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八年級語文下冊第一單元4燈籠課件1新人教版(已修改)

2026-06-28 05:36 本頁面

　

【正文】 4 燈籠一個南瓜兩頭兒空，肚里開花放光明，有瓜沒葉兒高高掛，照得面前一片紅。 (打一物 )猜謎激趣，導入新課猜謎激趣，導入新課吳伯簫 (1906—1982) ，原名熙成 ,山東萊蕪人。當代著名的散文家和教育家。于 1938年 4月投奔革命圣地延安 ,進入中國人民抗日軍政大學學習。曾擔任邊區政府教育廳中等教育科科長。檢查預習，字詞交流爭訟（ s242。ng）焚身（ f233。n）溺炕（ n236。）神龕（ kān）皎潔（ jiǎo）犬吠（ f232。i）鄉紳（ shēn）斡旋（ w242。）靜穆（ m249。）思慕（ m249。）悵惘（ ch224。ngwǎng）鏘然（ qiāng）裴公（ p233。i）燎原（ li225。o）司馬懿（ y236。）熙熙然（ xī）夜深星闌（ l225。n）霍驃（ pi224。o）姚詞語解釋斡旋 :調停 ,調解。家來 :方言 ,即回家來。垂珠聯瓏 :懸掛、裝飾有連串珠玉寶石 ,形容宅第的奢華。幽悄 :幽深寂靜。掌故 :歷史上的制度沿革、人物事跡等。靜穆 :安靜莊嚴。領域 :學術思想或社會活動的范圍。思慕 :思念 (自己敬仰的人 )。悵惘 :心里有事 ,沒精打采。惆悵迷惘。褪色 :布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。燎原 :(大火 )延燒原野。馬前卒 :舊時指在馬前供奔走使役的人。現用來比喻在前面奔走效力的人。人情世故 :為人處世的道理。1．請同學們速讀課文，劃分段落，理清脈絡。第一部分（ 1）敘寫小時候喜愛火光的情景。第二部分 (211)抒寫了 “我 ”關于燈籠的一些回憶。第三部分（ 12）抒發作者的愛國之情。略讀課文，梳理結構略讀課文，梳理結構《燈籠》為題。明確： “燈籠 ”是文本的線索，作者正是通過描寫有關燈籠的事情以表達自己的情感。請同學們仔細閱讀 3—9 自然段，分組討論：精讀課文，把握內容，體會情感，品味語言精讀課文，把握內容，體會情感，品味語言幾段圍繞 “燈籠 ”具體寫了哪些事？合下列語句說一說燈籠有著怎樣的意義？合全文，簡析作者喜愛燈籠的原因。 “ 燈籠 ” 具體寫了哪些事？第 ③ 段，挑燈迎祖父回家，聽祖父講進京趕考的掌故；第 ⑤ 段，母親接過紗燈，遞給消夜食品；第 ⑥ 段村頭紅燈高照，慰藉孤行客；第 ⑦ 段元宵節看燈；第 ⑧ 段，進士第的官銜燈高照朱門；第 ⑨ 段，紗燈上描紅；第 ⑩ 段，由宮燈、唱詞聯想漢獻帝

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