分為五部分：整體目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，并且強(qiáng)調(diào)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、生活及時(shí)代發(fā)展的聯(lián)系。如物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”、“解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”等大量的課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)了這一點(diǎn)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性。將“科學(xué)探究”寫入了課程內(nèi)容中，強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。內(nèi)容目標(biāo)中的行為動詞更明確。課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)識領(lǐng)域中只設(shè)立了了解、認(rèn)識和理解三個(gè)層次，沒有了初步了解、大致了解等較含糊的動詞，并對用到的行為動詞都劃分到了對應(yīng)的三個(gè)層次，教學(xué)要求更為明確，使老師們教學(xué)心中有底。對物理實(shí)驗(yàn)的要求更為明確。在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的三級主題中明確了實(shí)驗(yàn)條目，如：通過實(shí)驗(yàn)，理解密度，通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識浮力等。并且在附錄中補(bǔ)充了20個(gè)學(xué)生必做的分組實(shí)驗(yàn)，消除了教師們對實(shí)驗(yàn)要求的疑慮，哪些實(shí)驗(yàn)需要分組，哪些演示，也明確了實(shí)驗(yàn)要求。刪去了部分內(nèi)容，降低了部分要求，切實(shí)地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，比如了“顏料的混合”、“波長、頻率和波速關(guān)系公式”對“機(jī)械效率”、“我們是怎么聽到聲音的”等降低了要求。修改了實(shí)施建議，教學(xué)建議更切合了教學(xué)實(shí)踐、注重了多維課程目標(biāo)的落實(shí)，不僅強(qiáng)調(diào)了知識，更強(qiáng)調(diào)了“過程”和“情感”兩個(gè)維度的目標(biāo)。教學(xué)評價(jià)體現(xiàn)了評價(jià)主體的多樣化，讓學(xué)生參與評價(jià)，家長、教師、學(xué)校共同評價(jià)學(xué)生，改變評價(jià)方式，用學(xué)習(xí)檔案等手段變單一的終結(jié)性評價(jià)為終結(jié)性評價(jià)、過程性評價(jià)、診斷性評價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)評價(jià)的目的是為了“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”而不只是為了選拔。二、對于新人教版教材的理解，新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動的開展，符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，反映社會、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，具有時(shí)代性，有一定的彈性。為不同的學(xué)生發(fā)展提供空間。內(nèi)容次序進(jìn)行了重大調(diào)整將原來八年級下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級進(jìn)行了，將原來九年級的“機(jī)械運(yùn)動”調(diào)整到了第一章，先學(xué)習(xí)測量知識和速度。相當(dāng)于將力放到了八年級，九年級重點(diǎn)是電學(xué)的相關(guān)知識。這樣的調(diào)整降低了八年級下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度，待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級突破電學(xué)的難點(diǎn)。刪去了部分內(nèi)容是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。修改了部分習(xí)題易看懂。增加了部分內(nèi)容三、在課堂教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)理念的一些想法課程改革的重點(diǎn)就是要改變物理課程過分重視知識結(jié)果的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際操作運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)。倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高自主學(xué)習(xí)能力。新課程改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感和使命感。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須明確學(xué)生是教育的主體、發(fā)展的主體。課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是尊重學(xué)生的主體地位。發(fā)揮學(xué)生的主動精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。新課程改革中教學(xué)方式和教學(xué)理念上的變化很大。由于教學(xué)理念的變化導(dǎo)致教師教學(xué)方式發(fā)生了變化，教師們重視探究式教學(xué)，同時(shí)教學(xué)方式又是多樣化的。物理教學(xué)要教什么，物理學(xué)不僅僅是指知識、概念和規(guī)律，是一個(gè)更寬泛的范圍。學(xué)生視野得到拓展。教學(xué)方式的變化以教學(xué)理念上的變化為基礎(chǔ)。現(xiàn)在我們關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為此，在教學(xué)過程當(dāng)中，老師們做出了積極的探索。再就是，我們提倡從生活走向物理，從物理走向社會。因此，老師們在教學(xué)當(dāng)中，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和生活閱歷，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的引入，使學(xué)生意識到，物理知識是與生活有密切聯(lián)系的，是來源于生活的。課堂引入，這是決定學(xué)生是否用心聽你一堂課的一個(gè)非常關(guān)鍵的步驟，所以盡可能要出奇制勝，可以采用各種有趣的實(shí)驗(yàn)，的例子。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化，注重科學(xué)探究。這是在初中物理教學(xué)實(shí)施當(dāng)中，最引起老師們重視和關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多樣化，事實(shí)上主要體現(xiàn)在科學(xué)探究過程當(dāng)中。學(xué)生可以通過自己的探究，在探究過程當(dāng)中進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，得出自己的結(jié)論。盡管有的結(jié)論還是比較稚嫩的，不太成熟的。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過

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