吉林專用20xx中考語文高分一輪專題10記敘文閱讀課件(已修改)

　

【正文】 專題十 　 記敘文閱讀中考考情速遞中考考情速遞【長春卷記敘文閱讀考情分析表】年份 篇名 作者 題材 體裁 題量、分值 出處2022 《那祥云繚繞的地 方》 宗璞 人生回憶 敘事散文 7題 25分 《煙斗上小人兒的話》2022 《回憶魯迅》 郁達夫 追憶故人 敘事散文 7題 25分 《回憶魯迅》2022 《童年雜憶》 冰心 回憶童年 敘事散文 7題 25分 《冰心散文 往事》2022 《阿憶》 孔慶東 寫人記事 寫人散文 7題 25分 《孔曰 :未名湖畔花生樹》2022 《歲月鐘聲》 汪曾祺 寫人記事 寫人散文 7題 25分 《汪曾祺散文選》中考考情速遞【吉林卷記敘文閱讀題型一覽表】年份題號題型 2022 2022 2022 2022 2022漢字注音 18題 18題 18題 16題解釋詞語的語境義 19題 19題 19題 17題從修辭、描寫或用詞角度評析表達效果 21題 21題 22題 18題常見寫作手法 20題 19題句段作用 20題 16題分析人物形象 23題 20題標題含義、作用或表達的情感 24題 24題 21題中考考情速遞年份題號題型 2022 2022 2022 2022 2022內容理解與概括 22題 23題 21題 18題揣摩情感 20題 17題把握主旨 22題 23題 19題拓展遷移與探究 25題 25題 24題 22題（續表）中考考情速遞【考情 總結 】　　 (1)考情 變 化 :從 20222022年 ,吉林卷的 現 代文 選 文一直是一篇文章 ,但 2022年 現 代文 選 文由一篇 變為兩篇 ,除了一篇固定的散文外 ,還 增加了一篇 說 明文 ,且近年來必考的 “漢 字注音 。解 釋詞語 的 語 境 義 。從修辭、描寫或用 詞 角度 評 析表達效果、拓展遷移與探究 ”這 些 題 型并沒有出 現 。由于增 設 了一篇 說 明文 ,記 敘文篇幅大大減小 ,由 2022余字減少到 1000余字。　　 (2)選 材特點 :現 代文 選 文以散文 為 主 ,因其取材廣泛、形式靈活、 語 言 優 美 ,而 備 受命 題 者青 睞 。最近五年 選 取的散文 ,均出自國家大 報 ,信度高 ,且文 質 兼美 ,題 材偏重于敘事詠物抒情 ,這樣 的 選 文可以培養學生高尚的道德情操和健康的 審 美情趣 ,有利于他 們 形成正確的價 值觀 和 積 極的人生 態 度。　　 (3)題 量分 值 :現 代文 閱讀 是吉林省中考每年的必考板 塊 。 題 量 為 4~8道 題 ,分 值為 16~26分。中考考情速遞(4)考點分布 :考查內容主要是 “ 漢字注音 ”“ 解釋詞語的語境義 ”“ 從修辭、描寫或用詞角度評析表達效果 ”“ 常見寫作手法 ”“ 句段作用 ”“ 分析人物形象 ”“ 標題含義、作用或表達的情感 ”“ 內容理解與概括 ”“ 揣摩情感 ”“ 把握主旨 ”“ 拓展遷移與探究 ” 十一方面。從 20222022年的數據看 ,“ 漢字注音 ”“ 解釋詞語的語境義 ”“ 從修辭、描寫或用詞角度評析表達效果 ”“ 拓展遷移與探究 ” 是必考題型 ,但 2022年記敘文選文較短 ,只有四道題 16分 ,而且近年來必考的題型均未出現 ,應引起注意。 “ 常見寫作手法 ” ,涉及面廣 ,容易成題 ,所以 2022年出現概率很大 。“ 分析人物形象 ” 最近五年雖然只有 2022年和2022年出現 ,但主要是受限于文章內容 ,如果有鮮明的人物形象出現在選文中 ,這個題型還是很有價值的 。“標題含義、作用或表達的情感 ” 這道題難度大 ,易丟分 ,五年三考 ,概率較高 ,需要重點備考。 “ 句段作用 ”“揣摩情感 ”“ 內容理解與概括 ”“ 把握主旨 ” 均屬于必備常考考點 ,要重點訓練。　　中考考情速遞　　 (5)備考提醒 :2022年現代文閱讀考查內容發生較大變化 ,出現了說明文 ,而考綱中對非連續性文本及多種問題閱讀能力提出了明確的要求 ,因此 ,2022年的現代文閱讀備考要以散文為主 ,說明文、議論文為輔 ,并進行非連續性文本的相關訓練。文體知識清單　　一、散文文體知識概念　散文有廣義和狹義之分 ,我們常說的是狹義的散文 ,指與詩歌、戲劇、小說并列的文學體裁 ,是一種自由靈活的 ,綜合運用記敘、抒情、議論等多種表達方式抒寫見聞感受的文體特點 　形散而神不散 :形散 :取材廣泛自由 。表現手法靈活 。結構自由 ,不拘一格神聚 :中心集中 ,有貫穿全文的線索分類記敘性散文　以寫人記事為主 ,表現人物的特點、品質或闡明事物蘊含的道理 ,抒發作者的思想感情的散文抒情性散文 　注重抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿的散文議論性散文 　以說理為主的散文文體知識清單二、記敘性散文的基本常識線索 　物線 :以實物為線索。如《驛路梨花》以 “ 梨花 ” 為線索 ,表現了雷鋒精神的代代相傳、發揚光大　事線 :以事件的發展為線索。如魯迅的《社戲》以社戲為線索再現兒時在平橋村的一段美好生活　人線 :以人物或者人物的特征為線索。如《我的叔叔于勒》中的 “ 我 ” 為線索人物 ,全文以我的所見、所聞、所感來安排材料　地點線 :以地點的轉換為線索 ,安排文章的層次內容 ,如魯迅的《從百草園到三味書屋》　時間線 :以時間的推移來組織材料 ,如《最后一課》是以最后一節法語課的時間推移為線索的　感情線 :也是文章的暗線 ,以情感的發展為線索 ,如《紫藤蘿瀑布》按照賞花、惜花、思花的感情變化為線索　有時一篇文章會出現明暗兩條線索 ,如《藤野先生》一文 ,明線是魯迅與藤野先生的交往 ,暗線是魯迅的愛國主義感情文體知識清單順序 順敘 　概念 :按事情的發生、發展、高潮和結局的順序寫　作用 :敘事有頭尾 ,條理清晰 ,脈絡清楚、印象深刻倒敘 　概念 :把后發生的事情寫在前面 ,然后再按順序進行敘述 ,也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的　作用 :造成了 ……的懸念 ,使故事情節更曲折 ,增強了文章的可讀性插敘 　概念 :在敘述過程中 ,由于內容的需要 ,中斷原來情節的敘述 ,插入和內容有關的情節和事件 ,然后再繼續原來的敘述　作用 :補充交代了 ……,使人物形象更豐富 ,使中心更突出。對情節起補充、襯托作用補敘 　概念 :敘事結束時 ,補充交代主要情節的相關內容　作用 :對情節起補充交代作用 ,使行文嚴密 ,使人物形象更豐富 ,使中心更突出（續表）文體知識清單人稱 第一人稱 　便于自我抒情 ,感情真摯 。親切自然 ,直接表達或者滲透作者的主觀意識 。增強文章的真實性和感染力第二人稱 　便于情感交流 ,有時還能起到擬人化的作用第三人稱 　顯得客觀冷靜 ,不受時空限制 ,便于敘事和議論（續表）文體知識清單三、記敘性散文的表達方式及作用表達方式 作用記敘 　交代人物或事件 ,貫穿場景或者事件的片段描寫 人物描寫 正面描寫 肖像描寫 　揭示人物的身份境遇 ,以形傳神 ,表現人物的內心世界和性格特點語言描寫 　展現人物的性格 ,表明人物的思想感情 ,反映人物的內心世界動作描寫 　通過人物的個性化行為、動作的描寫 ,側面揭示人物的性格 ,展示人物的性格氣質、精神狀態心理描寫 　通過剖析人物的心理活動 ,揭露人物的內心世界 ,刻畫人物形象及性格特征神態描寫 　對人物的面部表情進行刻畫。更加凸顯人物的個性 ,給讀者真實感 ,使人物形象栩栩如生 ,使文章生動形象側面描寫 　對比襯托 ,突出主要人物形象文體知識清單表達方式 作用議論　穿插在記敘、描寫和說明中 ,直接表達作者的某種感受和評價。或者借以抒發胸臆 ,作用是畫龍點睛 ,點明中心 。表達作者的觀點態度 ,揭示道理 ,深化文章的主題 。段與段之間的議論有承上啟下的作用抒情 直接抒情 　直抒胸臆 ,感情強烈 ,感染力強間接抒情 　情事交織 ,表達情意 。情景交融 ,互為映襯 。情理交融 ,發人深省說明 　說明某種事物的狀態、性質、功能等特征 ,為寫人敘事服務(續表 )（續表）文體知識清單四、常見的修辭方法及作用修辭方法 作用比喻 　使概括的東西形象化 ,給人鮮明的印象 。使抽象的事物具體化 ,便于人接受 。使深奧的道理淺顯化 ,讓人加深體會擬人 　將物人格化 ,描寫形象 ,表意豐富 ,生動有趣夸張 　烘托氣氛 ,加強渲染 。突出特征 ,揭示本質 ,給讀者以鮮明而強烈的印象排比 　內容集中 ,增強氣勢 。敘事透辟 ,條分縷析 。長于抒情 ,更有氣魄對偶 　句式整齊 ,結構一致 。形式優美 ,音韻和諧 。互相映襯 ,互為補充反復 　多次強調 ,給人深刻印象 。抒情強烈 ,富有感染力設問 　自問自答 ,引人注意 。啟發思考反問 　態度鮮明 。加強語氣 ,加重語言力量 ,激發讀者的感情 ,給讀者以深刻的印象文體知識清單五、常見的表現手法及作用表現手法 作用鋪墊 　主要人物出場或主要事件發生或高潮來臨之前 ,先對次要人物、事件、事物 (如環境、情緒、氣氛等 )進行描述 ,使行文構思更加嚴謹。常推動情節發展 ,突出人物形象、主題等伏筆 　對將要在作品中出現的人物或者事件 ,進行隱性提示或者暗示 ,以求前后呼應 ,前有伏筆 ,后有應筆 ,情節嚴絲合縫照應 　使文章渾然一體 ,情節完整 ,結構嚴謹 ,中心突出襯托 　特點鮮明 ,矛盾突出 ,形成強烈的反差 ,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等對比 　突出被表現事物的本質特征 ,揭示本質 。加強文章的藝術效果和感染力 。給讀者以鮮明而強烈的印象烘托、渲染 　濃墨重彩 ,營造氛圍 ,情景相生 ,深化主題文體知識清單烘托、渲染 　濃墨重彩 ,營造氛圍 ,情景相生 ,深化主題欲揚先抑 　先貶抑 ,再大力頌揚 ,上下文形成對比。突出重點 ,行文跌宕 ,曲折含蓄 ,收到出人意料的感人效果托物言志 　用某一物品比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等 ,間接表現作者的志趣 。增強表達的生動形象性 。增強文章的感染力借景抒情 　情和景互相感應 ,互相交