微觀經濟學教材(已修改)

　

【正文】 第一章 引 論教學目的：要求學生掌握什么是經濟學，經濟學研究的主要內容和方法。教學內容：第一節 什么是西方經濟學 第二節 現代西方經濟學的由來和演變 第三節 微觀經濟學的特點教學重點：經濟學的前提:稀缺性。實證方法與規范方法。 教學難點：經濟學的研究方法教學。 教學方法：課堂講解，輔助多媒體教學課件使用教材 《西方經濟學》第三版 人民大學出版社 2004 參考書目 《經濟學》十六版 薩繆爾遜 華夏出版社1999《經濟學》斯蒂格利茨著，中國人民大學出版社 《微觀經濟學》曼斯費爾德著，人民大學出版社 《微觀經濟學》平狄克著，中國人民大學出版社第一節 什么是西方經濟學一、西方經濟學的含義西方經濟學是一個內容相當廣泛而松散的名詞。可以泛指大量與經濟問題有關的各種不同的文獻、資料和統計報告，其中包括課程教材、官方文件、私營經濟記錄、專業或非專業著作、報章雜志的文章和報道等。二、西方經濟學的研究對象的分類 西方經濟學的研究對象可以粗略地劃分為以下三類：第一，企事業的經營管理方法和經驗這類主題著重使用運籌學、數理統計和其他的方法來研究經營企事業的有效手段和總結企事業的營運經驗。例如，行情研究、存貨管理、產品質量控制、車間生產流程布局等。這類內容是否牽涉到或在多大的程度上牽涉到經濟理論，取決于被研究的問題的性質。例如，行情研究與經濟理論具有輕微程度的關系，而車間生產流程布局則是一個純技術問題，與經濟理論完全無關。總之，這一方面的內容偏重于企業管理的純技術分析，較少涉及經濟理論。第二，某一經濟部門或領域或問題這類主題的研究對象關系到經濟生活中的某一特定部門或領域。例如，石油經濟學、農業經濟學、商業經濟學，對稅收、財政、通貨膨脹問題的論述等。在這一類別中，純技術分析比第一類少，經濟理論的成分比第一類增大。對于一個部門或問題的全面研究不能局限于對該部門或問題的純技術的論述，而必須涉及它與整個社會經濟的聯系以及管理它的經濟政策。例如，石油經濟學考察世界石油的資源、市場、成本、利潤、開采技術、面臨的問題等。其不能單純論述石油的資源分布、開采等技術事項，還必須對國際石油市場、各國的石油政策作出理論分析。因此，這一方面的內容是經濟理論第三，經濟理論這類主題的研究對象主要為經濟理論以及根據經濟理論而制訂的經濟政策和有關問題的解決途徑。例如，微觀經濟學、宏觀經濟學、福利經濟學、經濟思想史等。與上述第一類、第二類相比，這一類別在理論上具有更大比重，純技術的成分則相對微小，僅限于一些分析的概念、方法以及某些具體的論點。總之，這一方面的內容是經濟學的基礎和核心，與意識形態密切有關。　第二節 現代西方經濟學的由來和演變現代西方經濟學經歷了重商主義、古典經濟學、庸俗經濟學和庸俗經濟學后這四個階段。 一、重商主義產生于15世紀末，以流通領域為研究中心，主張重視發展對外貿易，在對外貿易中遵循多賣少買的原則，以保證貨幣流入國內的目的。二、古典經濟學 1776年英國亞當斯密的《國民財富的性質和原因的研究》（簡稱《國富論》）問世，標志著古典經濟學出現。研究中心從流通領域轉向生產領域。亞當斯密的絕對成本學說認為，國際分工應當按照商品成本的絕對差分工，即一個國家輸出的商品一定是生產上具有絕對優勢、生產成本絕對低于其他國家的商品。英國大衛李嘉圖發展了亞當斯密的絕對成本學說，提出了比較成本學說。他認為，一國應當集中力量生產利益較大或不利較小的商品來參加國際分工，即“兩權相遇擇其厚，兩害相遇擇其輕”。 三、庸俗經濟學（傳統經濟學）1830年后，資產經濟經濟學進入了庸俗經濟學階段。形成了一整套論證如何實現資源合理配置的微觀經濟理論和“自由放任”的政策主張。19世紀70年代，杰文斯在英國，門格爾在奧地利，瓦爾拉斯在瑞士，順次建立了英國學派、奧地利學派和洛桑學派。雖然這三個學派的學說并不完全一致，但是都具有一個重要的共同點，即提出了邊際效用價值論。因此，將它們統稱為邊際效用學派。西方經濟學家將這一理論的發現及由此邊際分析方法的興起稱為“邊際革命”。1890年，英國劍橋大學教授馬歇爾將邊際效用價值論和當時資產階級經濟學的一些其他說法，如供求論、節欲論、生產費用論等，構成了一個折衷理論體系。以馬歇爾的折衷理論體系為基礎，再加上庇古、克拉克、威克斯迪特等人提出的新論點，形成了以馬歇爾和瓦爾拉斯為代表的傳統經濟學。把完全競爭和充分就業假設為既存的條件，進而從供給與需求的角度來分析市場價格，以便解決資源在產品生產上的分配、資源的報酬等問題。自由放任、國家不干預經濟生活的政策被解釋為最好的政策。20世紀30年代，傳統經濟學先后經歷了三次比較重大的修改和補充：第一次修改和補充是關于壟斷問題。雖然資本主義已于19世紀末和20世紀初進入壟斷階段，但是直到20世紀30年代初，傳統經濟學仍然把壟斷當作“例外的現象”。為了改變這種狀態，張伯倫和羅賓遜于1933年對壟斷問題進行了論述。第二次修改和補充是凱恩斯主義。由于西方國家處于1929年后的大蕭條狀態，西方國家日益為甚地以解決失業問題為目標來干預經濟生活，以便保證政治上的穩定。在這種情況下，傳統經濟學的自由放任、國家不干預經濟生活的政策已經不能適應社會需要。為了提供國家以解決失業問題為目標來干預經濟生活的理論根據，1936年，凱恩斯出版了《就業、利息和貨幣通論》（簡稱《通論》），提出：資本主義的自發作用不能保證資源的使用達到充分就業的水平，因此，資本主義國家必須干預經濟生活以便解決失業問題。這次對傳統經濟學的修改和補充，無論在范圍上和程度上都最重要。第三次修改和補充是序數效用論。傳統經濟學的馬歇爾的價值論被稱為基數效用論，有兩個不利的假設條件，即：效用量是可以衡量的和邊際效用量隨著物品數量的增加而遞減。把作為主觀心理狀態的效用說成可以衡量的很難令人信服。而根據邊際效用遞減，貨幣的邊際效用必須也是遞減的。因為富人持有的貨幣收入大于窮人，同樣一元錢對窮人的效用要大于對富人的效用，這樣，如果將貨幣從富人“轉移支付”給窮人，整個社會的福利就會增加。這種“轉移支付”顯然不利于資產階級。1939年，希克斯出版了《價值與資本》提出了序數效用論。序數效用論可以在形式上避免基數效用論的兩個不利的假設條件，同時又能得到馬歇爾用基數效用論所得到的需求曲線。因此，序數效用論逐漸代替了基數效用論。四、庸俗經濟學后（現代經濟學）以1936年凱恩斯出版《就業、利息和貨幣通論》標志著現代經濟學形成。第二次世界大戰后，凱恩斯主義的流行使西方經濟學體系內部產生了干預和反干預以及由此而造成的各種矛盾和不調和之處。有鑒于此，新古典綜合派逐漸確立。以薩繆爾森為代表的該學派把包括第一和第三次修補的傳統經濟學作為研究個量問題的微觀經濟學，把第二次修補的凱恩斯主義稱為研究總量問題的宏觀經濟學。認為：前者是以充分就業為分析的前提，后者則著重研究各種不同水平的就業量的情況，因此，兩種理論是相輔相成的，可以被納入同一體系中，而傳統的自由放任和凱恩斯的國家干預代表同一理論體系所涉及到的兩種不同的情況。20世紀70年代后，西方國家出現滯脹，即失業與通貨膨脹并存，給新古典綜合派以沉重打擊。新古典綜合派不僅無法解釋滯脹的存在，而且也提不出解決這一問題的對策。按照新古典綜合派的理論，失業與通貨膨脹不可能并存，同時據其理論提出的政策建議在失業與通貨膨脹并存時會帶來自相矛盾的后果。許多西方經濟學中的其他派別紛紛對該學派進行抨擊和責難，包括貨幣主義、供給學派、理性預期學派、新劍橋學派、新奧地利學派和新制度學派。新古典綜合派已經放棄了“新古典綜合”的名稱，自稱為現代經濟學或現代主流經濟學。他們除了維持原有的基本觀點外，還盡量吸納其他派別的論點，特別是貨幣主義和理性預期學派的觀點。這樣，現代經濟學成為缺乏統一理論體系的各派學說的混合物。第三節 微觀經濟學的特點微觀經濟學通過對個體經濟單位的經濟行為的研究，來說明現代西方經濟社會市場機制的運行和作用，以及改善這種運行的途徑。價格分析是微觀經濟學分析的核心，微觀經濟學也被稱為價格理論。一、微觀經濟學的研究對象 微觀經濟學的研究對象即個體經濟單位（單個消費者、單個生產者和單個市場等）。微觀經濟學對個體經濟單位的考察，分為三個逐步深入的層次：一、微觀經濟學的研究對象 微觀經濟學的研究對象即個體經濟單位（單個消費者、單個生產者和單個市場等）。微觀經濟學對個體經濟單位的考察，分為三個逐步深入的層次：第一個層次是分析單個消費者和單個生產者的經濟行為；第二個層次是分析單個市場的價格的決定；第三個層次是分析所有單個市場的價格的同時決定。二、微觀經濟學的基本假設條件 微觀經濟理論的建立是以一定的假設條件作為前提的，至少有兩個基本假設條件：一是合乎理性的人（“經濟人”）。“經濟人”被規定為經濟生活中的一般的人的抽象，其本性被假設為是利己的。“經濟人”在一切經濟活動中的行為都是合乎理性的，即都是以利己為動機，力圖以最小的經濟代價去追逐和獲得自身最大的經濟利益。二是完全信息。指市場上每一個從事經濟活動的個體（買者和賣者）都對有關的經濟情況具有完全的信息。上述兩個假設條件未必完全合乎事實，是為了理論分析的方便而設立的。三、微觀經濟學的理論體系框架 （一）產品市場和生產要素市場的循環流動圖 如圖所示，圖中的左、右兩個方框各表示公眾（消費者）和企業（廠商）。單個消費者和單個廠商分別以產品的需求者和產品的供給者的身份出現在產品市場上，又分別以生產要素的供給者和生產要素的需求者的身份出現在生產要素市場上。圖中的上、下兩個橢圓各表示產品市場和生產要素市場。圖中的實線、虛線各表示需求關系和供給關系。消費者和廠商的經濟活動通過產品市場和生產要素市場的供求關系的相互作用而聯系起來。消費者的經濟行為表現為在生產要素市場上提供生產要素，如提供一定數量的勞動、土地等，以取得收入，然后，在產品市場上購買所需的商品，進而在消費中得到最大的效用滿足。廠商的經濟行為表現為在生產要素市場上購買所需的生產要素，如雇傭一定數量的工人、租用一定數量的土地等，以進行生產，進而通過商品的出售獲得最大的利潤。按照以上介紹的微觀經濟學的理論體系框架，將教學內容作如下安排：1. 供求理論：第二章2. 消費者行為理論：第三章3. 生產者行為理論：第四章、第五章4. 市場理論：第六章、第七章5. 分配理論：第八章第二章至第七章所涉及的領域都是產品市場，第八章所涉及的領域是生產要素市場。第二章 供求理論在微觀經濟學中，商品的價格是由商品的需求和供給共同決定的。因此，供求理論通常被作為微觀經濟學分析的出發點。教學目的：通過本章的教學，旨在使學生掌握需求、供給、均衡價格、需求彈性和供給彈性等基本概念和與之相關的基本原理。 教學重點：均衡價格，彈性理論。 教學難點：需求與需求量的變動；供給與供給量的變動；彈性理論；蛛網理論 教學方法：課堂講解，輔助多媒體教學課件；課堂討論。第一節 需求理論一、需求函數一種商品的需求是指消費者在一定時期內在各種可能的價格下愿意而且能夠購買的該商品的數量。分析：根據定義，需求是指既有購買欲望又有購買能力的有效需求。缺少這兩個條件中任何一個都不能算作需求，而只是潛在需求。一種商品的需求數量是由許多因素決定的。其中主要的因素有：該商品的價格、消費者的收入水平、相關商品的價格、消費者的偏好和消費者對該商品的價格預期等。它們各自對商品的需求數量的影響如下： 商品的自身價格（P）。一般說來，一種商品的價格越高，該商品的需求量就會越小。相反，價格越低，需求量就會越大。 消費者的收入（I）。對于多數正常商品來說，當消費者的收入水平提高時，就會增加對商品的需求量。相反，當消費者的收入水平下降時，就會減少對商品的需求量。 相關商品的價格（互補品價格Px，替代品價格Py）。當一種商品本身的價格保持不變，而和它相關的其它商品的價格發生變化時，這種商品本身的需求量也會發生變化。相關商品包括互補品和替代品。當一種商品的價格提高，其互補品的需求量就會減少。相反，價格降低，其互補品的需求量就會增加。例如：當照相機的價格不變而膠卷的價格上升時，膠卷的需求量會減少，照相機的需求量也會因此而減少。當一種商品的價格提高，其替代品的需求量就會增加。相反，價格降低，其替代品的需求量就會減少。例如：當豬肉的價格不變而雞蛋的價格上升時，雞蛋的需求量會減少，雞蛋的替代品如豬肉的需求量就會增加。 消費者的偏好（F）。由于廣告宣傳、新產品出現等原因，消費者的偏好可能發生變化，從而影響商品的需求量。當消費者對某種商品的偏好程度增強時，該商品的需求量就會增加。相反，偏好程度減弱，需求量就會減少。 消費者對商品的價格預期（Pe）。當消費者預期某種商品的價格在下一期會上升時，就會增加對該商品的現期需求量。當消費者預期某商品的價格在下一期會下降時，就會減少對該商品的現期需求量。一種商品的需求量可以看成是所有影響該商品需求量的因素的函數。即：＝……）為簡化分析，假定其他條件保持不變，把一種商品的需求量僅看成是該商品的價格的函數。即：＝ 其中，Qd表示商品的需求量。二、需求表和需求曲線 商品的需求量和商品價格之間的函數關系可以分別用商品的需求表和需求曲線來表示。 商品的需求表是表示某種商品的各種價格和與各種價格相對應的該商品的需求數量之間關系的數字序列表。例：某商品的需求表 價格（元/公斤） 市場需求量（噸） 1 110 2 90 3 4 5 6 60當價格為1元/公斤時，商品的市場需求量為110噸；當價格為2元/公斤時，商品的市場需求量為90噸；依次類推，當價格漲到6元/公斤時，商品的市場需求量降至60噸。需求曲線是表示商品的價格和需求量之間關系的曲線。如圖所示，橫軸OQ表示商品的數量，縱軸OP表示商品的價格，曲線D表示需求曲線。 注意：與數學上的習慣相反，在微觀經濟學分析需求曲線和供給曲線時，通常以縱軸表示自變量P，以橫軸表