《變廢為寶》讀后感-文庫吧

【正文】 收噸廢鋼鐵可煉好鋼．噸，比用礦石冶煉節約成本％，減少空氣污染％，減少％的水污染和固體廢物。四、廚房垃圾：剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物，經生物技術就地處理堆肥，每噸可生產．噸有機肥料。五、有害垃圾：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。六、其他垃圾：除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。垃圾是放錯了地方的財富。回收垃圾不但美化環境，而且垃圾再利用可以節省新資源的開采，從而從根本上減少垃圾。參與環保舉手之勞，讓我們從身邊小事做起，從正確投放垃圾做起吧。分類垃圾桶：綠色的是投放可回收垃圾的，黃色的為不可回收垃圾，紅色的投放有毒有害垃圾。的合成產生；垃圾分類收集可以更快實行廢品回收和資源循環利用。通過分類投放、分類收集，把有用的物資，如紙張、塑料、橡膠、玻璃、金屬以及廢舊家電等從垃圾中分離出來重新回收、利用，變廢為寶，既提高垃圾資源利用水平，又可以減少垃圾的處置量。同時垃圾分類是對垃圾進行前處置的重要環節垃圾通過分類后便于對不同垃圾進行分類處置。如采用焚燒法處理垃圾，需把垃圾分為可燃物和不可燃物，對熱值較高的可燃垃圾進行焚燒處置，不可燃垃圾進行綜合利用或填埋；采用堆肥法處理垃圾，則需把垃圾分為有機和無機垃圾。對有機垃圾實行堆肥發酵處理，制成農田或綠化用肥，對沒有回收利用價值的無機垃圾進行填埋處置。另外，對其中的有毒有害垃圾需單獨處置。為什么不可燃物和有毒有害垃圾不宜進入焚燒爐，玻璃、金屬、建筑垃圾等不可燃物進入焚燒爐的主要危害主要有三點：一、不可燃物使垃圾的熱值降低、使垃圾焚燒時爐膛的溫度過低，從而達不到焚燒處理的無害化要求；二、玻璃、金屬等在焚燒時會在高溫下熔化并粘結爐排，引發機械故障，使焚燒爐無法正常運行；三、某些條件下，銅、鐵、鎳等金屬離子會成為焚燒爐中的催化物，促使危險化合物二惡英的合成產生。廢電池、防腐劑、殺蟲劑、金屬線路板、燈管、墨盒等含有許多重金屬物質的垃圾高溫焚燒后，在灰渣和煙氣會產生大量重金屬離子中，從而加劇灰渣和煙氣的處理難度，對環境和暴露人群的健康危害極大。所以，在垃圾進行焚燒處理前，要把其中的不可燃垃圾和有毒有害垃圾分揀出來。第四課時 教學目標，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。，將各種廢舊材料加工成各種物品。，培養學生的創造精神和保護環境的意識。教學評價建議,外形收集了相關廢舊材料。，制作立體造型。教學活動過程第一節施教時間：11月15日——11月16日活動一：，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。活動二：引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。活動三：“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一伯立體的工藝品。“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。收拾與整理作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。課后拓展。，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。札記：我向學生們展示了歷屆學生們用廢舊材料制作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級的同學做的，只要肯動腦，你們會做出更好的。受到了鼓勵，孩子設計的思路非常廣，效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學生作品，這些積累工作永遠有效。第五課時活動一：（出示范例）l同學們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）l這件工藝品表現的是什么形象？（人物）l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學生用手摸一摸][學生小結]那么，這些材料是從哪里來得呢？[學生自由猜]小結：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。活動二：1．材料展示：在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？[學生交流]你今天都帶來了哪些廢舊物品？[學生展示]2．分析：我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩]3．構思練習[討論形象的組合與材料的選擇]出示幾樣大小不同的廢棄物，請學生進行聯想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。交流構思情況，并提出自己的意見。[鼓勵學生大膽的談出自己的感想][出示形象]誰來幫老師設計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學生交流并可以動手來試一試][鼓勵學生大膽去研究、試驗]4．制作步驟通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設計一下使其變廢為寶呢？我們應該按照怎樣的步驟去進行制作呢？請同學們分組交流拿出制作方案來。請學生進行小結。5．欣賞課本中就有許多運用廢舊材料進行制作的工藝品，請大家來欣賞一下，看有什么地方值得我們學習。小結：我認為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的十分巧妙，真實起到了畫龍點睛的作用。我們都可以運用什么材料來做小的裝飾呢？[學生交流]活動三：我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設計師，好，就請大家快動手吧。l學生可以自由組合幾個人完成一件作品。能力弱的同學可以進行臨摹制作，也可以制作的形象簡單。[放音樂]小結：今天是我們工藝品商店開業的日子，請大家來當顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評析]札記：評價時我說：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見每一樣東西只要我們能留意加以精心的設計就能將其變廢為寶。”這句有些夸大事實的話學生卻很愛聽，因為老師肯定了他們的努力。所以說，有時教師的一句話，可能成為促進學生創造力發展的催化劑，也可能成為毀滅劑。第六課時一、活動目的：通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。通過寫垃圾處理方案，怎樣變廢為寶？培養學生的創新能力和想象能力。通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，二、活動準備：讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。三、課前準備：教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。錄象帶。實物投影儀所用文字。地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。學生研究用的方案和宣傳稿。活動過程：一、計算導入：（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？出示題目：某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，珠海市會有多少垃圾呢？如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？如果一年以365天計算，海寧市每年又會產生多少垃圾呢？學生計算，教師板書。1日180000千克180噸 1月5400000千克5400噸 1年65700000千克65700噸“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”4“我們剛才算的，只是某市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。怎樣變廢為寶？這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”二、觀看錄象：（看一看）“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產生的垃圾是怎樣的一種情況！”學生觀看錄象。“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”“某市正在爭創省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？怎樣變廢為寶？能接受嗎？”三、研究方案：（寫一寫）學生研究，教師巡回指導。全班交流，教師提要求。交流建議：（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。隨機補充：在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。（來源：中國新聞網 2002年10月25日）消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃目前，世界上許多國家都在思考怎樣變廢為寶？開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。用垃圾發電，循環利用無機垃圾等。（來源：《北京青年報》2002年10月22日）四、聯系實際：（說一說）“讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為珠海市的小市民，除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾和變廢為寶的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”學生說說自己的想法。教師評價。五、活動延伸：（試一試）[機 動] “剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們三（2）班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？怎樣變廢為寶？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把怎樣變廢為寶的設計寫下來，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”六、活動小結活動反思： 通過本次的實踐活動，學生從心底里了解了我們生活的環境狀況，為沙塵暴肆虐而擔憂；為地球臭氧層的空洞越來越大而著急；更為日益強大的生意污染而憤怒。大家齊努力，向小猴一樣抓耳撓腮的出謀劃策，很是可愛。與此同時也設身處地，真切地，進行了一次自我教育。在活動中，大家積極性高，在這種很少經歷的課程而忘我的投入。同學們交流的能力得到了提高，表達的能力得到了加強，更重要的是知識，技能，創造力有了多向的發展，活動受到了實效。我深深的體會到“學生的創造力是無窮的”這句話的深刻意義。當然，通過本次活動，我也發現，在活動進程中，同學們表現出來的凝聚力不強，歸納和總結能力有待提高，每個過程還需要老師的不斷輔助才能完成任務。這告訴我們，在今后的實踐活動中還要進一步加強訓練。第七課時一、課內交流：師：在上一周，老師發給了同學們每人一張“一周日常生活垃圾統計表”，你們一定都填好了吧。下面以小組的形式把你課前調查的情況和大家交流一下。（學生小組交流，師巡視，了解孩子們的調查的情況。）師：誰能說一說通過你們小組的交流你感受到了什么？（生自由談，師要加強引導，體會垃圾數量的巨大）師：剛才聽了同學們的談話和老師自己的生活實際，我發現在這短短的一周內一個家庭就會產生出一大隊垃圾，那想一想，我們這個城市中每天產生的垃圾數量是多么巨大啊！（師同時放出相應的垃圾照片，讓學生從直觀上更深刻感受到垃圾數量的巨大）師：這大量的垃圾給我們的生活造成了許多危害，你們知道都有哪些危害嗎？生：（自由談：傳染疾病、污染環境（污染水源、空氣、土壤等））師：是啊，這些生活垃圾給我們造成了這么多的危害，如果不能很好地處理，那我們以后的生活將會不堪設想，那肯定也是你們所不愿意見到的吧？生：是！師：看來，同學們都是很關注我們生活環境的。昨天，我看到這樣一則啟示：廣大居民們，由于我們現在的垃圾數量急劇增加，現有處理方法不能有效地對這些垃圾進行處理，本居委會為此十分焦急，望廣大居民們能獻計獻策，為保護我們的環境出一份力。看到這則啟示我萬分著急，也想出一份力，可就是想不出什么處理廢物的好辦法，你們愿意幫助老師嗎？（情景設置把孩子們帶入探究的意境中，讓他們嘗試合理地解決生活中的問題，而且學生積極性一下被提起來了，這正適合了學生急于表現自己的心理）生：愿意！師：老師先謝謝同學們了，現在輕易小組為單位，交流自己的方法，一會兒選一名代表匯報一下，現在開始吧。（生小組交流，師巡視。進入學生交流中，傾聽他們的方法并可適當引導、提示）師：哪個小組先來幫幫老師？ 學生發言，使出P45P46的方法，教師可適當補充內容，因為這些內容對于二年級孩子來說有些深，他們還不能達到這樣的高度了解。師：同學們的方法可真多，也真好，你們多聰明啊！老師都為你們感到驕傲，為我們自己鼓鼓掌！師：我們把今天學的內容編成一首兒歌，同學們請看：（實物展示，P44讀一讀）師：是啊！如果我們能把所有的垃圾都變廢為寶那該多好啊！第八課時活動目的1通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。2通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。3通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識活動準備：1每人準備一張白紙。2教師收集有關全球垃圾現狀的圖片、世界環境現狀的數據、文字資料，幻燈出示問題，廢品小制作照片活動過程：“都說西關小學的同學非常優秀，今天