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能源的開發與利用(已修改)

2026-06-27 04:18 本頁面

　

【正文】能源的開發與利用韶關市鐵路第一中學　　 湯望華教材依據廣東教育出版社高中物理必修二第四章第八節教學流程案例引→出學生討論：能源危→機能源開發（環境問題）綜合運用教學目標１．知識與技能（１）知道什么是能源。知道什么是一次能源、二次能源。（２）能夠區分可再生能源和不可再生能源。知道哪些能源是常規能源、哪些能源是新能源。２．過程與方法采用探究式教學法。授課思維基本框架：發現問題（能源危機→）分析討論（能源特點、能源形勢→）解決問題（發現新能源、應用新能源→）思想道德教育（憂患意識、節能意識、環保意識）３．情感態度與價值觀（１）通過學生的積極參與，培養學生的開放思維和大局觀，提高學生的分析表達能力。（２）熟習我國乃至世界的能源形式，能夠思考能源問題的重要性和主要出路。樹立自覺的節能意識和環保意識。教學重點能源的開發和利用教學難點怎樣辨別一次、二次能源，可再生和不可再生能源。教學方法開放式討論教學器材太陽能演示器、風車教學環境通風、采光的科技室或露天英語角教學實錄一、引入新課教師：現在我們大量使用能源——電能，但實際消耗的還是轉化成電能的其它能源——目前我國主要還是消耗化石燃料。隨著科學技術的發展和進步，特別是近三、四十年以來，隨著工、農業生產和科學技術的現代化，人們的生活也漸趨現代化，使能量消耗的增長趨勢十分明顯，為了便于比較，107焦／千克的標準煤計算（在1950年是26億噸，1987年就是110多億噸，估計到2000年要超過200億噸）。我們國家的能源消耗量也在迅速增加，，增加了近20倍，預計到2000年將增加到14～17億噸標準煤，幾乎接近20世紀初全世界1年能源消耗的總量。能源消耗的迅速增長。會不會引起“能源危機”呢？人類能不能解決這個問題呢？學生：煤和石油越采越少，人類可能要出現能源危機。教師：怎么辦？學生：人們可以尋找新的能源。教師：今天我們就來討論一下有關能源的問題——能源的開發與利用二、新課教學一次能源和二次能源教師：汽油、柴油都是從石油提煉出來的。那么煤、石油、天然氣等等是從哪里來的呢？學生：地下開采出來的。教師：地下的這些東西又是從哪里來的呢？學生：煤、石油、天然氣都是由古代的動物、植物經過長時間的地質變遷中形成的。教師：對于這類型的能源我們把它們統稱為化石燃料。化石燃料、水能、風能、太陽能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源。教師：一次能源是自然界直接提供的能源。教室里點燈，工廠里開動機器都要用電能，電能是哪里來的呢？火箭所使用的燃料——氫

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