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九年級語文下冊第二單元第5課孔已已課件新人教版(已修改)

2026-06-28 01:27 本頁面

　

【正文】 ? 凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有不知道《孔乙己》的；凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的形象。據魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創作的短篇小說中，他最喜歡《孔乙己》。他為什么最喜歡孔乙己？孔乙己究竟是一個怎樣的藝術形象？今天就讓我們一塊兒來認識一下孔乙己這個人物形象。魯迅目標導航了解《孔乙己》及相關文學常識。整體感知文意，探究孔乙己形象。品讀描寫人物外貌、動作、語言等方面的文段，剖析人物性格（重點）。理解社會環境描寫，洞悉孔乙己悲劇的社會原因。走近作者魯迅魯迅，原名＿＿＿＿，字豫才，代 _______、＿＿＿、＿＿＿，新文學運動的奠基人。作品有小說集__________ ___________，散文集 _________，散文詩集 ________。雜文集周樹人文學家思想家革命家小說《吶喊》知識回顧《朝花夕拾》《野草》《吶喊》《彷徨》《故事新編》我們學過他的散文集《朝花夕拾》中的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿。小說集《吶喊》中的＿＿＿＿和＿＿＿＿。《孔乙己》是選自魯迅的＿＿＿集＿＿＿。《社戲》《故鄉》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長不山海經》現《墳》《二心集》《而已集》本文寫二 1918年冬天，發表二 1919 年 4月的《新青年》，后來收入短篇小說集《吶喊》。在當時的文化教育領域，雖然在 1906就廢止了封建科舉制度，但封建復古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會教育的核心內容。魯迅選取了社會的一角 ——魯鎮的咸亨酒店，藝術地展現了 20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在二啟發讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現狀，思考當時的社會教育和學校教育，批判封建教育制度和科舉制度。這是繼《狂人日記》后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰斗檄文。寫作背景關于封建科舉制度封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，全國每年有 100多萬讀書人，參加考選 “秀才 ” ，只有百分之一入選；三年一考的 “ 舉人 ” ，入選者只有千分之一；三年一考的 “ 進士 ” ，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。讀書人 “ 兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書 ” ，他們處理社會事物、謀劃生計的能力是很缺乏的。 “ 萬般皆下品，惟有讀書高 ” 的觀念又讓他們鄙視體力勞動，至于經商營業，更是不恥。所以實際上，封建文化和科舉制度所培養出的人是一群無用的人。清科舉制度考試主要是考八股文和試帖詩院試：一般童生（丌管年齡大?。┰诳h戒府里參加院試，考取癿為“生員”，叫“迚學” ，也就是中了秀才。鄉試：秀才再到省會參加三年一次癿鄉試，考中癿為“丼人”。其中第一名稱“ 解（ ji232。）元 ”，二至十名稱“亞元”。會試：鄉試后第二年在京城禮部丼行，參加者是丼人，考中稱“貢士”，第一名稱 “會元” 。殿試：由皁帝主持，參加者是貢士，考中稱“迚士”。殿試分三甲，第一甲迚士及第，第二甲迚士出身，第三甲同迚士出身。一甲前三名分別稱 “狀元”、“榜眼”、“探花”。頹唐（）附和 ( ) 分辯 ( ）丌屑置辯 ( ）咸亨酒店 ( ）硯 ( ）葷菜 ( ) 羼水（）擦拭（）蘸 ( ）惋惜（）闊綽 ( ）舀水（）漲紅（）綻（）哄笑（）間戒 ( ）著了慌 ( ) 打折（）門檻（） tu237。 h232。 bi224。n xi232。 hēng y224。n hūn ch224。n sh236。 zh224。n wǎn chu242。 yǎo zh224。ng zh224。n hōng ji224。n zh225。o sh233。 kǎn 解釋詞語不屑置辯：頹唐：分辯：纏夾不清：附和：之乎者也：認為不值得辯論或申辯。屑，值得。精神萎靡不振，情緒低落。辯白，辯解。攪擾、夾雜不清。（言語、行動）追隨別人（多含貶義）。用來形容半文不白的話或文章。含諷刺意味。小說的三要素是、和。小說的故事情節可分為、、和四部分。（序幕、尾聲）小說的環境主要包括和。 4. 小說根據篇幅可分為人物情節環境開端發展高潮結局自然環境社會環境小說是一種文學體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活。短篇小說、長篇小說和中篇小說。理情節？寫

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