福建專用20xx中考語文高分二輪專項突破02考綱指定古代詩歌逐篇梳理課件(已修改)

　

【正文】 專項突破（二） 　考綱指定古代詩歌逐篇梳理東 臨 碣石，以 觀 滄海。內容理解： 這兩句話點明 “ 觀滄海 ” 的地點。煉　　字： “ 臨 ”“ 觀 ” 傳達出詩人揚鞭躍馬、高瞻遠矚的昂揚氣概。 “ 觀 ” 字統領全篇，是全詩的線索，體現了前世的意境開闊、氣勢雄渾的特點。第 1首 觀滄海[東漢 ]曹操【 背景回顧 】 漢獻帝建安十二年 (207)八月 ,曹操大破盤踞在北方邊塞地區的烏桓族及袁紹的殘余勢力 ,基本統一了北方 。九月 ,他在歸途中經過碣石山 ,他登山觀海 ,觸景生情 ,寫下了這首詩。水何澹澹 ,山島竦峙。樹木叢生 ,百草豐茂。秋風蕭瑟 ,洪波 涌 起。內容理解 :描寫海水和山島 ,實寫滄海之景。煉 字 : “ 涌 ” 字既寫出了滄海驚心動魄的聲勢 ,也寫出了詩人對海的驚嘆和贊美。表現手法 :動靜結合。海水蕩漾 ,是動態 。山島聳立 ,是靜態 ,相互映襯 ,顯示了大海的遼闊和威嚴。草木和洪波一靜一動 ,顯示了大海的驚人力量和宏偉氣魄 ,為下文展開想象埋下了伏筆。日月之行 ,若 出其中 。星漢燦爛 ,若 出其里。幸甚至哉 ,歌以詠志。內容理解 :前四句借助想象 虛寫滄海景象 。煉 字 :兩個 “ 若 ” 字 ,虛中有實 ,實中有虛。表現手法 :想象 。詩人借豐富的想象來表現大海吞吐日月星辰的氣勢 ,展現出水天相接、浩浩蕩蕩、無邊無際的景象 ,寫出了滄海之大,描繪出一幅吞吐日月 ,包孕群星的圖景。情 感 :將眼前海上的景色和渴望建功立業的雄心壯志融合在一起 ,表現出詩人統一中原的雄心壯志及寬廣的胸襟和豪邁的氣概。【 主旨歸納 】　 　本詩 借景抒情、虛實結合 ,運用神奇的想象 ,描繪出大海吞吐日月 ,包孕萬千的 壯麗景象 ,表現了詩人開闊的胸襟 ,抒發了詩人統一中原 ,建功立業的遠大抱負和豪情壯志 。 “ 秋風蕭瑟 ,洪波涌起 ” 中的 “ 涌 ” 字。 “ 日月之行 ,若出其中 。星漢燦爛 ,若出其里 ” 做簡要賞析。【 鞏固測評 】 ,虛寫想象之景 ,突出了大海吞吐宇宙的宏偉氣象 ,體現了詩人開闊的胸襟、偉大的政治抱負、建功立業的雄心壯志和對前途充滿信心的樂觀精神。[答案 ] 1.“ 涌 ” 字生動形象地展現了大海波濤連天的氣勢 ,營造了壯闊的意境。[解析 ]本題可從修辭的角度、虛實的角度把握大海的壯闊 ,進而深入感受詩人的胸襟與抱負 ,體會作者豪邁樂觀的進取精神。 對詩 歌的理解和分析 ,不正確的一 項 是 (　　 )A.“東臨 碣石 ,以 觀滄 海 ”,寫登 臨 的地點和目的 ,交代 觀 察的方位、地點及 觀 察 對 象。 “觀 ”字 統領 全 詩 ,這兩句 詩顯 示了作者的壯 闊 胸 懷 。 B.“水何澹澹 …… 洪波涌起 ”這 六句中 ,“竦峙 ”表 現 山 島 巍然屹立的形象 。“叢 生 ”形容 雜 草的 長勢 ,給 人以人生苦短的感受 “秋 風蕭 瑟 ,洪波涌起 ”表 現 了大海的氣 勢 。C.“日月之行 ”等四句 ,寫大海吞吐日月星辰的景象。 詩 人用豐富奇特的想象 繪 制了大海的形象 ,并借此抒發 自己建功立 業 的愿望。 詩 的體裁看 ,這 是一首古體 詩 。從表達方式看 ,這 是一首四言寫景 詩 。 詩 人借景抒情 ,把大海的壯 闊 景象和自己的雄心壯志巧妙地融合在一起。[答案 ]B　[解析 ] “叢 生 ”“給 人以人生苦短的感受 ”說 法 錯誤 ,這 里是寫出了 樹 木欣欣向榮的景象 ,與 “人生苦短 ”無關。楊花落盡子規啼 ,聞道龍標過五溪。表達方式 :前一句寫景 ,后一句言事。表現手法 :寓情于景。 “ 楊花 ” 漂泊不定給人飄零流落之感 ,“ 子規” 啼鳴暗含悲痛之情 ,詩人借用這兩種意象 ,點明特定 暮春時令 ,奠定了全詩 傷感 的基調。這兩句不著悲痛之語 ,而悲痛之意自現。第 2首 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄[唐 ]李白【 背景回顧 】 唐玄宗天寶七年 (748),王昌齡從江寧丞被貶為龍標尉。此時 ,被 “ 賜金放還 ” 、變相攆出京城的李白正在東南地區漫游 ,聽到這個消息后 ,便題詩抒懷 ,慰藉友人。我寄愁心與明月 ,隨君直到夜郎西。表達方式 :抒情。修辭方法 :擬人。采用 擬人的修辭方法 ,將月亮人格化 ,把它看成友好的使者 ,它了解詩人此刻的心情 ,愿意承擔陪伴友人的使命 ,從而抒發了對友人因被貶而遠行的憂慮、關心之情。表現手法 :想象。這兩句詩 想象奇特 ,詩人和友人天各一方 ,便想象月亮帶著自己的同情和懷念 ,去陪伴友人一直到達貶所。 【 主旨歸納 】　 　 全詩通過對 暮春 景物的描寫 ,奠定了悲涼的基調 ,再 借景抒情 ,借 “ 明月 ” 表達了對被貶友人的 同情和關切 之情。1.“ 楊花落盡子規啼 ” 在詩中起了什么作用 ? “ 我寄愁心與明月 ” 這句詩的情感表達做簡要賞析。【 鞏固測評 】這句詩寄情明月 ,賦明月以人情之美 ,抒發了作者對友人被貶遠行的同情、思念、惆悵之情。景物描寫 ,渲染了無限悲涼的氣氛。 “我寄愁心與明月 ,隨君直到夜郎西 ”兩句中 ,詩 人運用了 擬 人、想象、情景交融等寫作手法 ,試分析其作用。示例一 :擬 人修辭 ,把明月當作使者 ,表達 對 友人的同情與關切。示例二 :詩 人通 過 想象 ,把自己對 朋友的 懷 念和同情 帶 到夜郎西。示例三 :情景交融 (或以景 傳 情、借景抒情 ),把明月之景與對 朋友的思念之情交融在一起 ,表達自己 對 朋友的思念和同情。 對詩 歌的理解和分析 ,不正確的一 項 是 (　　 ) 首 詩 首句寫景 ,次句敘事 ,后兩句抒情。 詩 歌想象奇特 ,體 現 了李白 詩 的浪漫主 義風 格。 時 令 ,突出了 楊 花的美 麗 和子 規 啼叫的悅耳 ,使人 賞 心悅目。 中將無知無情的明月當成善解人意的知心人 ,寄托了 詩 人 對 友人的 懷 念和同情。 這 里不 僅 要托月寄情 ,而且要 讓 明月作 為 自己的替身 ,伴隨著不幸的友人。[答案 ] B　[解析 ] 首句描 繪 的是暮春景象 ,烘托出一種哀 傷 愁 惻 的氣氛。 客路青山外 ,行舟綠水前。修辭方法 :對偶。運用 對偶點題 。先寫 “ 客路 ” 而后寫 “ 行舟 ” ,路途奔波之意、神馳故里的 漂泊羈旅 之情 ,已流露于字里行間。第 3首 次北固山下[唐 ]王灣【 背景回顧 】 唐玄宗先天元年 (712),王灣考中進士 ,此后曾來往于吳、楚間 ,遠離家鄉親人。將近年關 ,詩人游歷途經北固山 ,船下江水東逝 ,頭頂南雁北歸 ,無不催人思鄉 ,于是詩人寫下了這首傳世佳作。潮 平 兩岸 闊 ,風 正 一帆 懸 。煉 字 :春潮 “ 平 ” ,兩岸才顯得寬闊 。風 “ 正 ” ,是和風、順風 ,帆才有懸空的態勢 。“ 闊 ” 描繪出了兩岸一望無際的景色 ,在空間上給人一種無限的感覺 。“ 懸 ” 寫出了海上孤帆行船的景象 ,突出了大景中小景的形象。修辭方法 :對偶。 運用 對偶手法 ,“ 潮平 ” 對 “ 風正 ” ,“ 兩岸 ” 對“ 一帆 ” ,“ 闊 ” 對 “ 懸 ” ,對仗工整 ,把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現了出來。海日 生 殘夜 ,江春 入 舊年。煉 字 : “ 生 ”“ 入 ” 二字用擬人修辭 ,賦予 “ 日 ” 和 “ 春 ” 以人的意志和情思 。在殘夜將盡未盡之際 ,一輪紅日已經從海上冉冉升起 ,舊年還未過去 ,江面上春天已悄然而至。這兩句 蘊含著舊事物中已孕育新事物的哲理 ,揭示出新舊交替的變化規律。鄉書何處達 ?歸雁洛陽邊。 修辭方法 : 設問。運用 設問修辭 ,詩人自問自答中用 “ 雁足傳書 ”的故事 寄托思鄉之情 ,使全篇籠罩著一層淡淡的思鄉愁緒。【 主旨歸納 】　 　本詩通過描寫冬末春初時在北固山下停泊時所見到的青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景 ,抒發了深深的 思鄉之情 。 ? ,用生動形象的語言描繪 “ 潮平兩岸闊 ,風正一帆懸 ” 展現的畫面。【 鞏固測評 】示例 :春水渙渙 ,大江直流 ,潮水與岸相平 ,江面愈發浩大寬廣 ,大江兩岸平野愈顯開闊無邊 。江水中央 ,一張桅帆高高掛起 ,恰逢一路順風 ,正可滿帆前進。這是一幅多么壯美的大江行船圖啊 !頸聯表達了喜悅 (或積極、樂觀、向上 )的情感 。尾聯表達了淡淡的鄉思愁緒。 對詩 歌的理解和分析 ,不正確的一 項 是 (　　 ) 是一首五言律 詩 ,詩題 表明了 詩 人寫 詩 的地點。 “次北固山下 ”中的 “次 ”是游 覽 的意思 ,北固山在 鎮 江北 邊 ,三面 環 水。 聯 先寫 “客路 ”后寫 “行舟 ”,神 馳 故里的漂泊 羈 旅之情 ,流露于字里行 間 。尾 聯 的 “鄉書 ”“歸 雁 ”讓 人感受到一種淡淡的思 鄉 愁 緒 。 表明 詩 人到江南正是冬末。 詩 人感到江南不光太陽來得早 ,好像春天也來得早。 “海日生殘夜 ,江春入舊年 ”兩句 歷 來膾炙人口。 寫海上 紅 日沖破黎明前的黑暗 ,江 邊 春意趕走垂盡的舊臘殘冬 ,不 僅 意象美妙 ,還蘊 含一種生活哲理 ,突 現 了新生事物的 強 大生命力。[答案 ] A　[解析 ] “次 ”是停宿的意思。第 4首 天凈沙 秋思[元 ]馬 致 遠【 背景回顧 】 馬致遠年輕時熱衷功名 ,但由于元統治者實行民族高壓政策 ,因而一直未能得志。他也因之而郁郁不平 ,困窘潦倒一生。于是在羈旅途中 ,寫下了《天凈沙 秋思》。枯藤老樹昏鴉 ,小橋流水人家 ,古道西風 瘦 馬。表現手法 :情景交融 。選用 “ 枯藤 ”“ 老樹 ”“ 昏鴉 ”“ 古道 ”“ 西風 ”“ 瘦馬” 和西下的 “ 夕陽 ” 等意象 ,將 “ 斷腸人 ” 的情感寓于其中。 “ 枯 ”“ 老 ”“ 昏”“ 瘦 ” 等字眼使濃郁的秋色之中 蘊含著無限凄涼悲苦的情調 。表現手法 :動靜結合。處于動態中的 “ 流水 ” 與處于靜態中的 “ 小橋 ” 相映 ,使淪落異鄉的 “ 斷腸人 ” 更添悲愁。畫面描述 :運用 白描手法 ,用 “ 枯藤 ”“ 老樹 ”“ 昏鴉 ”“ 小橋 ”“ 流水 ”“ 古道”“ 瘦馬 ”“ 夕陽 ” 等 ,組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖 。煉 字 : “ 瘦 ” 字非常傳神 ,不僅貼合全曲悲涼的意境 ,暗含了路途之艱辛 ,還包含了瘦的不僅是馬 ,還有騎馬之人的意思。夕陽西下 ,斷腸 人在天涯。 內容理解 : “ 夕陽西下 ” 點明了游子思鄉的特定時間 ,渲染悲涼氣氛 ,為末句 “ 斷腸人 ” 做鋪墊。情 感 : “ 斷腸 ” 二字為 全曲之 “ 眼 ” ,抒發了一個飄零天涯的游子在秋天 思念故鄉、倦于漂泊的孤寂愁苦 之情。【 主旨歸納 】　 　這首小令前四句純用白描手法 ,用十種景物、四個鏡頭勾勒出一幅 清冷凄絕 的秋郊夕照圖 ,表現了一個長期漂泊他鄉的 游子的悲哀愁緒 ,抒發了一個飄零異地的游子的 羈旅之苦和思鄉之情 。 用自己的 話 描述 這 首曲前三句所表 現 的畫面。【 鞏固測評 】枯藤 纏繞 的老 樹 棲息著黃昏 歸 巢的 烏鴉 ,小 橋 旁潺潺的流水映出幾 戶 人家 ,荒涼的古道上 ,迎著 蕭 瑟的秋 風 走來一位 騎 著瘦 馬 的游子。2.“小 橋 流水人家 ”一句描寫出溫馨恬靜的景象 ,聯 系全曲 ,談談 作者 為 什么要 這樣 寫。以 樂 景寫哀情 ,通 過對 比 ,襯 托出游子孤獨、凄涼以及 對 家 鄉親 人的思念之情。 ,不正確的一項是 (　　 ) ,寫了九種景物 ,有靜有動、有聲有色 ,而加在名詞前的定語則體現了作者對那些景物的獨特感受。B.“ 秋思 ” 是題目 ,意思是 “ 秋天的思考 ” 。第二句描寫作者所見異鄉的幽美、恬靜的景象 ,越發使人感到孤獨。 ,又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人 ,人和景都是經過作者精心選擇的 ,最能表現 “秋思 ” 。 ,塑造了極豐富的意象 。人與物結合 ,情與景交融。景物是背景 ,人是主體 ,寫景是為了烘托人。[解析 ] “ 思 ” 不是 “ 思考 ” ,而是 “ 思緒 ” 。[答案 ] B君問歸 期 未有 期 ,巴山夜雨 漲 秋池。內容理解 :首句設問 ,在兩個 “ 期 ” 的一問一答間 ,將對歸期的希望與未有期的失望融入凄涼蕭瑟的景色之中 ,思念的急切與愁苦之情盡顯。煉 字 : “ 漲 ” 字富有動態感 ,既寫巴山之水灌注秋池的自然之景 ,也流露出詩人 羈旅之愁與不得歸之苦 ,表現詩人深重的 綿愁思 。第 5首 夜雨寄北[唐 ]李商 隱【 背景回顧 】 唐宣宗大中六年 (852),李商隱到四川擔任節度書記。此時 ,詩人的妻子王氏已經去世 ,兒女遠在京城。《夜雨寄北》便是詩人滯留四川期間 ,寫給妻子的一首詩。因為長安在巴蜀之北 ,故題作 “ 寄北 ” 。何當共剪西窗燭 ,卻話巴山夜雨時。表現手法 :虛實結合 。前兩句中的巴山夜雨是眼前的實景 ,這兩句的巴山夜雨是對未來的想象 ,是虛寫 ,反襯了如今孤寂的心情。 “ 何當” 緊扣 “ 未有期 ” ,將思歸的急切展現得更加有力。 “ 卻話 ” 一句將想象中的美好場景來凸現今日的相思之苦，構思奇巧。 【 主旨歸納 】　 　這首詩通過對歸期的問詢和回答 ,既描寫今日身處巴山傾聽秋雨的 寂寥之苦 ,又想象了來日相聚之時的幸福歡樂 ,抒發了詩人 羈旅他鄉 ,對團聚的期盼之情 。 “ 何當共剪西窗燭 ,卻話巴山夜雨時 ” 的妙