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如何設計初中英語課堂活動(已修改)

2026-06-17 00:08 本頁面

　

【正文】如何設計初中英語課堂活動隨著新課改的實施，傳統的教與學的被動教學模式已被豐富多彩的互動型教學模式所代替。在課堂中，學生的主體地位體現的愈加明顯，構建以學生為主體的有效的課堂教學活動成了英語教學的目標之一。高效的教學活動是一種情感的交流，思維的碰撞和智慧的啟迪，是課堂教學活動的最高境界。英語是一門語言，語言的最終用途和功能就是使用。因此，如何能讓學生在課堂上將所學知識學以致用成為了近年來廣大英語教師不斷探索的課題。在這個過程中，我也進行了一些探索和嘗試。英語這門學科有它的特殊性，和其他學科不同的就是它需要學生動起來，張開嘴，盡量多的去實踐語言的功能。所以，在英語課堂中，活動就顯得尤為重要。它是決定學生能否良好的理解語言、使用語言的關鍵，也是學生們日常生活中為數不多的擁有英語語言環境的時間。我們要向45分鐘要質量，要在短時間內設計有效的、高效的活動來幫助學生理解、使用英語。通過我的探索和實踐，我覺得以下幾個設計英語課堂活動的方法比較有效。英語課堂活動生活化。“教育即生活”，意味著教育應保持生活的素材、樣態，彌漫著生活的氣息，彰顯著生活的色彩。應將學生學到的知識使用到生活當中，因此教師在設計課堂活動時應將活動與學生的生活實際聯系在一起。比如：外研社八年級下冊第1模塊的話題是Hobbies。每個人都有愛好，我利用這個容易引起共鳴的話題，設計課堂活動。A: How are you ?B: Fine .Nice to see you again. Do you also like playing basketball ? Dou you have other hobbies? A: Yes. I like swimming and cooking. What about you? B: I spend a lot of time collecting stamps.通過這個短對話，將學到的關于詢問愛好的句型和詞匯放到生活中，放到語境

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