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做一名幸福的人民教師-文庫吧

2025-11-02 04:53 本頁面

【正文】學生在一起，用愛培育學生，我也享受到了來自學生的被愛。教師節來臨，讀著各地寄來的賀卡，我被幸福重重的圍繞著；放假了，電話中的一句：“老師，我想你了。”竟讓我幸福好長時間。當我們用一路的辛苦收獲沉甸甸的碩果時，幸福就寫在額頭上；當一天忙碌下來，細細回味一天的工作時，幸福就寫在自己的心窩里。一個用心靈溫暖別人的人，他自己的心必然感到溫暖。靜下心來細細品味，作為老師的我們，的確是幸福的。面對那些天真無邪的孩子們，會讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業的自豪；面對那一節節得心應手的課堂教學，會讓我們無比欣慰，感受到那份成就感。我們用真心、動真情，讓學生收獲成長，我們收獲幸福。教育中，痛苦與快樂并存，等待與煉獄同在。讓我們都做一名幸福的教師吧，用我們的執著，用我們的智慧，用愛與寬容，在成就孩子們的同時，成就我們一生的幸福。第二篇：做一名幸福的人民教師做一名幸福的人民教師踏上教師這個工作崗位已有整整十年，在這十年里，我用一顆熱情的心執愛著教師這份光榮而又偉大的職業。十年，對于在教育事業奉獻一生的人來說，可能并不漫長，但我可以自豪地對自己說：“這十年的教育生涯，我卻沒有讓時光白流，沒有讓歲月暗淡。因為這十年的教書生涯中，我用我的愛全身心的投入到教育工作中去的，并且用愛澆灌每一顆童心，使他們心田里生根、發芽。開出靈穎的智慧之花。同時，讓我感受到了做一名教師的幸福。從登上講臺到至今，我一直擔任低段語文和班主任工作，通過這幾年的教學心得，我覺得教語文有無窮的樂趣，其中除了教學生學習知識以外，更教會學生如何生活，如何做人，一年級下冊有這樣一篇課文《看電視》，我先讓學生預習這篇課文，然后讓一名學生朗讀這篇課文，教學里開始彌漫著一種溫暖的氣息——我便開始給學生有關親情方面的教育。我問：“你們平時愛看什么電視節目”？同學們當時就嘰嘰喳喳的議論，都舉起了自己的小手，大多數同學都說得眉飛色舞，幾乎所有的孩子都在歡樂無比地交談著，我接著說：“我可以再提一個問題嗎？”孩子們還都沉浸在歡樂中，齊說：“問吧。”我問：“你們知道你爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛看什么電視？你為他們調過頻道嗎？”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，我和孩子們一樣沉默著……他們感到了我的期待，他們低著頭，沉默不語，在一片沉默下面，涌動著不安？歉疚？懊悔？我悄悄地瞥了一下這些可愛的像犯了大錯的孩子們，輕輕地問：“怎樣才能知道爸爸、媽媽愛看什么節目？”教室里又重新熱鬧起來，這節課結束時，我給孩子們提了一個建議，為了給父母一份特別的驚喜，可為父母調他們喜歡看的電視節目，并在家里做一些小事，如幫父母倒茶，拿拖鞋等，只要你表達了自己的愛，再稚拙的舉動他們也會覺得無比的珍貴。不久，我就聽見那些爸媽不約而同的說：“我那兒子真懂事了！”“他會體貼人了！”……看到學生種種喜人的表現，我真快活，因為這些年僅六七歲的孩子終于懂得回報父母對自己愛了，并初步學會了如何去愛。對我來說，這就是無比的欣慰。當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當我走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當我看到我的學生在我教育下有了很大的改變，當我被學生圍著快樂的談笑，當學生把我當成最好的朋友，當家長打電話來告訴我，孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。人們常說“世界上沒有兩片相同的樹葉”也正因如此，我特別尊重孩子之間的個性差異，過去教育工作者常常把孩子比喻為一張白紙，而教育就是在上面畫畫，實際上孩子并不是一張白紙，每個孩子來到這個世界上就帶上了不同的底色，我們班有41個孩子，有的內向，有的外向，有的文靜，有的好動各不相同，平時在教學和生活中我仔細觀察，找準孩子的動情點，敲響孩子的敏感點，我們班有20名“留守生”父母在外打工，這些孩子更需要老師的關愛，所以平時，我總與這些學生談天，與他們成為朋友，我們班有位同學叫“張力”剛到這個班上時，成績特別差，而且字寫得特差，自己都認不清他寫的字是什么，還喜歡打架。當時，我很頭疼，心想，“班上又多了一名雙差生”，后來，我發現這位

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