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20xx年九年級語文上冊第二單元第6課應有格物致知精神課件2北京課改版(已修改)

2026-06-27 14:10 本頁面

　

【正文】整體感知朗讀課文，說說課文論述的話題是什么，作者的觀點是怎樣的 ?理清作者從幾個方面來談問題的。有人說中國的孩子“高分低能”“會讀書不會研究”缺乏創新精神和實踐動手能力。問題出在哪里呢？丁肇中教授的文章會給我們極大的啟發。應有格物致知精神 —— 丁肇中 ?丁肇中（ 1936－）美籍華裔物理學家。 1936年 1月 27日出生于美國。三個月后隨父母回到中國。1956年到美國密執安大學學習， 1960年獲得科學碩士學位， 1962年獲得（物理學）哲學博士學位。自讀目標：理解“格物致知”的含義。學習本文“舉例子、講道理” 的論證方法。根據上下文推斷詞意并造句：格物致知、誠意正心袖手旁觀、一帆風順讀課文，理清文章結構：按照 “提出問題 —— 分析問題 —— 解決問題” 的結構給全文劃分層次并歸納意思。自學指導：速讀課文，找出過渡句和各段的關鍵句，給文章劃分層次，并概括各部分大意，五分鐘后比誰回答的正確。第一部分（ l段）：提出問題。中國學生應該怎樣了解自然科學？第二部分（ 2～ 12段）：分析問題。指出傳統教育的弊病，論述“格物致知精神”在科學上的重要性。第三部分（ 13）解決問題。強調我們需要培養

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