德育敘述小故事——牽著蝸牛去散步-文庫吧

2025-10-14 13:05 本頁面

【正文】使得我們心煩意亂，脾氣變得越來越大，情緒變得越來越暴，稍有一點不順心的事就滿腹牢騷，甚至和學生大發雷霆。結果，孩子們很累，我們也很累，這到底是怎么了？歸根結底，還是我們的心態出了問題。在這個急功近利的社會轉型期，向上、成功、爭先成了人們唯一的目標，大家的心不再寧靜，不再平和，我們變得恐慌不安，變得心浮氣躁。工作中，沒有了耐心，總想一口吃個胖子，所以就想當然，所以就一廂情愿，認為所有的“蝸牛”速度都一樣，有時甚至把“蝸牛”看成展翅的雄鷹，于是就有了“周周清、日日清、堂堂清”等不切實際的口號，于是就有了“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”等豪言壯語。實際上，“蝸牛”就是“蝸牛”，“孩子”就是“孩子”，況且他們來自不同的家庭，先天素質、教育背景、興趣愛好等各不相同，憑什么要他們“速度一樣”、整齊劃一呢？反過來，我們真該謝謝我們的學生。老師因學生而存在，正因為有了他們，我們的業務才一天天熟練，經驗才一天天豐富，教學才一步步得心應手。在學生身上，體現了為師者的價值。在他們身上，我們感受到了生命的美好和純真，我們的心靈才變得如些豐盈。陪孩子們一起走過他們一生中最燦爛的孩提時代和青春歲月，是多么的幸福和珍貴啊！當我們成就學生時，學生同樣也成就了我們，而且，學生給予我們的比我們給予學生的，要多得多！所以，老師們，請放慢您前行的腳步，等等我們身后的“蝸牛”，把自己主觀的想法放到一邊，陪著他們靜靜地體味生活的滋味，傾聽他們的心聲和世俗的回想，和他們一起成長。在教學中，遵循教育規律，遵循孩子們的成長規律，只有那樣，才能真正聞到花香，聽見鳥叫蟲鳴，看到滿天亮麗的星斗！我們期待著那一天！第二篇：牽著蝸牛去散步讀后感讀到這篇文章，一種莫名的感動涌動心頭，參雜著淡淡的憂傷，不由想起自己所從事的教育工作。我的工作不就像牽扯著蝸牛去散步嗎？那些孩子與蝸牛多么相似！我總是嫌孩子的學習速度太慢，成績提高不快，于是我就在后面不停地催促。我拉著他，扯著他，責備他，呵斥他，也許他已經盡了力，可我仍然嫌他慢。他們的學習就像蝸牛爬行，特別是那些成績較差的孩子學習跟蝸牛簡直就沒兩樣，我費了九牛二虎之力，他還是只關進那么一點點，于是怒氣充滿了我的心田。可我卻沒有想過，也許孩子已經竭盡全力，但他還得忍受著我的責備甚至呵斥繼續往前趕。“我們看不到孩子燦爛的笑臉，聽不到孩子清脆的笑聲，更顧不到孩子無瑕的童心，當孩子流著汗甚至流著淚拼命往前趕不上的時候，我們時常看不到他的汗水，更看不到他眼眶里滿是委屈的淚水。好不容易放假了，老師留的假期作業要寫，家長還要孩子參加各種培訓班、補習班，因為我們總盯著孩子的成績，唯恐學分落后。其實我們心里都知道，如果拋開成績，每一個孩子都是可愛的。我想，如能換一種眼光看待孩子的學習，換一種心態面對孩子的成績呢？就當孩子是蝸牛，老師就是那個牽扯著他去散步的人，于是我們放慢腳步，聞一聞路邊的花香，聽一聽林間的鳥叫和蟲鳴，還有那溪水的歡唱。要知道有些風景也許我們一生只能看到一次，童年屬于孩子也只有一次，童年的快樂只屬于童年，很多東西童年沒有學會，以后還有很多學習的機會，把培養和提升孩子的學習興趣放在第一位，豈不是一位啟迪智慧的最佳引領者嗎？多看看孩子燦爛的笑臉，多聽聽孩子無邪的笑聲，然后我們會發現：原來上帝是叫孩子牽扯著我們去散步！每個學生都是一株幼苗，我們不能渴求所有的幼苗都開出美麗的花朵，但是只有把愛的陽光和雨露撒向每一個學生，才有可能迎來“春色滿園”的美景，老師就是要用愛的行動和語言使園子里綻放盡可能多的“花朵”。原文鏈接：日記大全 :/// 周記大全://第三篇：牽著蝸牛去散步讀后感牽著蝸牛去散步讀后感（一）最近讀了一篇文章《牽著蝸牛去散步》，文中這樣描述蝸牛：“它已經在盡力的爬了，為何每次總是那么一點點？我催它、吼它，蝸牛用抱歉的眼光看看我，仿佛說，人家已經盡力了嘛！我拉它，扯它，甚至想踢他。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……最后我松手了

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