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基于systemview的數字通信系統的仿真設計畢業論文(已修改)

2026-06-26 12:40 本頁面

　

【正文】目錄引言 —————————————————————————————— 2第1章課程設計目的和要求及原理 ————————————————— 2 本課程設計的目的 ————————————————————— 2 ——————————————————— 2 —————————————————————— 3第2章SystemView軟件基本介紹 —————————————————— 3第3章二進制振幅鍵控（2ASK）——————————————————— 5 2ASK的調制與解調原理 ——————————————————— 5 仿真模型及結果波形圖 ——————————————————— 6第4章二進制頻移鍵控（2FSK）—————————————————— 11 2FSK的調制與解調原理 —————————————————— 11 ——————————————————— 12第5章二進制相移鍵控（2PSK）—————————————————— 16 2PSK的調制與解調原理 ———————————————————16 仿真模型及結果波形圖 ——————————————————— 17第6章二進制差分相移鍵控（2DPSK）————————————————21 2DPSK的調制與解調原理 —————————————————— 21 仿真模型及結果波形圖 ———————————————————23第7章多進制振幅鍵控（4ASK）—————————————————— 27 4ASK的調制與解調原理 ——————————————————— 27 仿真模型及結果波形圖 ——————————————————— 27總結 —————————————————————————————— 31參考文獻 ———————————————————————————— 32引言通信的根本任務是遠距離傳輸信息，準確地傳輸數字通信中的一個重要環節。設計數字傳輸系統的基本考慮是選擇一組有限的離散波形來表示數字信息。這些離散波形可以是未經調制的不同電平信號，也可以是調制后的信號形式。由于未經調制的脈沖電信號所占據的頻帶通常從直流和低頻開始，因而稱為數字基帶信號。在某些有線信道中，數字基帶信號可以直接傳輸，這種傳輸方式稱為數字信號的基帶傳輸；而在另外一些信道想，數字基帶信號必須經過調制，將信號頻譜搬移到高頻段才能在信道中傳輸，然后在收端用解調器把信道中傳輸的已調信號還原成基帶信號，這種傳輸方式稱為數字信號的頻帶傳輸（或載波傳輸）。基帶傳輸包含著數字通信技術的許多問題，頻帶傳輸是基帶信號調制后再傳輸的，因此頻帶傳輸也存在基帶問題，基帶傳輸的許多問題，頻帶傳輸同樣需考慮。如果把調制與解調過程看做是廣義信道的一部分，則任何數字傳輸系統均可等效為基帶傳輸系統。理論上還可證明，任何一個采用線性調制的頻帶傳輸系統，總可以由一個等效的基帶傳輸系統來代替。下面我們將介紹一些解決數字通信系統中的實際問題的一些方法。第1章課程設計目的和要求及原理本課程設計的目的（1）使學生掌握系統各功能模塊的基本工作原理；（2）培養學生掌握電路設計的基本思路和方法；（3）能提高學生對所學理論知識的理解能力；（4）能提高和挖掘學生對所學知識的實際應用能力和創新能力；（5）提高學生的科技論文寫作能力。課程設計的任務及要求1）基本要求：（1）學習SystemView仿真軟件；（2）對需要仿真的通信系統各功能模塊的工作原理進行分析；（3）提出系統的設計方案，選擇合適的模塊；（4）對所設計系統進行仿真；（5）并對仿真結果進行分析。2）創新要求：在基本要求達到后，可進行創新設計，完善系統的性能。3）課程設計論文編寫要求：（1）要按照書稿的規格打印謄寫課程設計論文；（2）論文包括目錄、緒論、正文、小結、參考文獻、謝辭、附錄等；（3）課程設計論文裝訂按學校統一要求完成。數字信號的傳輸方式可以分為基帶傳輸和帶通傳輸。為了使信號在帶通信道中傳輸，

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