國家中等職業教育改革發展示范學校建設數控技術應用專業才培養方案(已修改)

　

【正文】 福建省 XX 職業中專學校 國家中等職業教育改革發展示范學校建設 數控技術應用專業 人才培養方案 福建省 XX 職業中專學校 二零一 五 年 一 月 人才培養方案 目 錄 前言 ........................................................................ 1 一、專業名稱 ................................................................ 2 二、招生對象 ................................................................ 2 三、學制 .................................................................... 2 四、培養目標及人才培養規格 .................................................. 3 （一）培養目標 ........................................................... 3 （二）人才培養規格 ....................................................... 3 五、職業崗位分析與職業資格證書 .............................................. 4 六、主要接續專業 ............................................................ 5 七、教學分析與課程體系 ...................................................... 5 （一）工作任務與能力分析 ................................................. 5 （二）行動領域與學習領域 ................................................. 7 （三）基礎課程與拓展課程 ................................................. 7 （四）專業核心課程及要求 ................................................ 11 八、人才培養模式 ........................................................... 14 九、教學安排與教學進度表 ................................................... 15 （一）教學安排 .......................................................... 15 （二）指導性教學進度安排表 .............................................. 16 （三）實習計劃 .......................................................... 17 十、教學方法與考核評價 ..................................................... 17 （一）教學方法 .......................................................... 17 （二）考核評價 .......................................................... 19 人才培養方案 十一、實施保障 ............................................................. 20 （一）教學模式改革 ...................................................... 20 （二）教學要求 .......................................................... 21 （三）教學評價改革 ...................................................... 21 （四）專業師資配置 ...................................................... 24 （五）校內實訓基地設備配置 .............................................. 25 （六）校企合作平臺 ...................................................... 27 （七）教學運行與管理 .................................................... 28 十二、畢業標準 ............................................................. 28 （一）品德要求 .......................................................... 29 （二）實訓要求 .......................................................... 29 （三）取得證書 .......................................................... 29 附錄： ..................................................... 錯誤 !未定義書簽。 數控專業教學指導委員會名單 .............................. 錯誤 !未定義書簽。 典型工作任務描述表 ...................................................... 30 課程結構圖 .............................................................. 32 教學計劃表 .............................................................. 33 人才培養方案 1 福建省 XX 職業中專學校數控技術應用專業 “ 分段推進、分層培養、工 學 交替 ”人才培養方案 前言 本方案是數控技術應用專業的人才培養指導性方案。 以專業調研所得數據為基準，以“ 校企合作、工學結合 “為 切入點 ，帶動專業調整與建設。引導課程設置、教學方法創新、教學模式 和課程評價體系 改革，構建“分段推進、分層培養、工學交替”的人才培養方案。 “ 分段推進、分層培養、工 學 交替 ” 的人才培養模式概括 ： 六個學習階段、兩種層次培養 、工作學習交替進行。即在 學校和企業兩個學習場所交替學習， 按照學 習基礎和技能掌握情況 ， 分為數控 機床 編程和數控 機床 操作 兩個專業模塊 進行培養 和 提高， 實現由基礎學習、職業見習、專業學習、職業實習、專業深化、頂崗實習六個階段的推進。具體如下表： 階段 學習時間 地點 對象 內容 基礎學習 第一、 二學期 9 個月 學校 全體學生 認識專業、職業及職業環境，初步樹立職業規劃意識； 公共課、專業基礎課學習，鉗工、普車、普銑等基本技能訓練。 職業 見習 第一、 二學期 1 個月 (分兩次） 企業 全體 學生 了解企 業 ，感受企業制度、生活文化 ； 了與本專業有關的職業崗位的工作 過程及工作規范； 進行較為簡單的崗位操作 。 專業 學習 第三 、四 學期 8 個月 學校 全體 學生 專業核心課程學習 ； 數控操作、編程基礎知識學習及技能訓練。 職業 實習 第三 、四 學期 2 個月 （分兩次） 企業 全體 學生 在相應的崗位上進行專業基本技能實踐 專業深化 第 五 學期 4 個月 學校 數控 車床 編程 強化班 數控編程學習及數控 機床操作訓練； 考取相應 技能等級證書 數控 銑床 操作工強化班 數控操作工技能強化； 考取相應技能等級證書 人才培養方案 2 職業 實習 第 五 學期 1 個月 企業 數控 車床 編程 強化班 在相應生產崗位上進行專業技能實踐 數控 銑床 操作工強化班 頂崗實習 第 六學期 五個月 企業 全體 學生 按照企業安排崗位進行獨立頂崗實踐 “ 分段推進 、 分層培養 、 工學交替 ” 的人才培養模式具體有以下三個特點： 六個階段分段推進。 在校內學習與企業實習中 經歷 基礎 學習、 職業 見習、專業學習、職業實習、專業深化、頂崗實習六個階段的理論學習與實踐鍛煉的交替，使知識得到 鞏固 、技能水平得到提高，達到學以 致用 ，在 學生接觸社會 過程中 ， 學生的職業思想 、 職業能力得以提升 。 兩種對象分層 培養。根據受教育者自身學習 基礎 和技能掌握情況 ， 自主申報數控機床 編程模塊或數控 機床 操作 模塊 進行提升 學習。數控 機床 編程 員 模塊培養學生既 能 熟練操作數控機床又能自主 編制 數控車 床 、 數控 銑 床 的 加工 程序 。 數控 機床 操作 模塊培養學生能熟練的操作數控機床 。 兩個場所交替學習。整個 教學 課程 安 排 分為校內學習與校外實習 。兩大教學場地相互交替 進行教學活動 ， 讓學生體驗將 基本理論 知識和 技 能 ，與 企 業 實踐工作相結合的過程。 本方案主要內容包括： 數控技術應用專業的培養目標與規格、 崗位工作任務分析、 課程結構及教學進程安排表 、 教學實施、教學評價 、專業師資配置、實訓基地配置 、畢業條件等 組成。本方案的目的是旨在培養數控技術應用專業學生，使其具備 普通機床操作、 機械加工數控設備操作、機械零件圖紙的視圖與測繪、數控程序的自動編程、 數控機床安裝與維修、數控特種設備加工等 綜合職業能力。 一 、 專業名稱 專業名稱：數控技術應用 專業代碼： 051400 二 、 招生對象 初中 畢業及 同等學歷 三 、 學制 人才培養方案 3 學制 ：三年 四 、 培養目標 及人才培養規格 （一） 培養目標 （專門化）培養目標 面向制造業，培養 具有與本專業領域相適應的文化水平、良好的職業道德 、吃苦耐勞的工作態度、嚴 謹規范的工作作風，并 掌握本專業領域的 技術 基礎知識 和 基本技能 ，具備較強的實際工作能力 ，達到數控技術應用類（數控加工、模具制造等方向） 中級 工技能水平 的生產一線 的 應用性 技能 人才 ， 并能獲得國家勞動和社會保障部頒發的 ，與數控機床應用專業相關的中級以上的 等級證書。 （就業范圍） 本專業畢業生主要面向各類機械制造企業，從事 普通機床操作、 數控 機床加工和數控設備的操作與管理 、產品開發與產品質量的檢測、數控設備銷售及售后服務等工作人員 （二）人才培養規格 本專業培養的人才應熱愛祖國，熱愛人民，擁護黨的方針政策，遵守 國家法律法規，具有高級中學基本的文化知識，擁有健全的體魄，并具有以下職業素養、專業知識和技能。 ① 具有良好的人際溝通能力和協調能力。 ② 具有較強的敬業精神、團隊意識。 ③ 具有吃苦耐勞精神，具有一線崗位適應能力。 ④ 具有良好的職業道德和服從意識。 ⑤ 具有創新精神和學習能力。 ⑥ 具有樂觀向上的精神，組織管理能力較強。 ① 能具備機械圖、零件圖的讀圖與識圖能力。 ② 能具備機械加工、金屬切削加工基本知識。 ③ 能夠較熟練使用計算機輔助設計、計算機輔助制造軟件。 ④ 具有制定一般零 件加工工藝基本知識。 ⑤ 具備數控機床調試、維修、保養的能力。 人才培養方案 4 ⑥ 具有數控車加工、數控銑加工和車加工技術等基本操作能力。 ① 使用國家標準的能力； ② 對機加工過程合理規劃、表達、組織的能力； ③ 解決機加工過程中實際問題能力； ④ 獨立學習新工藝、新技術的能力。 ⑤ 對加工工作結果的歸納能力。 ① 具備流暢的口頭表達； ② 具有適應崗位變化的能力； ③ 具有企業管理及生產現場管理