校園教學資源共享與交流平臺的設計與實現畢業論文(已修改)

　

【正文】 校園教學資源共享與交流平臺的設計與實現畢業論文目 錄摘 要 IAbstract II一、引 言 1（一）項目開發的背景 1（二）項目開發的目的 1（三）項目開發的意義 2二、系統規劃 3（一）功能需求分析 3（二）可行性分析 41．技術可行性 42．經濟可行性 43．社會可行性 5(三)總體設計原則 5三、系統分析 6（一）識別參與者 6（二）識別用例 6（三）系統用例圖 7（四）時序圖及協作圖 9（五）狀態圖及活動圖 12四、系統設計 13（一）類圖的設計 13 13 16 17（二）開發工具及采用的技術 241．開發工具 242．系統開發的主要技術 24（三）系統界面設計 251．學生模塊 252．教師模塊 293．管理員模塊 31參 考 文 獻 35致 謝 36遼東學院本科畢業論文（設計）版權使用授權書 37一、引 言（一）項目開發的背景Internet是目前世界上最大的計算機互聯網絡，它遍布全球，將世界各地各種規模的網絡連接成一個整體。我們的教學也有了很大得發展與改革。現代信息技術是網絡教學的技術標志，而教學活動，對人才的培養則是網絡教學的根本。網絡教學在教學中所扮演得角色越來越明確：一方面，網絡教學為學習者提供學習資料、工具和創設學習情景，讓他們操作、探索，為提高學習者的興趣，調動他們的積極性和主動性，培養其創造能力營造了良好的信息化環境。另一方面，計算機網絡有豐富的教學信息資源，它既可以做到在不割裂學科系統知識的情況下，以多媒體的方式表現知識和經驗；又可以對學科的系統知識進行延伸性鏈接，對不同學科所涉及的同一對象給予多角度、多層面的反映。依照傳統的教學方法，黑板加多媒體的教學方式依舊滿足不了師生的需求，存在問題如下：第一，學生只有通過記筆記或使用U盤獲取學習資料，但同時學生獲取的版本肯能不同。而且學生現有版本不易得到更新。第二，學生為了搜索與教學有關的資料作都要花費很長的時間及精力。第三，課堂時間有限，針對學生提出的問題，教師沒有足夠的時間進行解答，學生也不能立即得到滿意答復。第四，學生不能過擴展自己的知識層面，了解不到本校其他專業方面的知識。網絡學習模式避免了以上情況的發生，打破了傳統教學輔助模式在時間、空間上的限制[4]。學生可以通過本網站下載教學課件，學習資料，節省了大量時間；網站教師博客的留言板方便了師生交流，學生只需把自己的問題發表在留言板里，等待教師回答即可；也可以閱讀教師日志，了解最新的知識，也可以登錄論壇進行與老師同學的交流；基于此，決定開發校園教學資源共享與交流的平臺網站，使其開發方便學生學習以及師生交流。（二）項目開發的目的本系統的設計目的是讓學生能夠自由學習，網上下載學習資料，并查看教師博客，了解學習的最新資料，針對具體問題可以發帖與老師同學進行討論，有個別問題可以給老師留言。系統的用戶共有4種類型，分別為管理員、游客、學生及教師，對于一個用戶只允許以一種身份登錄。管理員登錄后可以對系統進行管理，其主要操作是維護學生、教師博客、論壇管理、教學資源、的基本信息。游客可以查看論壇信息，注冊后的學生可以下載教學資源，瀏覽教師博客，參加論壇討論以及給教師留言。教師可以發表日志，回復學生留言，可以到論壇發帖回帖，可以上傳教學資源。所以使將要開發的課程管理網站具有以下優點：第一，降低使用者的勞動強度，準確快速地滿足教師和學生的需求，提高工作效率。第二，操作簡單，方便用戶使用。第三，提高資源的更新率，統一了資源的管理。第四，有利于跨學科的學習和研究。第五，加強了學生與教師的交流，可以了解學生學習的狀況。（三）項目開發的意義隨著學校信息化的不斷發展和教學管理工作的日益完善，教學管理會越來越依賴信息系統的支持，所以本系統的開發盡量依據學校的實際需求，做到從實際出發，開發出具有一定使用價值的教學資源共享與交流的網站。網站依托校園網的優勢設計和開發網絡教學平臺，學生可以不受時間、空間、地域的限制，實現網上下載教學資源、瀏覽論壇內容、查看教師博客信息、完成學習與交流的功能，教師也可借助此平臺上傳教學資源、進行論壇討論、編輯個人博客、回復學生留言等。利用網站進行文件的傳輸以及師生的交流，進而構建一個校園教學資源文件共享系統，就像讓文件插上了翅膀，我們能夠隨時充分合理的共享學校的教學資源，為學校的教育教學提供服務，為廣大師生交流提供平臺。二、系統規劃（一）功能需求分析本網站為師生提供一個有效的交流平臺，為學生提供最新的學習資料。操作要求盡量簡單、高效。在課堂教學的基礎上，分析本系統應提供給系統參與者如下的功能操作：管理員登錄后可以進行教學資源的管理、教師信息的管理、班級信息的管理和題庫信息的管理等，教師登錄后可以進行作業的管理、學生成績的管理、題庫信息的管理等，學生可以查看教學資源、查看教師布置的作業情況、參加測試、查詢成績和瀏覽留言等。為了滿足上面提出的功能需求，本系統應實現以下功能：（1）注冊：提供了游客注冊成為學生的功能。（2）論壇瀏覽：提供了游客瀏覽論壇帖子的功能。（3）登錄：提供了驗證用戶身份的功能。（4）個人信息管理：提供了管理員、教師和學生修改個人信息的功能。（5）教學資源下載：提供了學生下載教學資源的功能。（6）博客瀏覽：提供了學生、管理員瀏覽教師博客的功能。（7）論壇發帖和回帖：提供管理員、教師、學生在論壇上發帖和回帖的功能。（8）教學資源上傳：提供教師上傳教學資源的功能。（9）教學資源管理：提供了管理員管理教學資源的功能。（10）教師信息管理：提供了管理員管理教師信息的功能。（11）教師博客管理：提供了教師、管理員管理博客信息的功能。（12）論壇信息管理：提供了管理員管理論壇信息的功能。（13）學生信息管理：提供了管理員管理學生信息的功能。校園教學資源共享與交流平臺管理員業務模塊學生信息管理教師信息管理教師日志管理論壇功能管理教學資源管理個人信息修改教師業務模塊上傳教學資源論壇發帖回帖個人博客管理學生業務模塊修改個人信息下載教學資源瀏覽教師博客 系統總體功能需求圖（二）可行性分析1．技術可行性通過對學校計算機軟硬件環境和網絡環境的調研，已成功開放過其他網站，說明學校局域網環境允許本系統的應用。根據用戶需求進行系統設計與開發，使用MYSQL數據庫。因此，開發該系統具有技術可行性。2．經濟可行性本系統采用當前流行的B/S結構。因為B/S最大的優點就是可以在任何地方進行操作而不用安裝任何專門的軟件。Tomcat是一個開放式源碼、免費支持JSP技術，本系統技術上不是很復雜，開發周期較短，開發成本較低[5]。此外，本系統的開發將會方便教師教學資源的管理，學生的學習，以及師生的討論。以上可以說明本系統的開發在經濟方面是可行的。3．社會可行性社會可行性研究是對系統投入使用后對社會可能帶來的影響進行分析。本網站操作簡單，與傳統教學模式相比，使學生學習不受時間限制，靈活高效，方便學生探討問題，教師可以隨時更新教學資源，讓學生可以不斷完善知識。網絡學習和交流模式正在被越來越多的學校接受和應用。綜上所述，本系統的開發不論是從技術、經濟、還是社會方面來考慮都是可行的。(三)總體設計原則本系統與其他的系統設計一樣，都有著自己的設計原則。其主要設計原則有：簡單性：在實現系統的功能的同時，盡量讓系統操作簡單易懂，這對于一個網站來說是非常重要的。針對性：該系統設計是針對本學校教學資源的管理與交流的需求，對學生學習資源、師生交流空間的定向開發設計，所以具有很強的針對性。實用性：要求該系統能滿足師生交流及學生學習的需要，具有良好的實用性。先進性：要求該系統具有良好的先進性，具體表現在其具有良好的可擴展性，可開發性[6]。三、系統分析（一）識別參與者通過對校園教學資源共享與交流平臺網站功能需求的分析，定位了四種參與者：管理員、教師和學生以及游客。現對參與者描述如下：（1）管理員描述：管理員可以管理教學資源信息、教師信息、學生信息、論壇信息的管理，可以修改個人密碼。（2）教師描述：教師可以上傳教學資源、更新自己博客的信息以及回復學生留言、在論壇上發帖和回帖，修改個人信息。（3）學生描述：學生可以下載資料、瀏覽教師博客、在教師博客上給教師留言、對教師日志進行評論，可以在論壇上發帖、回帖，修改個人信息。（4）游客描述：游客可以瀏覽網站，瀏覽論壇，可以注冊成為普通學生。（