大學生暑期社會實踐報告(十篇)(已修改)

　

【正文】 寫時應注意明確目的，突出重點，切不可面面俱到，大學生暑期報告應該怎么寫？下面是小編為大家整理的大學生暑期社會實踐報告，僅供參考，喜歡可以分享一下喲 ! 大學生暑期社會實踐報告篇 1 6月 29，我帶領 “ 江大師院準教師 ” 團隊出發前往沙洋，與沙洋師范學院、長江大學等高校部分品學兼優，具有豐富家教的同學組織成立了一個暑期培訓團體。感謝當地社會各界的支持，使得我不僅鍛煉了自己的能力，同時幫助了暑假期間一些經濟條件有限和環境較差的同學充電和查漏補缺。 經歷： 7月 1日，我被分配到潛江高石碑鎮，做該點的負責人。剛開始，我們對該鎮做了一個調查。高石碑鎮地處潛江市西北部，位于漢水之濱，擁有 5。 4萬畝耕地， 4萬人口，轄 1個居民委員會， 24個行政村， 181個村民小組，是一個氣候溫和、雨量充沛、土地肥沃、民風淳樸的平原鄉鎮。我們住在鎮小幼兒園里。并在交通較方便的街道一角租了四間房子做臨時的教室。附近的村民對我們很友好，有個老人告訴我們，古稱 “ 長腦淵 ” ，因清道光處間修復漢江干堤立一高大石碑作為紀念而得名，有 “ 水鄉園林 ” 之美稱。 高石碑環境優美，資源豐富。境內河渠密布，綠樹成蔭 ，林地面積 ，森林覆蓋率 21%，興隆河生態林是全市一道亮麗的風景線，聯合國曾在此拍攝過專題記錄片。 我們一路欣賞迷人的景色，感受祖國的大好山河之優美，一路對該鎮的中小學生進行了走訪調查。調查最后，我們發現該鎮上的中小學生由于閱讀量較少、視野較小。 寫作能力普遍較差。英語基礎也不太扎實，特別是 1 到 5年級的小學生，大部分 26 個字母都不會寫。針對以上情況，我和該點其他的同學一致決定把重點放在協作能力培養和英語基礎之上。 7月 2日，跑了一整天的我們開始印傳單，張貼海報，進行招生。由于我們重點放在學生學習較薄 弱的環節上，招生工作進行得十分順利。期間，也有另外一個培訓團隊進駐到了高石碑鎮，我在空閑的時候走訪了他們，發現他們打的是華中師范大學和武漢大學的牌子，卻連武漢的街道口和黃鶴樓、漢正街怎么走都不知道，同時，我在去沙洋買教材的時候還發現沙洋荊門一帶，竟然還有一個培訓機構叫 “__” ，最后一問，竟然是一些當地大學生借 “__” 響亮的牌子組織的。我在后來的招生中，對家長宣傳了此事，提醒大家相互轉告，防止上當受騙。 7月 4日，終于開班了。四個班，一共 80 個人，考慮有些同學家庭比較貧困，我們免去了其學費。我們采取老師、學生 、家長三維一體的管理模式，及時把學生的學習狀況和心理情況反映給家長。此些舉措受到了當地村民的贊揚。開始上課了，我主要負責教學安排工作和講授所有班級的寫作課。我發現在學校學習的《心理學》和《教育學》特別適用。 白天我們認真講課，和孩子們打成一片，晚上我們研究教材和教育學。我發現該地的學生還停留在單一的接受性學習方式上，經過思究，我大膽提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、合作性學習和實踐性學習。課堂氣氛很好，開班到 7月 20日，還有學生家長送孩子來報到。短短的一個月下來，許多學生養成了良好的學習習慣，取得了較 好的成績。我作為即將的準教師也獲得很多豐富的經驗。 生活： 平時在食堂和餐館吃慣了，到了高石碑鎮，由于餐館較貴，沒有食堂，我們開始學著自己買菜買米做飯。真正體驗到了居家柴米油鹽的艱辛。同時也在一個月的時間里，學會了煮飯燉湯，還能夠燒出一兩道比較拿得出手的農家小菜來。這很好的促進了我向 “ 上得了廳堂，下得了廚房 ” 的多元化發展，使我的生活更加豐富多彩。 遺憾： 最讓我遺憾的是，我帶的 15名高中學生，由于他們的所在學校過于重視在考場上取得穩定的分數，他們的語文老師平時要求其寫一定要寫體裁，不準用小標題等等， 部分高中生的作文思維形成了一種定勢，毫無創新能力，且很少關注社會時事。 針對以上問題，我堅持每天給他們讀報紙，并選取 7 月 22 日成都一名高校教授 10萬元葬愛犬的事件展開了一場討論，我親自寫了一篇《有些人，莫名驚詫》，給同學們讀了后，引起了較好的凡響。我又適時鼓勵同學們各抒己見，我發現同學們其實都很有創意，我鼓勵他們把那些新穎的想法用在作文上，但同學們大部分都搖頭，說他們的語文老師不提倡創新，說風險太大，寫了會扣分。 我鼓勵他們多讀書，讀好書，并向其介紹推薦了《平凡的世界》等書籍，他們竟然沒有聽說孔慶東、余杰、 路遙等人。后來有學生拿著我推薦的書目在周末的時候去潛江市一些書店去找，很多書籍，如《平凡的世界》竟然沒有找到。 現在回到學校了，我還經常和那些學生聯系，我準備購買一部分較好的書，找個時間寄給他們。希望他們視野會更加開闊，在上會有所新的突破。 教訓： 我們租的住所和課桌是從高石碑鎮小幼兒園園長董某的手上租的，在培訓班進行最紅火的時候，他提出住宿的房子和桌椅加起來一個月的租金是近 3000元。加上租用做教室的房子，一個月的租金用了近 4000元。 很多當地商販最后趁機為難我們，因為太天真，錯誤的認為社會和學校里 一樣，沒有認清人，不擅長與人交往，我們為此花了不少冤枉錢。這是這次實踐的教訓，從現在起，我一定要學會轉變視角，學會為人處世，練達之道。保護好自己的合法權益。 大學生暑期社會實踐報告篇 2 7月 24 日清晨，我起了個大早，六點過后就來到學校，準備跟隨學校團委組織一起去參加 “ 張家口學院赴康保縣蘆家營鄉賈家營村基層建設年調研及幫扶活動 ” 。由于來到學校較早，所以我先在場周邊慢跑了幾圈。六點五十，學校即將參加幫扶活動的各位領導、老師，以及各系學生干部在學校 “ 教師培訓中心 ”前面集合，這時，我和人文社科系的三名團學干部開始往 學校大巴車上裝載礦泉水、方便面、音響設備等物品，等到裝載完畢后，我們乘車即刻出發！ 清晨，氣溫有一絲涼爽，旭日東升，晴空萬里，我倚靠車窗坐著，望著外面的風景，默不作聲，內心里有一絲興奮。畢竟我還沒有跟隨學校參加過幫扶活動，以前在張家口電視臺《新聞聯播》上看到過學校部分師生下鄉參加幫扶活動的新聞！只是當時，我還沒有上大學，如今，我也有機會參加下鄉幫扶活動了。我是人文社科系 __級新聞采編與制作專業的一名學生。能夠跟隨學校團委組織參加這次暑假團隊社會實踐活動，針對當前社會問題深入到基層開展調查研究，并分析數據，研 究結果，我感到非常榮幸！我明白，自己作為一名新聞專業的學生，只有多到基層實踐與體驗，才會獲取更多有價值的新聞。走基層，聽民聲，這對自己的閱歷增長、社會經驗、思考事物的能力以及親身感受等多方面會有不斷的提高！也對自己以后從事新聞媒介行業有著積極意義和幫助作用，并打下堅實基礎！ 我認為，這次參加暑假社會實踐活動，我首先具備擁有一手筆桿子的才華與本領，也擁有記者具備的“ 第一現場反應 ” 的素養與能力。簡談而言，就是親臨活動現場之后，能夠及時抓住現場中正在發生的事實，然后記錄下來，等活動一旦結束后，我可以在最短的時間內 發布活動的文字報道、微博和照片，以最快的速度傳播新近發生事實的報道，確保新聞不失時效性！ 很快，大巴車駛入張北縣邊境，我望著外面一望無際的田野，油然而生地想起北宋文人郭茂倩編纂的《樂府詩集》中的《長歌行》這首五言古詩：青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸！這是勸誡世人惜時奮進的名篇。這首詩以景寄情，由情入理，將 “ 少壯不努力，老大徒傷悲 ” 的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋來葉落、百川東去等鮮明形象中，使表達的哲理發人深省，又明白易懂。 這一路中，我望著塞外 山城迷人的景色，思考了很多事物，也受到了一種啟迪！很快，大約兩個半小時過后，我們到達了康保縣蘆家營鄉賈家營村。康保縣城顯得荒無人煙，渺無人跡。而賈家營村，僅有的幾十座平房分布不規律。看樣子，這里比較貧窮，人民生活水平較低。好在這里還緊挨著一望無際的草原，前兩天剛下完大雨，所以這里的空氣非常新鮮，像新鮮的牛奶那樣清新，氣溫涼爽宜人，就像秋季那樣秋高氣爽！草原不遠方豎立著幾十座高大的風力發電。風力發電屬于可再生能源，清潔能源。風力發電是風能利用的重要形式，風能是可再生、無污染、能量大、前景廣的能源。風電技術裝備 是風電產業的重要組成部分，也是風電產業發展的基礎和保障。 大學生暑期社會實踐報告篇 3 一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華，誰說意氣風發的我們年少輕狂，經不住暴風雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們書寫了一份滿意的答卷。 我在酷熱中迎來了作為大學生的第一個暑假，也滿懷激情地參加了暑期社會實踐活動。作為一個大學生有別于中學生就在于他更重視培養學生的實踐能力，在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。 暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推