四川高職高專：水電站動力設備與管理專業建設方案(已修改)

　

【正文】 中央財政支持高等職業學校 專業建設方案 專業名稱 水電站動力設備與管理 專業代碼 570301 學校名稱 四川電力職業技術學院 學校代碼 12065 學校舉辦單位 四川省電力公司 學校所在地 四川省 （省份） 成都市 （地市） 填報日期 2020 年 9 月 30 日 水電站動力設備與管理專業（含 專業群）建設方案 一、 專業 建設基礎 本專業創建于 1956年，相繼開設有中專班，三年制大專班，五年制高職班， 2020年學校升格高職學院后，開始招收高中畢業三年制高職學生。本專業教學始終緊跟水電企業的技術進步，上個世紀 90 年代將 PLC、計算機監控、微機調速器等新技術、新設備引入專業課教學，隨后又不斷跟蹤水電廠機電技術發展，并及時引入課程。 2020 年始，為適應電力企業推行崗位準入制度，我們積極探索水動專業“工學結合”的人才培養模式，加強實訓實習條件建設，優化課程體系與內容，強化教學團隊建設。 經過多年建設與發展，該 專業具有一定的基礎，主要表現在： 實訓實習條件較完善。本專業現有全真設備模擬環境的專項技能實訓場所兩個?？芍С种鞲烧n程實施“教、學、做”一體化的教學。其中，青峰嶺教學電廠是校內良好的生產性頂崗實習基地和工學交替實習基地；映秀灣水力發電總廠是良好的校外實習實訓基地，本專業師生每年定期到基地進行專業實習和實踐能力培訓。 教學團隊結構較合理。專業師資力量雄厚，結構合理。專業教師共計 9人。 “雙師型”和“雙師素質”骨干教師 4人；碩士研究生 5人；副高及以上職稱教師 4人，中級職稱 13人；專職實踐教學指導教師 2人 ；另外，從映秀灣水力發電總廠聘請 1名實踐經驗豐富的工程師擔任專業教學工作。 教研、科研能力較強。本專業教師具有較強的教學研究能力，近年來，建成省級精品課程 2門，主持省級教研課題 1項，校級教研課題 2項；公開發表論文 12篇；主編教材 3本。 專業人才需求旺盛。根據《四川省“十一五”及 2020年能源發展規劃》，“十一五”及以后投產的水電裝機容量達 1410 萬千瓦，將建設包括金沙江支流美姑河的柳洪、坪頭等一批大中型水電項目和一批中小型項目； 2020年以后還將投產水電項目 2380萬千瓦。由此可知，在未來 10～ 15 年內四川水電建設、運行和管理，必將對水電站動力設備與管理專業（簡稱水動專業）高技能人才形成巨大需求，此外，隨著水電廠微機監控技術、 PLC控制技術的廣泛采用，水電廠自動化程度越來越高，各新建電廠都實現了計算機監視與控制的運行模式，對運行管理人員的知識、技能、分析和處理問題能力，管理能力要求很高。同時，大部分水電企業地處偏遠山區，工作條件異常艱苦。企業迫切需要能吃得苦、留得住的高素質技能型人才。 2020屆、 2020屆、 2020屆、 2020屆畢業生就業率分別達到 96%、 95%、 97%、97%， 為本專業的 發展奠定了 良好基礎。 二 、 專業 建設目標 通過 l兩年的專業發展項目建設，在原示范建設取得的成果基礎上，將水電站動力設備與管專業（含專業群）建設成為西部水電行業一流的精品專業，一流的教師隊伍和一流的實 訓基地。 通過三年的培養，本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，愛崗敬業，團結協作，具有本專業崗位群必備的基礎知識和專業技能，能從事 水力發電廠運行、維護，檢修、安裝及技術管理等第一線工作的高素質技能型人才。 （ 1）基本知識教學目標 了解辯證唯物主義 與歷史唯物主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想及科學發展觀的基本觀點和基本方法，了解思想道德修養和法律基本常識； 掌握本專業所需的高等數學、計算機、英語等一般基礎知識； 掌握常用的機械圖、電氣圖以及系統圖等方面的識繪知識； 掌握電工技術基礎、電子技術基礎、機械基礎等方面的基本知識； 了解水電廠的組成及電能生產流程； 掌握水力機組、調速器及其輔助設備，發電機、變壓器、電動機等設備的結構和工作原理方面基礎知識； 掌握水電廠電氣一、二次設備結構與原理方面基礎知識； 掌握水電站繼電保護、自動裝置、控制 技術、微機監控等方面的基本知識； 掌握水電廠機電設備運行維護檢修安裝等方面的基本知識。 （ 2）基本技能教學目標： 具有較強的識讀和繪制機械圖、電氣圖和輔助設備系統圖的能力； 具有鉗工操作的基本技能和焊接基本技能； 具有熟練使用常用電工、電子儀器及儀表進行測量的基本能力； 具有使用網絡、計算機、打印機、掃描儀等辦公設備工作的能力； 具有單片機和可編程控制器使用的初步能力； 具有借助詞典閱讀和翻譯專業外語資料的初步能力； 具有水輪發電機組安裝與檢修方面基本能力； 具有水電廠機電設備監視、巡回檢查、操作、維護及事 故分析處理的初步能力； 具有獨立的學習能力，職業生涯規劃能力，獲取新知識、收集新信息的能力，學習和運用新技術改進工作設備或方法的能力； 具有人際交流與溝通，公共關系處理，安全管理、技術管理及班組管理 的初步能力。 （ 3）基本素養教學目標： 揚程良好的政治素質、思想素質，堅持四項基本原則、堅持“三個代表”的重要思想與科學發展觀； 具有良好社會道德，家庭美德，職業道德，能在工作，生活，學習中體驗道德樂趣，誠實守信，愛崗敬業，吃苦耐勞，具有遵紀守法，組織服從的自覺性，法制觀念強； 具有基本的文學、藝術知識和修養；基 礎科學技術知識，崇尚科學，熱愛科學； 具有對客觀事物的認識能力，具有較強的注意力、記憶力、觀察力、思維力、想像力，具有良好的個性心理品質和自我調節控制心理的能力，具有科學的信念，堅韌的毅力，奮發的精神，健康的身體和樂于鍛煉的行為習慣、運動機能素質與抗疾病素質，良好的身體素質，抗挫折能力強； 夠用的基礎理論知識，扎實的專業技能，工程與自然環境、社會環境可持續發展的意識，良好的職業道德，嚴謹務實的工作作風，初步的職業化水平。 三、 專業 建設 內容 水電站動力設備與管理專業在開展市場調研，即在調研水電行業人才結構狀況 、專業發展趨勢、人才需求狀況，崗位對知識、能力與素質的要求、相應的職業資格證書和職業化要求的基礎上，確定實施“以水電行業為依托，企業全程參與的工學結合人才培養模式”。 并按照 “ 231”三段式組織課程實施 。即第一、二學期，共“ 2”個學期主要安排基礎課和人文素質課，同時安排基礎技能或單項技能的訓練項目；第三、四、五學期，共“ 3”個學期主要安排職業課和職業素質課，同時安排單項技能或專項技能訓練項目；第六學期，共“ 1”個學期，安排綜合實習即頂崗實習，對學生職業能力和職業素養進行綜合的、系統的訓練。確保水動專業畢業生 能夠從事水電廠運行、維護、檢修、安裝和技術管理等工作的高素質技能型人才培養目標的實現，并使學生能夠實現學生“畢業能就業，就業能上崗，上崗能頂崗”的教學目標。 課程建設 基于水電廠機電運行管理和設備安裝檢修工作過程，重構職業能力本位課程體系。學院教師與水電廠、水電工程局等企業專家共同完善人才培養方案，共同制定課程標準，共同編寫教材和建設網絡課程，共同推進教學改革和實施教學評價，實現企業的全過程參與，經過兩年的建設， 建設和完善專業人才培養方案 2 個，新建和完善 課程標準 12 門，新編和升級教材 9門（其中國家級規劃 教材 2本，全部公開出版），課程案例庫 9個。 教學團隊建設 建立一支教學水平高、實踐能力強、專兼結合、結構合理的“雙師型”及 “雙師素質”教學團隊。教學團隊中，專任教師人數 17人，其中培養專業帶頭人 3人， 1人按省級教學名師標準培養， 2 人按校級教學名師標準培養；培養骨干教師 14 人，其中 3人按校級教學名師標準培養；企業兼職教師 17 人，其中聘請企業專業帶頭人 2 人，熟知企業發展方向，其教學能力達到專任教師中副教授的教學水平，其余兼職教師教學能力達到專任教師中級職稱的水平；“雙師型”及“雙師素質”骨干教師達到 90％以 上，專、兼職教師比例達 1： 1。 實習實訓基地建設 新建和完善校內水動專業（含專業群）實訓基地 2個（含溫江校區 8個校內實訓室，其中 1個為新建， 1個青峰嶺電廠運行值班實訓區擴建）；與企業共建 6個校外實訓基地（其中 1個為新建，其余 5個為進一步完善，并將其建設成為頂崗實習基地，兼做專業認識實習和參觀實習基地）。 加強實習實訓基地的內涵建設，進一步完善實習實訓的運行機制和管理制度，制定詳細的實習、實訓教學計劃，教學大綱，實習實訓指導書及考核評價標準。以保證 本專業學生校內、外生產性實訓達 90%以上，學生參與半年頂崗 實習率達到 100%。 社會服務能力建設 充分發揮專業師資和實訓條件的優勢，為電力行業企業提供崗前培訓、轉崗培訓、輪崗培訓 200人次，職業技能鑒定 300人次，應用研究或技術開發服務項目 1個。 四 、改革舉措 本建設項目是在我院示范建設取得一定成果的基礎上進行的，社會調研已基本完成，專業建設指導委員會已建立，人才培養目標已通過論證基本符合企業的需求并滿足人才自身的發展，課程體系改革建設取得初步成果，人才培養方案運行已接近一個周期，在運行過程中，我們發現上有如下問題亟待解決。 人才培養方案、課程標準、教材在實施 和使用過程，已發現諸多違背設計初衷的問題和疏漏的問題，本輪建設要對其修改和完善。 在實訓室基地建設的支持上，全面推進“理實一體、即講即練”的教學模式，對《水電廠機電運行》、《水力機組安裝與檢修》繼續深入實施“學做結合、自主學習”教學模式，力爭取得有效突破。 同時完善“ 3211”人才培養模式 ，對原“ 3211” 人才培養模式 進行提升，更新內容 。 教師實踐能力和職教理論不足，難以支持以工作過程為導向的課程教學，本建設項目計劃將全部教師派往國內外職教培訓機構培訓學習，提高理論水平，派往企業實踐鍛煉，承擔社會服務項目，全 面提高教師的實踐能力。 頂崗實習因企業安全責任重大，學生難有動手機會，實習效果欠佳，本建設項目擬新 建仿真實習基地，并完善相關實訓室功能，滿足學生頂崗實習需要，同時也滿足社會服務的需要。 真正解決學生實際動手時間不足的問題。 以工作過程為導向的課程（學做一體、自主學習）大班教學效率較低，教師引導能力不足， 學生討論決策環節中，學生討論缺乏題材，發言不積極，敷衍了事，計劃決策能力提高不大，本輪建設要解決教師對學生自主學習加大引導力度，優化引導文，提供足夠的案例，設計引導學生討論的題目。擬通過建設案例庫、編寫自學指導 書的措施加以解決。 五、績效考核指標 經過二年 建設 ， 2020年底全面完成項目的建設，迎接驗收。各建設年度的建設內容及預期效果見表 1。 表 1 專業（專業群）發展項目建設進度及分年度預期效果 項目 建設內容 建設預期效果 總目標 人才培養方案制訂與實施 完善人才培養方案 (個 ) 2 0 2 課程與教學資源建設 新增和完善課程標準（門） 12 8 12 建設工學結合特色教材（部） 9 5 9 公開出版教材（部） 9 4 9 建設課程試題庫（門） 9 5 9 建設教學案例庫（門） 9 6 9 建設多媒體課件（門） 9 7 9 完善網絡課程（門） 4 2 4 實訓實習條件改善 完善校內生產性實訓基地（個） 2 1 2 新建水電仿真實訓室項目（個） 1 0 1 完善實訓室項目（個） 8 4 8 新建校外實訓基地數（個） 2 1 2 師資隊伍與服務能力建引進或培養專業帶頭人（名） 3 2 3 引進或培養骨干教師（名） 14 10 14 專任教師中副高及以上人員比例（ %） 專任教師中碩士及以上人 員比例（ %） 設 生產一線實踐鍛煉（人次） 20 10 20 參加國內外進修、培訓（人次） 17 12 17 雙師素質比例（ %） 95 90 95 兼職教師總數 (名 ) 17 10 17 應用研究與技術開發服務項目（個） 1 0 1 開展短期社會培訓（人次） 200 100 200 開展職業技能鑒定（人次） 300 150 300 六 、資金 預算 分年度資金 預算 情況見表 2. 表 2 專業發展建設項目分年度 資金 預算 一覽表 項 目名稱 分年度 資金預算情況（萬元） 總金額 總金額 比例 人才培養方案制訂與實施 10 10 20 10% 課程與教學資源建設 40 30 70 35% 實訓實習條件改善 20 10 30 15% 師資隊伍與服務能力建設 40 20 60 30% 實訓實習耗材補貼 10 10 20 10% 合計 120 80 200 100%