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河南省20xx年中考語(yǔ)文第三部分現(xiàn)代文閱讀專題一記敘文閱讀第二節(jié)鑒賞表達(dá)復(fù)習(xí)課件(已修改)

2026-06-27 18:21 本頁(yè)面

　

【正文】第三部分現(xiàn)代文閱讀專題一記敘文閱讀第二節(jié) 鑒賞表達(dá) (2022河南改編 )閱讀下文，完成 1～ 9題。 (共 33分 ) 唯有垂楊管別離 ① 病房里的岳老師和那個(gè)小病號(hào)之前互不相識(shí)。他們一個(gè)是一所小學(xué)的語(yǔ)文老師，但那所小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年，岳老師事實(shí)上說(shuō)了什么 1．地點(diǎn)：病房里 2．主要人物：________________________________________________________ 不再是老師的岳老師和沒(méi)上過(guò)學(xué)的小病號(hào) 第三部分現(xiàn)代文閱讀常考考點(diǎn)分類講練好多年都沒(méi)當(dāng)老師了；一個(gè)是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母帶領(lǐng)下到處求醫(yī)，學(xué)校，他一天都沒(méi)踏足過(guò)。 ②在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變作老師和學(xué)生。四十多歲的岳老師，早已被疾病和疾病帶來(lái)的爭(zhēng)吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)。可是：________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________ 病房里，長(zhǎng)期住院的岳老師與小病號(hào)相遇后成為師生，岳老師在教小病號(hào)的過(guò)程中感受到生命的意義，小病號(hào)在離別時(shí)用所學(xué)的詩(shī)句來(lái)表達(dá)離別之情。第三部分現(xiàn)代文閱讀【 A】當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。【 B】每一天，只要兩個(gè)人一輸完液，她馬上就開始給小病號(hào)上課。雖說(shuō)從前她只是語(yǔ)文老師，但在這里她卻什么都教，古詩(shī)詞，加減乘除，英文單詞 …… 4．內(nèi)容分層第一部分 (①②段 )：________________________________________________________ 第二部分 (③～⑤段 )：________________________________________________________ ____________________________ 病房里，岳老師給小病號(hào)上課，二人成為師生。小病號(hào)背不出岳老師教的詩(shī)句，岳老師在他憤怒發(fā)問(wèn)后，反而教他更多。第三部分現(xiàn)代文閱讀 ③每當(dāng)病人和陪護(hù)者擠滿病房之時(shí)，便是岳老師一天中最神采奕奕的時(shí)候 —— 她總是有意無(wú)意地提出許多問(wèn)題來(lái)考小病號(hào)。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡(jiǎn)直就像是有一道神賜之光破空而來(lái)，照得她通體發(fā)亮。但小病號(hào)生性頑劣，只要第三部分 (________段 )：________________________________________________________ ________ 第四部分 (________段 )：離別之際，小病號(hào)終于背出了那兩句詩(shī)，岳老師悲喜交織。 ⑥～⑧ 小病號(hào)病重需要轉(zhuǎn)院，岳老師編寫教材送他，二人潦草告別。 ⑨⑩ 第三部分現(xiàn)代文閱讀病情稍好，就在病房里奔來(lái)跑去，岳老師的問(wèn)題便經(jīng)常答不上來(lái)。比如那兩句詩(shī)，上句是“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹”，下一句，小病號(hào)一連三天都沒(méi)背下來(lái)。 ④這可傷了岳老師的心。到最后，小病號(hào)也憤怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些干什么？”小病號(hào)問(wèn)完，岳老師借口 (注：根據(jù)自己的理解精解內(nèi)容，不局限于四部分，可以更多或更少。 ) 線索：________________________________________________________ 小病號(hào)與岳老師的相識(shí)、相知及分別。第三部分現(xiàn)代文閱讀去打開水，到了走廊，就開始大哭。說(shuō)是大哭，其實(shí)并沒(méi)有發(fā)出聲音 —— 她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒(méi)有進(jìn)去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。 ⑤自此之后，岳老師沒(méi)有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟 5．文章主題 (主旨 )：①表現(xiàn)了面對(duì)厄運(yùn)，唯有抗?fàn)幉拍荏w現(xiàn)生命的意義。②表現(xiàn)了人與人之間的幫助。③表現(xiàn)了老師的偉大與無(wú)私。怎么說(shuō)的 6．記敘人稱：________________ 第三人稱第三部分現(xiàn)代文閱讀他在一起的時(shí)間也更多。她跛著腳，跟在小病號(hào)后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回來(lái)。小病號(hào)的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個(gè)消息后，她夜夜難眠。 7．找出文章中運(yùn)用表現(xiàn)手法的內(nèi)容并試著分析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：第①段開頭交代岳老師與小病號(hào) “ 互不相識(shí) ” ，為下文岳老師和小病號(hào)結(jié)成親密關(guān)系作鋪墊；第③段中小病號(hào)一直無(wú)法背出 “ 長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹 ” 的下一句，為下文故事的發(fā)展作鋪墊；第三部分現(xiàn)代文閱讀 ⑥深夜，借著走廊上的微光，她坐在長(zhǎng)條椅上寫寫畫畫。她要在小病號(hào)離開之前，給他編一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩(shī)詞，有加減乘除，也有英文單詞。 _______

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