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陜西省20xx中考歷史總復習第一部分教材知識梳理板塊一中國古代史主題四繁榮與開放的社會課件(已修改)

2026-06-27 19:04 本頁面

　

【正文】主題四繁榮與開放的世界 ? （ 581907年）隋唐時期是我國封建社會的鼎盛時期，繁榮與開放是這一時期的核心主題。（ 1）政治上：三省六部制和科舉制的創立與發展，進一步完善了封建專制主義中央集權制度。（ 2）經濟上：農業生產中出現了曲轅犁和筒車，生產技術提高，封建經濟空前繁榮，唐朝相繼出現了“貞觀之治”和“開元盛世”。“安史之亂”后經濟重心南移。（ 3）文化上：兼收并蓄，全面繁榮，處于世界領先地位。（ 4）民族關系上：奉行開明的民族政策，促進了與周邊少數民族關系的發展，民族交融進一步加強。（ 5）對外交往上：開放與交流是這一時期對外交往的主要特征，遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等是對外交往的史實。考點 7 隋朝的統一科舉取士制度（ 8年 3考）【中考說明】知道隋朝的統一，了解科舉取士制度的創建。一、隋朝的統一 (識記）（一）原因：長期的戰亂，人們渴望和平；魏晉南北朝時期，南方經濟的發展和民族交融為統一奠定了基礎：隋文帝順應時勢，勵精圖治（二）概況：公元 581年，北周外戚楊堅奪取北周政權，建立隋朝，定都長安，楊堅就是隋文帝： 589年，隋軍南下滅陳 (南朝最后一個朝代 )，實現了南北統一（三）措施改革制度：開創科舉制、三省六部制等，加強中央集權［ 2022,13］。發展生產。整頓吏治。修建大運河（四）意義，結束了近三百年的分裂割據局面，順應了歷史發展的要求，為社會經濟、文化的繁榮奠定了基礎，有利于社會經濟文化的發展，為后來唐朝出現盛世局面奠定了基礎二、科舉取士制度（識記）（一）背景 (1)魏晉以來，官員大多從各地高門權貴的子弟中選拔的制度已不能適應統一的中央集權國家統治的需要 (2)許多出身低微但有真才實學的人得不到重用 (3)完成統一的隋朝需要優秀人才鞏固統治（二）含義：科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度，強調以才能作為選官的原則（三）目的：打破貴族世襲，為政府從民間選拔人才、擴大統治基礎提供了途徑，加強中央集權（四）發展歷程： (隋朝 )： (1)隋文帝廢除九品中正制，用分科考試的方法選拔官吏 (2)隋煬帝正式設置進士科，按考試成績選拔人才，科舉制正式確立 (唐朝 )： (1)唐太宗時 ,增加了考試科目，以進士、明經兩科為主［ 2022,19(2)② ］。擴充國子監規模，擴建學舍，增加學員 (2)武則天時 ,大力發展科舉制，創立殿試制度，親自面試考生，不拘一格選拔人才 (3)唐玄宗時 ,詩賦成為進士科的主要考試內容： (1)明清時期的科舉考試主考八股文，科舉制在很大程度上演變為朝廷鉗制人們思想的工具 (2)1905年，清政府廢除科舉取士制度（五）特點：考查內容以儒家經義為主。選拔形式具有開放性。選拔程序具有嚴密性、系統性［ 2022,19(2)② ］（六）影響：［ 2022,19(2)② ］ (1)抑制門閥。科舉制沖破了世家大族壟斷仕途的局面，促進社會階層流動，擴大統治基礎 (2)擴大官吏來源。庶族知識分子有機會通過考試進入仕途，也體現了一定的公平原則 (3)提高了官員的文化素質。讀書、考試和做官緊密聯系，選拔文化素質較高的官員，提高行政效率 (4)加強中央集權。將人才選拔和官員任命權集中于中央，加強了中央集權，有利于鞏固統治 (5)推動文化發展。普及儒家價值觀及思想，形成文化認同 (6)兼顧邊疆人才選拔。促進邊疆開發和民族團結 (1)禁錮了讀書人的思想 (2)“由士而仕”成為讀書人的主要目標，嚴重阻礙了科學技術的發展【教材設問】（部編教材 1

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