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談談轉化后進生的體會-文庫吧

2025-10-31 22:58 本頁面

【正文】他們“曉之以理，動之以情”就一定能把他們教育好。六、學會寬容后進生也是人，也有他們的喜怒哀樂。有不少后進生因心境長期受到壓抑，容易產生偏激情緒。面對班主任的教育，要么頂撞，要么沉沒默，表現出不滿。面對這樣的學生，作為班主任，則應隨機應變，冷靜沉著，善于疏導，給予寬容。后進生往往不是一下子就能被轉化過來的，有時，他們表現得安分守紀，積極向上；有時，他們難免又會“舊病復發”而令班主任措手不及。這時，班主任明智的做法是寬容他們、原諒他們，即要再次給他們改正錯誤的機會，要容忍、原諒他們重犯錯誤的行為。后進生有沒有徹底自我轉化的信心，往往依賴于班主任是否寬容他們，所謂“退一步海闊天空”，其實，能寬容、原諒學生，往往是轉化后進生的一個竅門。而對于后進生的成績，班主任也大可不必要求太高，以免挫傷他們要求上進的自信心，畢竟，轉化后進生可不是一蹴而就的。以上所談的六點體會，僅是我在班主任工作中的一孔之見。的確，轉化后進生離不開老師的真情與愛心，然而，所謂“教無定法”，轉化后進生的方法和途徑是多種多樣的，不管采用什么樣的方法和途徑，我們最終的目的就是讓后進生告別虛度的昨天，把握關鍵的現在和放眼輝煌的未來，從而成材成仁。第二篇：后進生轉化體會后進生轉化體會后進生轉化工作的成功與失敗是每一位教師教學工作的成功與失敗的一個重要標志，不論是班主任和科任教師對后進生的轉化都有不可推卸的責任。一所學校一個班級后進生都占有一定的比例，基礎較好的班級后進生約占5%——10%，基礎不好的班級后進生約占10%——20%，要搞好一個班級的管理與教學，就得花一定的心思抓好后進生的轉化工作，只有這樣才能取得教育教學工作的基本成功。通過一年的教學，對于班上的后進生轉化工作略有體會，在此作些分享。教師要用愛心滋潤后進生的心靈。后進生是教育教學過程中所固有的教育現象，后進生之所以成為后進生，他們有著一定的特殊原因，要想盡快轉變后進生，首先要弄清后進生的實際情況，耐心尋找客觀原因。有的后進生由于家庭環境不良的原因變成了后進生，如父母一方喪失在繼父或繼母的虐待下生活，思想壓力大，得不到滋潤心靈的父愛或母愛，在這種情況下教師就要充當義務父親”或“母親”，用愛心去治療后進生心靈中的傷痕；有的后進生由于先天智力不足，學習有一定的難度，教師既要充當知識的老師又要充當智力醫生，一方面從心靈上開啟、精神上鼓勵，另一方面要在學習上進行耐心輔導。還有的后進生由于家庭拖累太大，在學習時間上得不到保證，導致了學習進步緩慢。找到后進生學習差的主要原因，教師就要用愛心去開啟后進生的心靈，讓他們感受到老師比他的父母還了解自己關心自己，這樣后進生的注意力和理解力才能集中在教師的講課上和學校的一切活動上，使每一個后進生的思想融入班集體，穩定情緒安心學習，在快樂的班級生活中循序漸進地提高學習成績。用真誠激發后進生的學習興趣。學習興趣是學習行動的精神動力，有什么樣的興趣就有什么樣的行動勁頭。要轉化后進生就得先轉移后進生的興趣目標，要把后進生對其他方面的興趣，通過千方百計的引導后轉移到對學習方面的興趣。比如，有的后進生對打乒乓球興趣很大，所以打乒乓球的水平就高，教師則要因勢利導，啟發他先把主要精力轉移到學習上，只有幾門主要功課學好了才能考上高一級學校，學好基本的文化科學知識，為將來在專業愛好方面奠定文化基礎，最后才能考上自己喜愛的專業學校，獨樹一幟，建功樹業，創造自己的輝煌人生。用集體生活開發后進生的學習熱情。后進生每個人都有一種自卑感，他們平時在班集體中好像處處低人一等，有時要受到家長的批評、有時要受到班上同學的歧視、有時還要受到缺乏教育素養的教師的體罰。如果不排除這些人為因素，那后進生就永遠是后進生了，他們就會永遠失去轉化為好學生的機會。因此教師要教育全班同學要積極團結后進生，尤其在一些有意義的集體活動中要發揮后進生的積極因素，盡力尋找他們的優點，讓他們表現出自己在某個方面的閃光點，把他們的心靈牢牢地吸引在集體生活的樂園中。美國基礎教育改革中有一項歷史性的創舉，就是“不讓一個孩子掉隊”，“要讓每個孩子都受到教育，因為每個孩子對美國的將來都十分重要。”這種創舉我們也可以嘗試，因為我們的每個少年兒童同樣對我們祖國的將

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