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職業技能鑒定教材編寫說明(已修改)

2026-04-15 03:03 本頁面

　

【正文】 .. . . ..職業技能鑒定教材編寫說明一、教材的編制要求（一）鑒定大綱的編寫要求定義：鑒定大綱是編制培訓教材的依據，也是職業技能鑒定抽題組卷的基本范圍。要求依據《崗位職業技能鑒定標準規范》并結合員工所在崗位實際操作技能需要編制。鑒定大綱的內容：包括知識鑒定內容和技能鑒定內容兩部分。其組成形式包括項目、鑒定范圍、鑒定內容、鑒定比重、重要程度等內容。（1）知識鑒定內容包括：基本知識（20%）、專業知識（70%）和相關專業知識（10%）。（2）技能鑒定內容包括：操作技能（70%）、工具、設備的使用與維護（20%）、安全及其它（10%）“鑒定標準”中，每個鑒定內容都有其重要程度指標，即大綱編寫模板中鑒定內容后標以“X”、“Y”、“Z”的內容。重要程度反映了該鑒定內容在本職業(工種)中對從業人員所要求內容中的相對重要性水平。自然，重要的內容被選取考核的可能性也就較大。其中，“x”表示“核心要素”，是考核中最重要、出現頻率也最高的內容；“Y”表示“一般要素”，是考核中出現頻率一般的內容；“z”表示“輔助要素”，在考核中出現的幾率較小。“鑒定標準”中，每個鑒定范圍都有其鑒定比重指標，它表示在一份試卷中該鑒定范圍所占的分數比例。例如，某一鑒定范圍的鑒定比重為5，就表示在組成100分為滿分的試卷時，題庫在抽題組卷的過程中，將使屬于此鑒定范圍的試題在一份試卷中所占的分值盡可能地等于5分。（二）教材的編寫要求教材的編制原則（1）以職業標準、大綱為依據的原則：嚴格遵照職業標準、大綱，原則上，教材內容應涵蓋職業標準要求。（2）等級制原則：教材一般按職業等級分級別編寫。教材各等級內容遵循高級別覆蓋低級別的原則，同時各等級內容間應盡量避免重復，不同等級內容的深度應明確區分。（3）技能導向原則：教材編寫要貫徹“以職業活動為導向、以職業能力為核心”的思想，為此，教材應當將職業標準中抽象、籠統的要求具體化，明確技能操作目標、步驟、方法和所涉及的相關知識內容。每本教材字數原則上控制在10～20萬字之間，可根據各工種實際情況具體掌握。各級別教材中每章節字數要依據職業規范比重表配分要求進行把握。教材結構及內容要求（1）結構及內容要求：包括正文和思考題。第一，正文：分為若干章，章下設若干節，層次為“章、節、一、1.、（1）、①”等標題。第二，每個單元后配有思考題。思考題的題型統一以問答題的形式出現；思考題的題量控制在每章5～10題。思考題可涉及本章重

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