五年級語文上冊隕石教案滬教版-文庫吧

【正文】 、當小老師帶讀。(三)、再讀課文，理解課文讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說?(1)結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。(3)指出圖中的禾苗。提出自己不理解的詞或句子。引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。(四)、朗讀、背誦朗讀課文，感受江南水鄉的美。請學生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。看圖試著背誦。六、作業布置：回家畫四季。七、板書設計：草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓八、課后反思：第二課時一、教學目標：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。三、教學難點：，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。四、教學過程：(一)、復習導入哪個小朋友愿意把課文背給大家聽?(二)、激發想象，豐富情感一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色。說說你自己查到的資料。(三)、復習鞏固生字詞不帶拼音的詞，學生認讀。顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。(四)、練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽(五)、指導書寫出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么?！爸小毕纫龑W生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“”。然后學生書寫一個?！翱凇庇蓪W生自己觀察后書寫。(六)、練習有感情背誦課文。照樣子說幾個字。游江（河)（清)唱響（）（）樹（）（）（）六、作業布置：回家畫四季。七、板書設計：草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓八、課后反思：滬教版一年級語文上冊教案4日月水火設計說明象形字的構字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象形字對了解和識記現今使用的漢字有重大意義。因此，本教學設計突出以下特點：第一、在趣味故事中引導學生了解漢字的起源，認識象形字。第二、在了解象形字構字特點的基礎上，引導學生將學習興趣轉化為探究動力，推動學生自主探究活動的開展，從而發現構字規律，產生識字興趣。課前準備。(師生)。(教師)。(教師)課時安排1課時。教學過程一、談話激趣，看圖導入導入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認真觀察的小朋友才能找到它們。設計意圖：興趣是的學習動力，借助富有童趣的語言情境，激發學生學習的主觀能動性。二、圖文結合，引導識字。(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文)，引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)(2)教師領讀日字。交流：你對日字了解多少呢?預設：我知道日指的是太陽，我能給日字組詞：日光、日子、日月等。我會寫日字的筆順：。(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文)，引導學生仔細觀察，交流：你有什么發現?(遮住了月亮的身子變成了月的兩個橫。)(2)交流：你認識這個字寶寶嗎?你對它有哪些了解?預設：我知道月就是天上的月亮。我能用月組詞、說句子：月亮天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日我的生日是三月四日。：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學會了漢字，這些就是學習象形字的主要方法。設計意圖：以日月為例，通過具體生動的動畫演示，在引導學生主動觀察的基礎上形成對象形字的整體感知。初步體驗學習象形字的方法，為學習其他生字做好鋪墊。三、合作學習，教師點撥：仔細觀察老師發給同學的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的?預設：(1)我找到了山，山的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示山的字理演示動畫。(2)我找到了水，水的字形就像流動的水紋。教師相機出示水的字理演示動畫。(3)我找到了火，古人根據火燃燒時的形狀寫成了火。教師相機出示火的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。(4)我找到了田，人們就是根據田地的形狀寫成了這個字。教師相機出示田的字理演示動畫。(5)我找到了石，圖片上畫的石頭就是石古時候的樣子。教師相機出示石的字理演示動畫。(6)我找到了禾，禾的字形真像一棵小苗。教師相機出示禾的字理演示動畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以木字上面有個撇就是禾。設計意圖：承接上一環節日月的識字方法，引導學生借助字理圖畫自主識字，充分發揮學生的觀察能力和想象能力，在此基礎上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學生對6個生字的字形和字義獲得整體上的認識。四、融會貫通，反復練習，學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀。，兩名同學一組，一名同學根據字形或其象形特征進行表演，另一名學生猜一猜是哪個字。，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。設計意圖：低年級學生年齡較小，具有很強的表現欲望，通過反復練讀和游戲，既充分調動了學生學習的積極性，又使生字反復再現，鞏固了學生對生字的認識。五、指導書寫，掌握筆順。，學生一邊觀察，一邊書空。：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識?哪些筆畫寫起來有難度?，相機介紹筆畫捺和點，注意日和田的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進行范寫。，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)，對個別學生予以指導。設計意圖：寫字指導必須到位，本環節采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導學生書寫，并針對關鍵筆畫進行了反復強調，反復書空練習，加深學生對漢字筆順規則的理解，最終寫好每一個漢字。滬教版一年級語文上冊教案5小小的船教學目標認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁“舟、門”。鞏固學過的字。滲透性識字。初步接觸多音字看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。教學重點：朗讀，背誦課文和識字。教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。教具準備幻燈片，字詞卡，多媒體課件。課時安排2課時第一課時一、教學目標：認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁“舟、門”。鞏固學過的字。滲透性識字。初步接觸多音字。二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。三、教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。四、教學過程：(一)、激趣導入播放《小星星》的歌，學生跟唱。出示晴朗夜空圖。談談自己看后的感覺。(激起學生對美妙夜空的向往)引入新課，出示課文。(二)、初讀課文，認讀生字看課文，聽錄音。(配樂朗誦)自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。檢查生字讀音情況。(1)用彩色筆標出“彎、船、看、閃、藍”，讓學生發現它們音節的異同。(2)認讀生字，讀準字音。(3)區別“只、坐”的音節，讀準“星”字。(4)游戲—摘星星。(配樂)把九個生字分別寫在九個星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學生上臺摘星星，摘到后帶全班同學認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。(三)、讀讀、想想、說說學習2句。(1)指名學生讀，(學生根據自己的理解進行朗讀)評議。(2)自讀，想象畫面。(3)集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。(4)指導有感情地朗讀。學習4句。晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時她會說什么?(1)學生展開想象自由說。(2)集體交流，匯報。(3)小組合作學習第4句。小組為單位朗讀、交流。教師指導朗讀，注意停頓和重音。有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。(四)、布置作業把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。五、作業布置：背誦古詩。六、板書設計：靜夜思七、課后反思：第二課時一、教學目標看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。三、教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。四、教學過程：(一)、復習導入認讀本課生字詞。(二)、指導背誦播放《小小的船》歌曲。同學們知道這是什么歌曲嗎?想學會這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎?自讀課文后，指名學生說一說，填一填。出示：（）月兒（）船，（）船（）尖。我在（）坐，只看見（）。指名學生背誦、評議。集體背誦。表演兒歌。這是一首意境優美的兒歌，你想用什么樣的形式再現兒歌的美?可以找自己的伙伴商量商量，待會兒看哪些同學表演的最棒。(1)找小伙伴商量如何朗讀。(可全班參與，也可小組中一個一個接讀，或選代表朗讀)(2)以小組為單位展示。(三)、指導書寫學生觀察、討論，交流“白、田、電”三