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應(yīng)用文寫作形考作業(yè)答案(已修改)

2026-07-01 17:46 本頁(yè)面

　

【正文】應(yīng)用文寫作教程形成性考核作業(yè)答案作業(yè)一基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題本題所給的選項(xiàng)中只有一個(gè)正確答案。選出你認(rèn)為正確的一項(xiàng)，多選、不選、選錯(cuò)均不得分。每題1分，共30分。在應(yīng)用文中，每一文種都具有相對(duì)固定的模式，這種規(guī)范，有的是國(guó)家政府明文規(guī)定的，有的則是（ C ）的。A、個(gè)人創(chuàng)造 B、領(lǐng)導(dǎo)指定 C 、約定俗成 D、隨意發(fā)揮依據(jù)教材，文章的外部分類分為應(yīng)用性文章和（ D ）A、科學(xué)性文章 B、政論性文章 C 、社會(huì)性文章 D、文學(xué)性文章應(yīng)用文的規(guī)范性，除了指應(yīng)用文中的各類文章，在長(zhǎng)期使用過(guò)程中，逐漸形成了各自比較固定的體例外，還包括（ C ）。A、充分體現(xiàn)作者的個(gè)性風(fēng)格和獨(dú)創(chuàng)性 B、有明確指向的讀者群 C 、對(duì)文種選擇規(guī)范 D、對(duì)社會(huì)真實(shí)狀況的反映應(yīng)用文最重要和最本質(zhì)的特征是（ D ）。A、實(shí)用性 B、時(shí)效性 C 、規(guī)范性 D、真實(shí)性應(yīng)用文寫作的落款者，即（ C ）。A、集體構(gòu)思者 B、參與討論者 C 、機(jī)關(guān)或監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo) D、實(shí)際執(zhí)筆者應(yīng)用文的寫作往往是“遵命”寫作，這個(gè)“遵命”應(yīng)該理解為：遵領(lǐng)導(dǎo)之命和（D ）。A、遵相關(guān)政策之命 B、遵作者需要之命 C 、遵經(jīng)濟(jì)利益之命 D、遵自然規(guī)律之命應(yīng)用文寫作者的政策水平，主要體現(xiàn)在政策的制作和（ B ）。A、政策的理論學(xué)習(xí) B、政策的執(zhí)行運(yùn)用 C 、政策的傳達(dá)交流 D、政策的知識(shí)掌握應(yīng)用文是為“用”而寫的文章，讀者直接影響到文章之“用” 的效果，這就形成應(yīng)用文所謂的（ A ）。A、讀者制約性 B、讀者喜好度 C 、讀者信服度 D、讀者滿意度因?yàn)樽x者的積極參與實(shí)踐而實(shí)現(xiàn)了寫作目的，發(fā)揮了文章的功能價(jià)值，所以應(yīng)用文的讀者實(shí)際上也是寫作的( B )。A、共同參與者 B、共同完成者 C 、共同起草者 D、共同討論者確立文章的主題，就是所謂的（ B ）。A、構(gòu)思 B、立意 C 、選材 D、布局1應(yīng)用文要求主題“鮮明”，即主題必須（ C ）。A、含蓄 B、深刻 C 、突出 D、正確1一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)用文的主題只能有（ A ）。A、一個(gè) B、二個(gè) C 、三個(gè) D、四個(gè)1應(yīng)用文對(duì)材料的要求中，最根本的標(biāo)準(zhǔn)是（ A ）。A、真實(shí) B、形象 C 、典型 D、新鮮1確鑿是指材料的（ D ）。A、具體性 B、精確性 C 、可行性 D、清晰性1下列選項(xiàng)中，對(duì)“典型材料”理解錯(cuò)誤的是（ D ）。A、既有共性特征又有個(gè)性特點(diǎn)的事件和材料 B、最能表現(xiàn)主題的材料C 、有著廣泛代表性和強(qiáng)大說(shuō)服力的事件和材料 D、指重大事情或重要材料1按照時(shí)間的發(fā)展順序或思維的遞進(jìn)邏輯順序來(lái)組織材料的構(gòu)思方法是（ B ）。A、橫式布局方式 B、縱式布局方式 C 、縱橫式布局方式 D、混合式布局方式1即寫明寫作目的，有指出寫作根據(jù)的開頭方式是（ D ）。A、目的式 B、引述式 C 、概述式 D、復(fù)合式1要求式結(jié)尾常用于（ B ）。A、上行文 B、下行文 C 、平行文 D、無(wú)明確行文方向的公文1文章結(jié)構(gòu)構(gòu)成的基本單位是（ C ）。A、單句 B、復(fù)句 C 、自然段 D、意義段一篇文章的段落要求是意義單一、完整，即每一段只表達(dá)（ A ）.A、一個(gè)意思 B、二個(gè)意思 C 、三個(gè)意思 D、無(wú)論多少2段落與層次相比，一般來(lái)說(shuō)（ A ）。A、層次大 B、段落大 C 、兩者等同 D、兩者約等2正文首段有“特通告如下”，末段是“特此通告”，這種情況屬于（ B ）。A、文章與標(biāo)題的照應(yīng) B、首尾的照應(yīng) C 、文章內(nèi)部的前后照應(yīng) D、上述三種照應(yīng)都有2大部分應(yīng)用文不采用的表達(dá)方式是（ C ）。A、描寫和說(shuō)明 B、敘述和議論 C 、描寫和抒情 D、抒情和說(shuō)明2應(yīng)用文寫作反映現(xiàn)實(shí)，解決問(wèn)題，因此敘述基本上（ B ）。A、以寫人為主 B、以記事為主 C 、以寫景為主 D、以狀物為主2應(yīng)用文敘述常用的是順時(shí)序敘述，簡(jiǎn)稱順敘，又稱平敘或者（ D ）。A、倒敘 B、插敘 C 、補(bǔ)敘 D、直敘2應(yīng)用文寫作的敘述大多采用簡(jiǎn)明扼要的（ C ）。A、目的性敘述 B、援引性敘述 C 、概括敘述 D、總結(jié)性敘述2引用公認(rèn)的原理做論據(jù)來(lái)推論自己觀點(diǎn)的證明方法是（ B ）。A、歸納論證 B、演繹論證 C 、對(duì)比論證 D、比喻論證2定義說(shuō)明是一種比較嚴(yán)密、科學(xué)的說(shuō)明方法，但在實(shí)際生活中，有時(shí)并不需要對(duì)任何事物都用下定義的方式來(lái)加以說(shuō)明。在許多場(chǎng)合，替代定義說(shuō)明的說(shuō)明方法是（ A ）。A、詮釋說(shuō)明 B、舉例說(shuō)明 C 、分類說(shuō)明 D、應(yīng)用說(shuō)明2選擇兩個(gè)或多個(gè)有外在或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較，來(lái)說(shuō)明事物本質(zhì)、特征的說(shuō)明方法是（ C ）。A、類比說(shuō)明 B、對(duì)比說(shuō)明 C 、比較說(shuō)明 D、比喻說(shuō)明“蘋果的營(yíng)養(yǎng)十分豐富，含有多種營(yíng)養(yǎng)成分，如多種維生素和鎂、硫、鐵、銅等微量元素。”該句采用的說(shuō)明方法是（ C ）。A、比較說(shuō)明 B、定義說(shuō)明 C 、舉例說(shuō)明 D、詮釋說(shuō)明二、多項(xiàng)選擇題本題所給的選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案。選出你認(rèn)為正確的答案，多選、少選、不選、選錯(cuò)均不得分，每題2分，共40分。對(duì)應(yīng)用文概念的理解，不可或缺的因素有（ ABD ）。A、應(yīng)用文寫作的用途、作用 B、應(yīng)用文寫作具有規(guī)范性C 、應(yīng)用文寫作具有的權(quán)威性 D、應(yīng)用文寫作以書面語(yǔ)言為工具E、應(yīng)用文寫作的流程特征應(yīng)用文寫作具有一定的寫作規(guī)范要求，主要涉及應(yīng)用文的（ C D ）。A、作者 B、文中選擇 C 、文體格式 D、語(yǔ)言表達(dá) E、材料提煉一般文章的寫作模式包括的要素有（ ABCD ）。A、作者 B、文章 C 、客觀對(duì)象 D、讀者 E、主觀想法應(yīng)用文的特征涉及內(nèi)容和形式兩方面，主要包括（ BCDE ）。A、權(quán)威性 B、實(shí)用性 C 、時(shí)效性

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【總結(jié)】第一章應(yīng)用文寫作概述古代文論家劉勰《文心雕龍·書記》：“雖藝文之末品，而政事之先務(wù)也。”目前，報(bào)考公務(wù)員已成熱點(diǎn)，《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》中明確規(guī)定，“錄用擔(dān)任主任科員以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員，采用公開考試、嚴(yán)格考察、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取的辦法”。國(guó)家公務(wù)員考試應(yīng)用寫作是必考科目，過(guò)去寫作主要考公文，現(xiàn)在主要考申論，另外，還考行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)。申論主要

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