浙江省20xx中考語文自主讀背復習手冊文學類文本閱讀復習閱讀考查課件(已修改)

　

【正文】 文學類文本閱讀復習 (閱讀考查 ) 考查方向 考點盤點 典型題型 整體感知 , 理清 思路 , 把握 主旨。 內(nèi)容信息提取與概括 (1)小說情節(jié)概括梳理。 (2)人物心理變化概括梳理。 (3)記敘的順序及其作用。 內(nèi)容理解與分析 辨析選擇題：對文中某個事件或現(xiàn)象細節(jié)的深入理解。 把握主題 分析或探究主題。 品味 重要語句 的豐富內(nèi)涵 , 分析其在作品中的作用。 重要詞語的內(nèi)涵及作用 (1)加點詞語表現(xiàn)的人物的性格或心理。 (2)加點詞語表現(xiàn)的作者的情感。 重要句子的內(nèi)涵及作用 (1)判斷重要句子所用的描寫方法 , 以及對人物或事物的表現(xiàn)作用。 (2)理解重要句子的含義。 考查方向 考點盤點 典型題型 運用語文知識 , 對作品中的形象、語言、結構、表現(xiàn)手法等作出分析和評價。 分析和評價文中形象 (1)分析和評價人物形象。 (2)分析和評價事物形象。 賞析文章的語言 (1)賞析用詞的形象性和生動性。 (2)賞析修辭手法的表達效果。 分析和評價文章的結構特點 (1)分析開頭段的作用 , 分析結尾 (段 )的作用 , 確定過渡段及其作用。 (2)分析標題的作用 , 分析文章的線 索。 分析和評價文章的表現(xiàn)手法 對比手法的運用 , 欲揚先抑 , 托物言志 , 襯托手法、埋伏筆、設懸念等。 考查方向 考點盤點 典型題型 聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)驗 , 豐富對作品的認識 , 表達人生 的感悟。 聯(lián)系自己 的認識和經(jīng)驗 , 拓展表達 談感受、談認識、提建議、作評價。 【范例范示】 ( 2022 金華 /麗水 ) 閱讀下面的文章 , 回答問題。 明子出師 曹文軒 夏日將近的一天晚上 , 三和尚慷慨解囊 , 請明子和黑罐在一家很不錯的酒店吃了一頓飯。回到窩棚后 , 三和尚點亮了四五 支蠟燭 , 把小窩棚照得很明亮。接著 , 他從門外搬進來一個很大的木頭墩。 他 把一把鋒利的斧頭穩(wěn)穩(wěn)地放在木頭墩上 , 對明子和黑罐說： “ 我不想再留你們。各人有各人的前程。但誰能出師 , 總得有個說法。你們瞧見了 , 這是一個木頭墩 , 還有一把斧頭。你們每人砍三斧頭 , 誰能三斧頭砍在一個印跡里 , 誰就可以離開我。 ” 他看了看明子和黑罐 , “ 聽明白了？ ” 明子和黑罐點了點頭。 燭光靜靜地照著。 三人沉默著 , 臉上的表情很嚴肅很認真 , 仿佛有人要進天堂或要進地獄 , 仿佛面對著世界上的一個最重要的時刻。 三和尚再一次看了明子和黑罐一眼。 明子和黑罐互相對望了一陣 , 又把目光挪開去望那把斧頭和木頭墩。 “ 誰先來？ ” 三和尚問。 “ 黑罐先來吧。 ” 明子說。 三和尚說： “ 明子懂規(guī)矩。黑罐大 , 理應讓他先來。 ” 黑罐走近木頭墩 , 手微微顫抖地抓起了斧頭。 三和尚掉過頭去 , “ 噗噗 ” 幾口 , 將所有蠟燭吹滅。他見黑罐半天沒有動靜 , 便叫道： “ 砍呀！ ” 黑暗里終于響起 “ 咚 ” 的一聲 , 又一聲 , 再一聲。 三和尚又重新點亮蠟燭。 燭光下的木頭墩上 , 是三道清晰的斧痕。 黑罐把斧子擱下 , 垂頭喪氣地站到了一邊。 三和尚把木頭墩掉了一個頭 , 又把斧頭穩(wěn)穩(wěn)地放在上面。一切停 當之后 , 他看著明子 , 但不說話。 明子走上前去 , 一把操起斧頭。 三和尚又看了明子一眼。 明子穩(wěn)穩(wěn)地站著 , 只是一臉的平靜 , 沒有半點其他表情。 三和尚 “ 噗噗 ” 幾口 , 又將蠟燭吹滅。 小窩棚里滿是蠟燭油的氣味。 小窩棚里絕對黑暗。只有三個人的喘息聲 , 再無其他聲響。 “ 砍呀。 ” 三和尚催促道。 明子沒有反應。 三和尚又等了一會兒 , 見仍無動靜 , 便欲要大聲地喊“ 砍 ” , 然而這 “ 砍 ” 字剛吐出一半 , 只聽見 “ 咚 ”“ 咚 ”“ 咚 ” 連著發(fā)出三聲斧頭砍擊木頭墩的聲音。那聲音的節(jié)奏告訴人 , 砍者動作極其堅決 , 毫不猶豫。 三和尚重將所有蠟燭點亮。 燭光下 , 光光的木頭墩上只有一道有力的斧痕。 明子把斧子靠在木頭墩上 , 退到一旁。 三和尚好半天看著明子 , 然后說道： “ 你可以走了。 ” 他坐到床上去 , 點起一支煙 , 朝明子說道： “ 你只砍了一斧頭。 ” 黑罐忽地抬起頭來。 明子很鎮(zhèn)定地站著。 三和尚說： “ 還有兩聲 , 是你用斧背敲擊木頭墩發(fā)出的。世界上 , 手藝再絕的木匠 , 也不能在黑暗里把三斧頭砍在同一道印跡里。因為那是根本不可能的。 ” 燭光里 , 明子眼睛最亮。 三和尚對明子和黑罐傾吐了一番肺腑之言 , 那也是他半輩子的人生經(jīng)驗： “ 認真想起來 , 這個世界不太好 , 也不太壞。在這個世界上活著 , 人就不能太老實了 , 可又不能太無心肝。 ” 他專門對著明子說： “ 這個道理 , 黑罐不懂 , 你懂。但這分寸怎么掌握著 , 全靠你自己了。我只把手藝教給了你 , 但沒有把這分寸教給你 , 這是我做師父的罪過。 ” 他充滿深情和信賴地看了明子一眼說 , “ 天不早了 , 你們倆睡覺吧。明子明天走時 , 帶上我的那套家伙。就算是你師父的一點情義吧。 ”說完 , 他整了整假發(fā) , 走出了窩棚。 ( 選自《山羊不吃天堂草》 ) 1 . 閱讀小說要注意把握情節(jié)。通讀全文 , 完成下面的對話。 (3 分 ) ( 1) ___ ___ ___ ___ ( 2) ___ ___ ___ ___ ( 3) ___ ___ ___ ___ 【解題】 題目提供了 “ 情節(jié)展開過程 ” 和 “ 情節(jié)因果關系 ” 兩個梳理角度。解題需要先提取情節(jié)發(fā)展過程 , 再結合小說主題 , 挖掘 “ 明子出師 ” 的內(nèi)在原 因。 【參考答案】 1 . ( 1) 師父請客 ( 或 “________”“________” 等 )(1 分 ) ( 2) 黑罐斧擊 ( 或 “ 黑罐三擊 ”“ 黑罐砍墩 ” 等 )(1 分 ) ( 3) 明 子 三 聲 斧 響 卻 只 留 下 一 道 斧 痕 ( 或“__________ ________ ________ ________ ”) ( 1 分 ) 情節(jié)的 “ 三類八題 ” ( 重要命題 1. 關于情節(jié)的概括與梳理： ① 用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。 ② 文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括。 ③ 用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面）。 ※ 解題提示 ※ （ 1 ）解題時用 “ 首先 — 接著 — 然后 — 最后 ” 等字樣組織答案。 （ 2 ）用主謂句 , 以主人公為敘述角度敘述。 （ 3 ）組織模式 , 什么時間什么地方什么人做了什么事。 2. 情節(jié)鑒賞： ④ 某一情節(jié)的特點和作用分析。 ⑤ 情節(jié)的高潮或結尾作用的理解。 ⑥ 小說敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用 。 3. 情節(jié)探究： ⑦ 哪一個情節(jié)最吸引你？ ⑧ 情節(jié)的合理性探究等。 知識儲備 情節(jié)的作用 ① 對故事情節(jié)的作用：一般來說是線索或推動情節(jié)發(fā)展；設置懸念 , 引起讀者閱讀的興趣；照應前文 情節(jié)；為后面的 情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆。 ② 對人物塑造的作用：刻畫了人物 更加鮮明的性格 , 或表現(xiàn)了 的人物性格。 ③ 對表現(xiàn)主題的作用：一般來說是點題或突出主題、升華主題。 情節(jié)安排基本技巧 ① 順敘：按時間（空間）順序來寫 , 情節(jié)發(fā)展脈絡分明 , 層次清晰。 ② 倒敘：不按時間先后順序 , 而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出 , 然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念 , 引人入勝。 ③ 插敘：在敘述主要事件的過程中 , 插入另一與之有關的事件 , 然后再 接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要的補充說明 , 使情節(jié)更加完整 , 結構更加嚴密 , 內(nèi)容更加充實豐滿。 ④ 補敘：也叫追敘 , 是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。補敘通常 是中心事件的有機組成部分 , 文章的關鍵之處。 2 . 聯(lián)系上下文 , 揣摩下列句子 , 回答括號中的問題。 (4分 ) ( 1) 黑罐 走近木頭墩 , 手微微顫抖地抓起了斧頭。 明子走上前去 , 一把操起斧頭。 ( 從黑罐和明子拿斧頭的動作 , 你讀出了他