mtp管理才能發展訓練(已修改)

　

【正文】 MTP 課程介紹 1 MTP 管理才能發展訓練 長久以來，我們一直希望能夠有一套適合中國企業的管理課程，可是不管是由管理觀念最先進的歐洲、美國甚或是日本，所引進的培訓課程，或多或少都會有不服水土的現象產生，而到底適合中國企業的管理培訓課程在哪里？ 課程效益 課程時數 課程架構 課程大綱 學習目標 課程特色 講師簡介 學員評價 內容索引 MTP 課程介紹 2 1. 使管理者全面性、系統 性的學習到管理上所應該具備的知識、技巧與認知觀念，邁向職業化的經理人。 2. 使管理者在工作上充份發揮管理職能，做好承上啟下的工作，帶動企業整體效能發揮。 3. 學習后可與學習前明顯比較出在管理知能上的成長，看得出經理人管理素質的提升。 1. 了解一線主管及中堅干部 之角色職責，在工作中發揮管理者應有的功能； 2. 建立管理者應有的正確態度； 3. 了解組織團隊運作中應遵循的原則，讓組織有效運作發揮效能； 4. 能夠以科學化的思維及精神，運用實事求是的方法，完成工作； 5. 了解在計劃、執行與控制階段應該如何做？做些什么？以順利達成目標； 6. 培養主動積極發現問題的意識，以求新、求好、求變的精神在工作中進行必要的改善； 7. 了解培育人才的重要，學習到工作中教導的方法； 8. 認識溝通的重要性，能夠建立組織內無障礙的溝通環境，并掌握溝通的技巧； 9. 了解人性特點，能夠帶人帶心，激發部屬工作干勁與意愿，提振工作士氣； 10. 能夠充份將各種管理技巧靈活運用，并根據不同的情境運用適合的領導風格 ； 課程效益 課程架構 管管 理理 領領 導導 人人 事事 計劃 執行 控制 指導 溝通 激勵 學習目標 MTP 課程介紹 3 篇章 內容大綱 第 一 篇 管 理 角 色 與 原 則 第一章 管理的角色與原則 一、管理的意義 二、管理者的角色與功能 三、雙方的期望 四、管理者應具備的基本態度 第二 章 有效發揮組織效能 一、組織的形成 二、原則一 指揮系統的協調性 三、原則二 職務的認知 四、原則三 授權的運用 第 二 篇 工 作 管 理 第三章 計劃與執行 一、科學管理的精神 二、計劃力 三、執行力 第四章 控制與問題發現 一、控制的本質 二、控制方法 工作監督 三、控制的原則 四、如何發現問題 第 三 篇 人 員 管 理 第五章 部屬培育與指導 一、水漲船高 二、 OJT 的影響 三、掌握培育的要點 四、新進員工的引導 五、工作指導的步驟 六、管理能力的培養 第六 章 組織溝通技巧 一、溝通的渠道 二、透過溝通可以 三、建立無障礙的溝通環境 四、溝通時應掌握的原則與技巧 五、有效傾聽 第七章 掌握人性的激勵 一、改善員工行為 二、掌握員工需求 三、激勵時應注意的原則 四、贊美與責備 五、啟發員工的正確態度 第 四 篇 領 導 力 發 揮 第八章 權變式的領導 一、由管理到領導 二、心與術 三、 MTP 管理藥材 四、因情境而異的權變式領導 課程大綱 課程時數 MTP 課程介紹 4 MTP（ 標準版）： ３天， ２１小時 MTP（ 精簡版）： ２天， １４小時 課程內容 1. 課程系統架構清晰，所有內容前后貫穿，相互輝 映，絕非單純幾個管理模塊的拼湊。 2. 全面性、完整的讓學員一窺管理的全貌，一次性建立管理上的概念，學習到管理上應有的知識、技巧。 3. 每項內容都透過實際的案例引述，打通思路，引導學員找到解決管理問題的原則。 4. 本套體系于 1999 年在國內正式推廣，每年培訓時數平均 1500 小時，歷經千錘百煉，自成一格，為國內少數發展成功的完整套裝課程，備受企業認同與肯定。 上課方式 1. 上課方式多元化，從各種方式中體驗學習，加深印象。 2. 案例貼切于實際工作，講解由淺入深、化難為易，讓學員由工作時身邊發生的事例中學習到管理的精髓。 3. 透過活動 啟發，讓大家從「做」中了解到自己的不足以及需要改善注意的地方。 4. 活動總結深入貼切，絕非做做游戲制造熱鬧氛圍，結果船過水無痕。 完整配套服務 1. 課前通過《學員背景情況總結表》了解企業及學員在工作中面臨的管理問題及需求； 2. 課前填寫《 KA 問卷》，掌握學員課前在管理認知與態度方面所處程度； 3. 課后再次填寫《 KA 問卷》，掌握學 員學習后之改變，并以數據分析突顯出培訓效果。 配合條件： ? 每梯次學員人數不超過 36 人（最少不低于 25 人）； ? 上課過程中需確保學員人數的穩定，為避免外界干擾，建議最好是封閉式培訓； ? 企業培訓負責人需在整個過程中協助全程跟進，并做好講師與學員、學員主管間的溝通窗口 ； ? 若課前填寫 KA 問卷人數不低于 22 人，否則無法提供全班 KA 數據分析。 課程特色 MTP 課程介紹 5 甄先生 資 格 ? 日本產業培訓協會頒