湖南專版20xx年中考語文總復習第二部分現代文閱讀專題九記敘文閱讀試題部分課件(已修改)

　

【正文】 專題九 記敘文閱讀 一、 (2022衡陽 ,21—24)閱讀下面的文章 ,完成 1—4題。 (10分 ) 廣場上彈吉他的弟弟 ①太陽剛剛爬過對面樓房的頂上 ,弟弟便開始忙活起來 ,穿上那件淺灰色的長風衣 ,背著那把破 吉他出門 ,去家附近的一個不大不小的廣場上班了。 ②弟弟所謂的工作 ,在我看來 ,和他周圍那些面前擺著破碗或者豎著寫滿悲慘經歷的牌子的人 一樣 ,是希望得到別人的施舍。但只有他稱那是工作 ,而且他是很認真地說那是他的工作。 ③他第一次去的時候 ,我笑著對他說 :“你周圍的那些人 ,不會讓你搶他們的生意的 !”他神秘 地笑笑 ,說 :“我自有辦法 !”只是那天中午回來 ,弟弟的長風衣上布滿了腳印 ,他連飯也沒吃 ,回 到自己的房間 ,一會兒便傳出了呻吟聲。到了午后 ,他居然起來了 ,而且把風衣上的灰撣得很干 凈 ,背上琴又要出去。我叫住他 :“換身行頭吧 ,你穿成這樣去 ,不挨打才怪 !”他留給我一個倔 強的背影 ,走起路來 ,腿有點微瘸 ,看來被教訓得不輕。 A組 2022年湖南中考題組 五年中考 ④ 晚上弟弟回來后神采飛揚 ,衣服也干干凈凈 ,看來他下午不但沒有挨打 ,生意好像也不錯。我 打開他的琴盒 ,卻是一個硬幣也沒倒出來 ,于是嘲笑說 :“你連一毛錢都沒掙到 ,還樂得像撿了 金條一樣 !”他故作高深地一聳肩 :“太俗 ,張口閉口都是錢 !我這高雅的藝術豈是金錢能衡量 的 ?” ⑤ 我曾在一個網站上看到過弟弟的長篇玄幻小說 ,他同時開了兩本書 ,都已經簽約上架 ,也已經 出版了第一本的第一部。我常批評他 :“白天的時間用來在家寫書多好 ,你知道那些讀者對你 的作品有多么期待 ?你對得起他們嗎 ?”他回應我的依然是背著琴盒有些酷酷的背影。 ⑥快冬天了 ,弟弟還是那身裝束。我曾對他說 :“你得多買幾件風衣了 ,總穿一件 ,觀眾們會有 視覺疲勞 !”他卻說 :“沒多長時間了 ,冬天我就不去了 ,太冷 ,旁邊的那些人冬天也很少出來 !” 呵呵 ,他居然跟那些乞丐對比上了。在我看來 ,他似乎忘了第一天他們聯手揍他的事了。他還 一本正經地說 :“那些人并不像你想象的那樣都是騙錢的 !” ⑦ 天氣逐漸冷起來了 ,從我們小區通往廣場的柏油路被銀杏樹葉染成一片金黃。像我這種爬 格子的人平時是很少出門的 ,這天卻突發奇想 ,想去看看弟弟是怎樣工作的。正是下班的時間 , 廣場上人來人往 ,弟弟被那些下班的人里三層外三層地包裹著 ,吉他聲、歌聲硬是從人群中傳 了出來。呵呵 ,這小子 ,一首看似普普通通的流行歌曲 ,倒是被他整出了“繞梁三日”的感覺。 我好不容易擠了進去 ,看見弟弟面前的琴盒里已悠閑地躺著不少的零錢和整鈔 ,這些鈔票和它 們新的主人一樣 ,流露出一臉的得意。 ⑧我從人群中退出來 ,躲在一邊。望著落日那誘人的余暉 ,我點上了一支煙。漸漸地 ,圍攏的人 群散去了 ,弟弟艱難地站起來 ,把琴盒里的錢散發給周圍的乞丐們。呵呵 ,原來整個秋天 ,他都 是替那些曾經打過他的人討過冬的錢啊 !我想起弟弟在他的小說中說 :“網上說今年冬天會更 冷 ,這回你們冬天不用出來了 !” ⑨ 為了不讓弟弟看到我 ,我先跑回家 ,站在一樓的窗口 ,看著弟弟慢悠悠地走回來 ,涼涼的風吹 動他長長風衣的下擺 ,他臉上依然是滿足的神情。一進門 ,他立刻換了一副神情 ,急急地甩了風 衣 ,脫下褲子 ,把左腿的義肢摘下來 ,疼得齜牙咧嘴 ,腿根的斷處 ,已經磨得不堪入目。我忙為他 抹藥 ,再把他抱回房間。 ⑩那個夜里 ,我在弟弟更新的小說中 ,看到他借主人公的口說出的幾句話 :“現在才發現 ,最幸 福的事其實是給別人以幫助。而且經歷之后才知道 ,在那份幫助別人而得到的幸福面前 ,自己 的痛苦微不足道。”弟弟在說著他自己的心聲啊 ! 。 (2分 ) ,賞析第⑦段畫線句子。 (3分 ) 我好不容易擠了進去 ,看見弟弟面前的琴盒里已悠閑地躺著不少的零錢和整鈔 ,這些鈔票和它 們新的主人一樣 ,流露出一臉的得意。 。請找出其中的一處 ,并分析其作用。 (3分 ) ,不完全正確的一項是 (2分 )? ( ) ,可以看出“弟弟”是一個善良大度、樂于助人、自立堅強、多才多藝的人。 ④段中的“神采飛揚”一詞 ,運用動作描寫 ,生動形象地寫出了“弟弟”將掙到的錢散發 給周圍乞丐后的得意與興奮。 C.“弟弟”的“長風衣”是貫穿全文的一個線索 ,在文中多次出現 ,對推動情節、塑造人物、 表現主題都起到了重要作用。 “弟弟”所寫小說中主人公的話 ,巧妙地點明文章中心 ,同時流露出作者對“弟 弟”的由衷贊賞之情。 一、 腿有殘疾的弟弟每天到廣場上彈吉他 ,并把掙到的錢散發給周圍的乞丐。 解析 本題考查概括文章內容的能力。概括文章的主要內容 ,要采用恰當的格式作答 :主人公 +做了什么事 +結果。本文的標題就透露了主人公和主人公大致做的事 ,仔細閱讀文本 ,組織語 言作答。 運用擬人的修辭手法 ,將琴盒里的鈔票人格化 ,生動形象地寫出了鈔票在琴盒里的狀 態 ,烘托了弟弟幫助別人后的興奮與得意。 解析 本題考查賞析句子的能力。“這些鈔票和它們新的主人一樣 ,流露出一臉的得意” ,弟 弟的吉他聲、歌聲得到了肯定 ,弟弟是興奮與得意的 ,作者把弟弟的這種情緒投射到鈔票上 ,使 表達更加生動傳神。采用恰當的格式作答 :擬人手法 +賦予 人的情態 +生動形象地寫出了 … … (內容 )+表達 /烘托了 …… (感情 )。 (示例 )第③④段設懸 :為什么弟弟中午回來時長風衣上“布滿了腳印” ,晚上回來時 它卻“干干凈凈” ?第⑧段解懸 :原來弟弟掙錢是為了幫助乞丐。這樣寫能激發讀者的閱讀興 趣 ,推動情節發展 ,凸顯人物形象 ,突出文章主題。 解析 本題考查把握分析寫作手法的能力。要結合具體語段分析設懸、解懸的行文布局及 其作用。 知識歸納 懸念的設置及其作用 ①設置懸念是在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突 ,以造成讀者某種急切期待的心理 的一種寫法。先閱讀文章 ,建立整體印象 ,然后整理出事件的關系和聯結點 ,尋找造成疑惑的 “前文”和讓人恍然大悟的“后文”。 ②設置懸念的表達效果具體有 4個方面 :使情節環環相扣 。使文章情節曲折生動 。激發讀者閱讀 興趣 。突出了文章主旨、人物形象。 B “神采飛揚”一詞是神態描寫 ,不是動作描寫。 二、 (2022長沙 ,22—25)記敘文閱讀。 (18分 ) 一個人的麥田 ①我讀高三的時候 ,在我們那個地方 ,盛行陪讀 ,我所在的那個班 ,一半以上的家長都在陪讀 ,而 我 ,似乎是一個孤獨的“另類” ,因為 ,整整三年 ,我的父親從未到學校來看過我。我雖然并不 奢想父親陪讀 ,可見到那些陪讀的父母 ,心里還是隱隱發酸。直到那年高考 ,我才明白 :父親對 我有著 別樣的期待 ,我并不是孤軍作戰。 ②高考前兩天 ,學校讓我們自己調整。我調轉方向 ,打道回家。半年的閉關苦讀 ,我和時節完全 脫鉤。回到家才驚訝地發現 ,滿地金黃 ,漫天麥香 ,已到收麥季節。時間過得真快 ,更讓我 措手 不及 的是 ,巍峨多年的父親已經開始佝僂 ,滿頭白發了。 ③對于我的火線回歸 ,父親很欣慰。“上陣父子兵” ,麥收是父親最重要的戰役。多年來 ,我們 一直并肩作戰 ,把時光打得顆粒歸倉。父親拿起一把鐮刀 ,試試鋒刃 ,遞給我 :今年麥倒伏 ,要用 手割了。我心生忐忑 ——過去割麥 ,是跟在收割機后 ,零打碎敲 ,對抗性為零 。現在回到冷兵器 時代 ,和麥子打“陣地戰” ,我還真有些力不從心。我接過鐮刀 ,掂了掂 ,我明白 ,我再怎么做也 做不到像父親那樣游刃有余。 ④ 六月 ,陽光如熾。我不時直起腰 ,沿著脊梁溝 ,汗水一瀉而下 ,酸痛逆流而上。我低估了弱不 禁風的小麥 ,那把鐮刀臨陣倒戈 ,把我的掌心磨滿水泡。我暴露在麥芒般刺眼的陽光里 ,孤立無 援。父親卻像個無堅不摧的坦克 ,所向披靡。在這里 ,父親總是火力十足。我不得不承認 ,這片 麥田是父親的主場 ,我則是他一個人的啦啦隊。 ⑤田間休息 ,我給父親端上了茶水。父親看看我的手 :“使不慣 ?別攥太緊 ,和拿筆一樣。”我 點點頭。父親可以在他的麥田縱橫馳騁 ,只是他沒能教會我 ,或者說 ,他壓根兒就沒有想過要教 會我。 ⑥喝罷水 ,父親問我 :“快高考了吧 ?”我說 :“后天。”父親怔住 ,滿身的汗珠也如麥粒般靜 止。父親拿毛巾擦拭著我的額頭 ,似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快 ,他督促道 :“快回家歇 著吧 ,別累著 ,高考才是你該干的事。養足精神去收你的麥子 ,那個我幫不上。” ⑦父親又開始埋首割麥 ,把對我的歉意 ,肆虐在麥子身上。在這里 ,鐮刀是筆 ,麥子是墨 ,麥田是 紙 ,父親在麥田揮毫潑墨。 麥收是父親的高考 ,更是為我而設的特殊陪考 ! ⑧ 陽光烘烤著麥田。我拖著沉沉的步子 ,羞愧地以備戰高考的名義溜號。父親佇立著 ,像一株 碩大的麥穗 。滿身滾圓的汗珠 ,如麥子般飽滿 ,灼灼其華 ,刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠 ,而 我是其中最大的一株吧。 ⑨正如麥田是父親一個人的戰場 ,高考是我一個人的麥田 !看著同學被父母簇擁著走向考場 , 我 沒有絲毫嫉妒和埋怨 。因為我并不孤獨 ,從故鄉到小城 ,我和父親在并肩作戰。考場上 ,我在 恣意揮毫 。麥田里 ,父親在揮汗如雨。我們在各自的麥田里收獲著自己的“麥子”。 ⑩那年 ,我考取一所重點院校。以后 ,求學 ,工作 ,一路櫛風沐雨。我始終沒有忘記 ,我是一株趕 考的麥子 ,我有我的麥田 ,我要考取的不是功名 ,而是把父親的期望 ,顆粒歸倉。 (選自 《 意林 》 ,作者洛水 ,有改動 ) ,填寫下表。 (4分 ) 情 節 “我”的心理或表現 父親的心理或表現 回家 驚訝 ① ② 力不從心 游刃有余 交流 羞愧 ③ 考試 ④ 揮汗如雨 ⑦自然段畫線的句子。 (4分 ) 麥收是父親的高考 ,更是為我而設的特殊陪考 ! ,不正確 的兩項是 (4分 )? ( ) ①段中“別樣的期待”是指父親期望“我”回家跟他一起并肩作戰 ,打好麥收戰役。 ②段中“我”“措手不及” ,既是感嘆時間過得快 ,也是感嘆父親變化大。 ⑨段寫自己“沒有絲毫嫉妒和埋怨” ,主要是父親告訴“我” ,他的任務是麥收 ,高考是 “我”一個人的事 ,他幫不上忙。 “我”和父親一起割麥的情形 ,寫出了“我”的感受和啟示。 ,他用自己的實際行動為“我”樹立了榜樣。 “一個人的麥田”有何含義 ?請結合文章主題和下面的“鏈接材料”所述的情形 , 說說你對“陪讀現象”的看法。 (6分 ) [鏈接材料 ] 大部分學校特別是名校的周邊 ,生活著“陪讀”一族。這些陪讀的父母 ,有的放 棄自己寬敞舒適的安樂窩 ,租住在學校周邊狹小的出租屋里 。有的甚至辭掉自己的工作 ,犧牲自 己的事業 ,全身心照顧子女的學習與生活 …… 二、 ①欣慰 ②割麥 ③歉意 ④恣意揮毫 (每空 1分 ,意思相近便可 ) 解析 本題考查提取關鍵信息、梳理文章情節的能力。首先明確“情節”與“心理或表 現”在文本中也是按照先后順序出現的。文章第②段即“我”回家這一情節 ,由文章第③段 的關鍵句“對于我的火線回歸 ,父親很欣慰” ,得出文題中第①處的答案 ——欣慰 。文章第③④ 段即“我”和父親割麥這一情節 ,由此得出文題第②處的答案 ——割麥 。文章第⑤⑥段即 “我”和父親交流這一情節 ,由第⑦段中的關鍵句“父親又開始埋首割麥 ,把對我的歉意 ,肆虐 在麥子身上” ,得出文題中第③處的答案 ——歉意 。文章第⑨段即“考試”這一情節 ,由關鍵句 “考場上 ,我在恣意揮毫 。麥田里 ,父親在揮汗如雨” ,得出文題中第④處的答案 ——恣意揮 毫。 (示例 )運用了比喻的修辭手法。 (1分 )父親在麥田縱橫馳騁 ,辛勤勞作 ,就如同在考卷 上揮毫潑墨 ,也期望有滿滿的收獲 ,所以說“麥收是父親的高考”。 (1分 )同時 ,父親在麥收中 的言行感染了兒子 ,給予了兒子信心和力量 ,遠勝過一般意義的陪考 ,所以說是“特殊陪考”。 (1分 )這句話形象生動地表現了父親對麥收的珍視 ,對兒子的期望 。也表達了“我”對父親的敬 仰與感激之情。 (1分 )(評分提示 :本題為賞析題 ,共 4分。答出比喻修辭得 1分 ,正確理解“高 考”“陪考”各 1分 ,整句的作用 1分 ,意思相近便可。 ) 解析 本題考查賞析句子的能力。首先 ,把握本文的中心內容以及主旨 :父親用特殊的方式 — —割麥 ,陪伴和守望著“我”參加高考直至參加工作 。“我”從中受到感染 ,獲得啟示 ,也以父 親麥收時候的勁頭收獲自己的“麥子”。然后 ,明白子女其實不需要陪讀 ,需要的是精神上的 鼓勵與支持 ,需要的是自立。最后 ,采用恰當的格式作答 :運用了 …… (修辭手法 )+寫出了 …… (內容 )+表達了 …… (情感 )。 易錯警示 全面解讀比喻的修辭手法 畫線句子采用的比喻修辭手法如果是兩個喻體共用一個本體 ,需要一一賞析 ,切不可只分析其 中一處 ,以致漏掉得分點。 AC 本題考查理解并分析文章內容的能力。結合第⑥段中的關鍵句“高考才是你 該干的事。養足精神去收你的麥子”和第①段中的關鍵句“父親對我有著別樣的期待 ,我并 不是