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九年級物理全冊第18章第2節電功率教學課件新人教版(已修改)

2026-06-28 07:52 本頁面

　

【正文】第 2節電功率本節利用上一節學生已了解的電能表進一步觀察中間鋁盤轉動的快慢來引入電功率，符合學生的認知特點，激發并保持了學生的學習興趣，通過一個演示實驗進一步幫助學生建立電能表轉動快慢與用電器消耗電能快慢之間的聯系，從而理解電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量。關于電功率的單位瓦特，教材是通過例舉了生活中家用電器的電功率的一些小數據來認識的，然后又聯系工、農業生產提出千瓦及瓦特間的關系，通過公式 W＝ Pt，來解釋電能的單位 “ 千瓦時 ”的來歷。通過觀察電器的銘牌和演示實驗，引入額定功率和實際功率，了解電功率的燈泡亮度的關系。教材直接給出公式 P＝ UI，要求會計算電功率及電流，并且知道用電器的電壓如果改變了，它消耗的功率就會改變，知道用電器額定功率與實際功率的區別，知道可以根據公式測量電功率。電功率是電學中重要的物理量，本節要讓學生真正參與到課堂中來，突出了其學習的主體地位。讓學生能夠互相傾聽別人對問題的不同解釋，并主動與他人合作、交流，在相互表達與傾聽中，即可多角度的理解概念，又可培養學生的團隊精神。同時，本環節也有利于加強生生、師生之間的思想交流。教師在本環節要細心觀察思考，及時發現學生暴露出的思維盲點、知識缺陷，以便于有效展開下一步的教學。學生已經學習了電流、歐姆定律、電能、電功等有關知識，對做功快慢、電流做功有了一定的了解，學生又在上一章做過用伏安法測小電燈電阻的實驗，電路連接完全相同，這為學生學習本課打下了基礎。學生通過前面的物理學習，已有一定的探究能力，這為本課的探究順利完成提供了能力基礎，但本節課內容較多，電功率的概念、公式、額定功率與實際功率，學生在大容量的課堂上容易出現知識掌握不完整、似懂非懂的情況，教學中需及時總結和鞏固。知識與技能 1. 理解電功率的概念，知道電功率表示消耗電能的快慢。 2. 知道電功率的單位是 W 或 kW 。 3. 理解用電器的額定功率，知道額定功率是在額定電壓下工作時的功率。 4. 會應用功率的定義公式 P ＝Wt及公式 P ＝ IU 進行簡單的計算。過程與方法通過體驗電能表表盤轉動快慢跟用電器電功率的關系，培養學生的觀察能力和分析、概括能力。重點電功率和用電器的額定功率。難點正確理解電功率、實際功率和額定功率的區分。第 1課時電功率一、新課引入師：我們在上節課學過電能表后，同學們一定觀察了同學家或自己家的電能表，是不是可以把觀察的結果和大家交流一下呢？生 1：電能表有時候轉得快，有時候轉得就比較慢。生 2：工作的電器多的時候，電能表就轉得快，工作的電器少的時候，電能表就轉得慢。師：電能表轉得快慢說明用電器消耗電能也是有快慢的，今天我們學習電能的快慢 ——電功率。二、新課教學 [演示 ]不同的燈泡接入電路中，觀察電能表轉動的情況（消耗電能快慢）。（ 1）將 15 W的電燈接入電路，合上開關，燈發光，同學們觀察電能表轉動情況。（ 2）將 15 W的燈泡取下，換上 100 W的燈重復第一步實驗，同學們觀察并比較兩次轉動快慢情況。生：電能表第二次比第一次轉動得快，燈也是第二次比第一次亮，說明 100 W燈比 15 W的燈消耗電能快。（ 3）將兩只燈泡并聯接入電路，合上開關，兩燈均亮，再觀察電能表的轉動情況，并和前兩次做比較。生：第三次電能表轉動得比第二次還快，說明同時工作的用電器越多，電路消耗電能越快。師：（斷開電源，取下兩只燈泡）同學們再觀察這兩只燈泡，有什么發現？生：兩只燈泡不一樣，一只上標著 “ 220 V 15 W” ，另一只燈泡上標著 “ 220 V 100 W” 。師：實驗中，第一盞燈亮時電能表比第二盞燈亮時轉得慢。假如電能表在第一盞燈亮時， 1 min轉 10圈；在第二盞燈亮時， 1 min能轉 20圈，這段時間哪一盞燈消耗的電能多？生：第二盞燈，因為電能表都轉了盤轉 20圈。師：那么，這段時間哪一盞消耗的電能快？生：第二盞燈，因為相同時間，第二盞燈消耗的電能多。師：注意，不能說 “ 電能表轉動越快，用電器消耗電能越多 ” ，而是用電器消耗電能越快，電能表轉動得越快；用電器消耗電能越慢，電能表轉盤轉動得越慢，而消耗電能的多少還要看工作時間。師：好，請同學們看書，了解在物理學中用什么物理量來表示消耗電能的快慢。生 1：物理學中用 “ 電功率 ” 表示消耗電能的快慢，符號是 “ P” ，單位是 “ 瓦特 ” ，簡稱 “ 瓦 ” ，單位符號是 “ W” 。生 2：還有一個更大的單位是千瓦（ kW）， 1 kW＝ 103 W。師：誰還記得在上節課 “ 電功

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