20xx年高考語文總復習經驗總結(已修改)

　

【正文】 2020屆高考 語文 復習工作 總結 語文組：王 寶 本屆高三我一直擔任 1 1 20 班的語文教學，十九 班班主任 ，備課組組長。 每帶一屆學生，都如同接過一件件珍貴的藝術品，我 都 傾注心血 去 精心雕琢 。 其實，學校教給我們高三教學工作是對我們的一次考驗，也是我們提升自我，完善自我的一次絕好機會。 2020 年的 高考已 塵埃落定， 回顧三年以來的苦苦耕耘，回顧 一年來 那緊張而又有序的復習工作，真可謂感慨萬千：有欣慰有教訓，有失落 也 有反思 ......，下面我就從一年來復習備考中所做工作，自己的點滴體會和感悟等幾方面談幾點看法，有不妥之處敬請各位同仁批評指正。 一、 提高思想認識，全身心投入復習備考 高考對于學生來說，可以說是人生的一個重要轉折點，這一步邁得怎么樣，直接影響著孩子們未來的生活，自從接過本屆實驗班，我就暗下決心，一定要竭盡全力把這屆學生帶好，三年來，我和孩子們可以說是朝夕相處，并肩作戰緊張而有序得 度過了這不平凡的歲月 ，不論高考 結果怎樣 ，我自己 覺 的 是問心無愧。其實，作為府中的一名教師，府中就是我們的衣食父母，我們有責任，也有義務干好自己的這份工作 。 我一向認為不做 罷了，要做就要做好 。不論別人對我們怎樣評價，我想只有付出，才有回報， 才無悔于自己的良心。 有再大的本領，不俯下身子投入，也是不會有收獲的。 二 、合理安排復習計劃，建立階段目標意識 按照歷年復習慣例，高考語文總復習的時間大多在一個學期以上，因此如何合理安排一個行之有效的復習計劃至關重要。高三第一學期伊始，我們高三語文備課組老師就在一起商議制定了語文總復習階段復習目標和步驟。第一輪復習，在 寒假 以前完成 必修和選修 課本 古詩文 內容的梳理與回顧，重點放在課內知識系統的梳理與重點篇目的回顧上；第二輪復習，在四月中旬以前，依據高考各考點，分板快重點復習，力求把各個知識點講深講透，并輔以練習訓 練提高；第三輪復習， 結合新課標考卷， 主要進行綜合訓練， 將三年來海南、寧夏考卷分板塊進行了對比，及 時 總結規律， 發現問題，重點、難點攻關 ，查漏補缺 。在實際操作中，我們高三語文備課組嚴格按照事先制定的總復習計劃行事，做到目標清楚，步驟清晰 。 三 、發揮集體備課優勢，強化教學合作意識 備戰高考是一場大戰役，不是一個人的戰斗，個人的能力再強，畢竟精力有限，發揮備課組老師集體的智慧，強化合作意識至關重要。精誠團結，共同探討，是我們高三備課組的共識。 學年初，我們備課組內 就明確了目標，落實了責任，要求每一位教師盯準目標，有計 劃、有針對性的復習備考。組內各項任務分工明確。 具體教學中，首先要做到四統一：統一復習資料，統一教學內容，統一復習進度，統一教學檢測。除了以上四統一，分點鉆研，資源共享，是我們的一套卓有成效的做法：（ 1）依據高考的幾大考點，每位老師主備一個板快的內容，每人搜集整理各自主備板快的資料，提出自己的復習設想，然后相互交流補充，逐步完善，力求復習效果最優化。（ 2）每周一次集體備課，研究備考中發現的新問題，交流復習備考的經驗。（ 3）每次模擬考試后，做到集體閱卷，整體比較，遇到問題，共同解決。實踐證明，這一做法效果明顯。 三、深入研究考綱、潛心探究課堂教學 按《教學大綱》的要求思考語文能力的培養，按《考試說明》所列的考點進行全面系統的復習，這樣高三的教學才能思路清晰。 我們常常面對考綱淺嘗輒止，一味做題，總結答題規律，其實這種做法不是一種好做法，應該是深入研究考綱，對照考題分析考綱思想在試題中是怎樣體現的，進而把握命題方式，總結答題技巧。 2020 年的考試大綱下發之前，通過西安高考研討會精神，我們得知 2020 年的考題將采用海南、寧夏卷的格式，根據這一信息，我們責成高和平老師及時從網上將海南、寧夏高考卷下載，利用兩 次備課組會進行了學習 、研究，并及時調整了學案題的編寫方式，新考綱下發以后，我們全體備課組成員結合新考綱思想和榆林高考研討會精神，都寫出了 自己 學習新考綱的體會，在 以后的復習過程中不斷地領會考點要求，增補 修訂。 而且將 《考試說明》的這些變化告訴了學生， 讓學生 明確 了 復習方向，有了一顆定心丸。所以，高三這一年，重視信息的搜集，進行信息的篩選整合，盡量讓有效信息為高三教學服務，這重要性已無須多言。 要想取得優異的成績， 潛下心來研究課堂教學，研究試題 ,研究 方法是非常必要的 。如何才能使我們的復習課有效、高效，這是擺在我們每 一位教師面前的課題，要想使學生有所收獲，我們必須認真備課，深入研究考題，吃透考點訓練的能力要求，該考點 常見設 題形式，解題技巧和學生答題失誤點 。上課前心里就要有準備，克服復習課的隨意性。 我認為布置練習前老師自己要先做很有必要，一是發現練習中一些在所難免的錯誤，及時糾正以減少學生對語文練習的不信任感；二是先思考這份練習中重點要突破的難點，要訓練的能力，可以在改練習時發現我們的預計與學生的實際情況間的差距，以調整復習計劃。要重視研究學生的答案，我以為沒必要太在乎老師批改作業數量的多少，重要的是找到學生練習中有共性 的問題，發現自己講課中的疏漏 ,講評課上有重點地解決這些問題 ,這樣能提高教學效果。到了沖刺的階段學生身心疲憊，時候金貴，大題量的訓練顯然無法完成 ,而且即使能完成也沒有效果。所以要精選練習，精心講評，給學生以準確到位的指導。 四、徹底 摸清 學生 學情 ，明確 落實 復習 目標 我們的服務對象是學生，你講得天花亂墜，學生不買你的帳，都是白搭，因此增進師生之間的友誼，摸清學生的學情，在復習中顯得尤為重要， 在一年的復習中我共 4次進行問卷調查，讓學生暢所欲言，提出自己語文學習中的困惑以及對語文課的要求，剛開始學生好像不好意思說，我 就明確告訴他們老師是你們的服務者，高考是你們的事，只有我們彼此溝通，復習才能有效，后來學生也就無所顧忌，不僅是在問卷調查中，就是在平時也經常與我交流他們語文復習中存在的問題，這樣我的復習課就更就有針對性。另一方面，在 每次考試之后， 我 都 認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面， 論述類文本閱讀， 詩歌鑒賞題，現代文部分的主觀題，還有作文。而我教學方面存在的失誤主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的能力，貪多求快，有時點撥不到位，沒有重錘敲打 ，學生的印象不深；有時是教師自己的分析講解太多，而留給學生消化理解，補充鞏固，將知識內化成能力的時間太少。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我覺得在教學中要注重過程管理，從四個方面落實教學任務：細化內容、化虛為實、化大為小、落到實處。 五、注重方法導引，培養 學生自主探索 能力 學生自主學習這一教學理念，在高一高二的教學中比較被重視，而到了高三，往往又回到了 滿堂灌 的老傳統去了。而高三的教學要重視學生解決問題能力的形成，應該更重視學生自己的悟讀歸納。改善和提升教學質量，我常提醒自己要精于講述，對知識不是進 行面面俱到的簡單 回鍋 ，而是富有針對性的，具有啟發性的，含有前瞻意義的指導 ，給學生留出時間，啟發學生自主學習。 六、強化答題規范，鼓勵個性化創作 總復習中加強方法的指導十分重要。在專題復習文學作品閱讀時，針對學生做主觀閱讀題時有畏懼心理，茫然不知下手的特點，就結合復習資料，在題型提問示例，答題模式，方法上反復提示，配合典型例題，給予學生針對性的指導。詩歌鑒賞，針對不同題材的詩歌及不同的題型特點，也專門總結了較為適用的答題模式和方法指導，這樣的做法，能培養學生的應變能力。規范的答題，很大程度上影響著語文 的細節得分，不能忽視。還有如語言運用與表達這一部分，信息篩選，語言組織等也很有一些答題規范要求，學生在練習中自己形成了一定的規范意識，能避免丟分。 在作文指導中，也有規范的問題 ,如找準切入點做深入的主題挖掘，培養起自覺的主題意識，不能僅僅滿足于不離題的層面，要追求更高的作文成效，在立意深刻上下功夫。還有是細節的問題 ,如卷面，字數，扣題，標題，開頭，結尾等，當 然 符合規范，顯然也是得分的關鍵，功效體現在細節，而教學中對閱讀題的個性化理解或作文寫作個性的鼓勵，顯然更能 得學生人心。 作文教學的基本功應在高一 、高二就練就，別把希望寄托在高三，進入高三的作文訓練，側重點應該是積累素材和規范寫作。 像現代文閱讀最后一道 開放式探究題 ，學生特別在乎老師對他的閱讀感悟的認可。這時老師很有必要從學生的立場學生的角度做換位思考，理解他的想法，當然這時又尤其需要規范與個性的有機結合。 高三一年作文教學中，我始終把 議論文 寫作 當成訓練的重點，特別是文章結構，如何列舉論據、分析論據等方面是學生的薄弱環節，我們有必要反復指導，讓學生心領神會。 平時的作文講評一定要鼓勵為主，保護學生寫作的熱情，每講評一次作文就要講徹底，讓學生有所感受，有所收 獲。 當然，在總結的同時，我 也 發現高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。 為主的情況、架空分析并且將現成的結論塞給學生的現象任然存在 。我 也 想調動學生的學習積極性，努力體現以學生為主體的同時，卻擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分；另外，教師讓學生回答問題，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案，如果學生的答案不符合要求，教師則千方百計要 “ 引導 ” 學生走上 “ 標準答案 ” 的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說，這并不能真 正體現學生為主體的教學理念，學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。 、理解層級的訓練多，概括、綜合能級的訓練少，創造性思維的訓練則更少。 ，過多追求篇目數量 ,訓練質量不高。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經驗方面做得不夠。 ，在復習教學過程中，花費一些寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容。 教學永遠是一門遺憾的藝術，高考教學更是如此。在這一年，我們 收獲了不少 的經驗，也 留下太多遺憾。 不管今年的高考成績怎樣， 我 仍然會繼續努力，爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出鮮艷的花朵。 2020年 6 月 22 日 2020 屆高考語文復習工作總結 語文組：王 寶 2020 年 7 月 5 日 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 班主任工作總結專題 8篇 第一篇 :班主任工作總結 小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否