20xx秋北師大版三起英語四年級上冊全冊教案1(已修改)

　

【正文】 課程名稱 英 語 授課 教師 黃 芬 授課班級 四 年 級 Unit 1 signs Lesson 1 Don’ t walk! Get Ready 1. 聽做游戲：教師說指令，學生做動作，復習以前學過的動詞。 T: Walk! / Don’ t walk! / Touch your nose! 2. 想一想，說一說 （ 1）引導學生思考在上課時不能做哪些事情，讓學生說一說。為故事的學習做鋪墊。 T: What can’ t we do in the English class? （ 2）教師結合學生所說內容，呈現相應的警示標志。 T: Don’ t run. No food. （ 3）教師說指令，學生指標志或說標志。 Listen and Read 1. 導入故事 呈現故事第一幅圖，讓學生看插圖，說一說為什么 Ken 阻止 Mocky，并猜一猜他們將要去哪。 T： Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going? 2. 學習故事 （ 1）播放故事動畫，讓學生說一說主人公去哪里玩，以及 Mocky做了哪些事。引導學生回答，并將相應的插圖貼在黑板上。 （ 2）播放故事動畫，讓學生對故事中 Mocky的行為作出判斷。例如， Mocky不正確的行為有：圖 1，在紅燈亮時 Mocky 依然想要過馬路；圖 3， Mocky 亂扔垃圾；圖 5， Mocky 想要在河中游泳。 Mocky正確的行為有：圖 4， Mocky知錯就改，就垃圾扔進垃圾桶；圖 6， Mocky勸阻圖中男士不要抽煙等。 （ 3）帶領學生看插圖 6，找出 Mocky及朋友是如何對待錯誤行為進行勸阻或提示的。 （ 4）讓學生看故事內容，說一說為什么這些行為不正確，讓學生模仿人物的動作和語言。 （ 5）回顧故事主要內容。把人物面具貼到黑板上，引導學生回憶每個人物的活動，鼓勵學生模仿人物的語音語調。 3. 模仿表演 （ 1）讓學生獨立看插圖、閱讀故事。 （ 2）放錄音，讓學生指人物對話文本，跟讀對話。 （ 3）呈現故事主要情節的插圖，刪去部分對話，讓學生根據圖片和語言提示，補全對話。 （ 4）把學生分成小組或讓學生獨立練習朗讀對話。 （ 5）鼓勵學生在小組內分角色朗讀或表演故事。 Learn to Say 1. 呈現情景 （ 1）問 學生是否參觀過展覽或去過博物館，讓學生說一說參觀過展覽或在博物館里不能做什么。 （ 2）呈現 Learn to Say的插圖，讓學生說一說插圖中的小朋友在哪里。 （ 3）指女孩的相機，問學生是否可以照相，為什么。呈現 No cameras. 2. 學習詞匯 （ 1）播放對話，讓學生指人物、模仿。 年 月 日 年 月 日 （ 2）讓學生想一想博物館還可能看到哪些警示牌或標志語，例如， Don’ t litter. No smoking. （ 3）引導學生思考在博物館外可以見到哪些標志，呈現 No bikes. No parking. 等。教師 示范，學生指讀跟讀。 （ 4） 教師讀單詞 ， 讓學生指認警示標志和警示語。 3. 練習運用 （ 1）教師放錄音，讓學生聽對話，指相應的標志語。 （ 2）學生兩人一對，分角色練習對話。 （ 3）通過插圖創設情景，如呈現綠地的圖片，教師模仿騎車的動作，讓學生指出相應的警示標志，并勸阻。 （ 4）教師設置場景，如教室或游泳池。學生兩人一組選取相應的警示語和警示 標志，然后做動作、表演、模仿對話。 Listen and Number （ 1）教師出示 Listen and Number 中的六幅圖。先引導學生看插圖，預測 聽力內容，滲透聽力策略的培養。 （ 2）放錄音，讓學生完整地聽一遍，并用手指相應圖片。 （ 3）放錄音，讓學生邊聽邊給圖片排順序。 （ 4）再次播放錄音，每次放一句。教師重復錄音內容，讓學生說出是哪一幅圖，全班一起核對完成情況。 Lesson 2 Don’ t worry. Get Ready 復習故事 （ 1）呈現故事插圖 6，引導學生給插圖中的錯誤的行為提出警示和提示。 T: Look, what’ s wrong? What can you say? Ss: Don’ t litter. / Don’ t touch? （ 2）播放故事（ I），刪除故事中部分人物對話，讓學生根據插圖的對話提示，說出所缺的句子。 （ 3）學生四人一組朗讀或表演故事（ I）。 T: Let’ s act out the story in groups. Listen and Read 1. 導入故事 （ 1）告訴學生，這一部分故事仍然發生在公園里。故事中有人需要幫助，讓學生猜一猜是誰、需要什么幫助。 （ 2）教師完整播放故事動畫，引導學生關注故事中都有誰遇到了麻煩。 T: Who is in trouble? 2. 學習故事 （ 1）呈現插圖 7，引導學生說一說 Mocky的行為是否危險。 T: What’ s wrong? Can we touch it? （ 2）呈現插圖 8，讓學生說一說為什么 Mocky爬到樹上。 T: Why does Mocky climb up the tree? Is he afraid? （ 3）呈現插圖 9，讓學生注意 Ann的相機，猜一猜誰能幫助 Ann。 T: Look at the camera! Who can help Ann? （ 4）播放插圖 10 的動畫， 讓學生一一核實預測是否正確。 （ 5）呈現插圖 11，讓學生說一說為什么小男孩在哭，并猜一猜誰能幫助他。 T: Why is the boy crying? Where is his kite? Who can help him? （ 6）播放插圖 1 12 的動畫，并引導學生評價 Mocky的表現。 T: Is Mocky great in the story? Why? 3. 模仿表演 （ 1）回顧故事內容。把 Mocky— 狗， Ann— 相機，小男孩 — 風箏的圖片貼在黑板上，引導學生回憶人物對話。 （ 2）教師播放錄音，讓學生指人物對話、逐句跟讀。 T: Now let’ s read the story. Please listen carefully and read with the tape. （ 3）把學生分成小組，在小組中朗讀人物對話或分角色扮演。 （ 4）請幾組學生朗讀人物對話或者表演故事。 Talk Together （ 1）呈現插圖，讓學生說一說小女孩遇到了什么問題，誰可以幫助她。 T: What’ s her problem? Where is her kite? Who can help her? （ 2）播放錄音，讓學生聽對話，指插圖中的人物。 （ 3）再放一遍錄音，讓學生跟讀、模仿。 （ 4）呈現其余三幅插圖，讓學生說一說圖中誰遇到了問題或困難，誰可以提供幫助。呈現相應的勸慰語句，教師示范，學生跟讀。 （ 5）每次呈現一幅圖，鼓勵學生模仿對話，結合插圖情景練習、表演。例如， S1: I can’ t do it. S2: Don’ t worry. I can help. （ 6）教師呈現短語，讓學生指認或認讀。 Let’ s Chant （ 1）出示歌謠的插圖，讓學生說說過馬路時應注 意什么。教師結合學生所說內 容呈現相應的詞匯，如 look left, traffic light。 （ 2）故事學生今天要學一首關于過馬路的歌謠，讓學生完整聽一聽。 （ 3）教師播放兩遍歌謠，先鼓勵學生根據節奏拍手，再鼓勵學生模仿跟唱。 （ 4）教師播放歌謠，讓學生邊唱邊做動作。 Lesson 3 Have Fun Get Ready （ 1）演唱、復習上一課所學的歌謠。 （ 2）在黑板上畫出紅綠燈，分別畫出紅、綠燈亮的效果，問學生是否可以過馬路、應該怎樣做。 T: Can I walk now? What should I do? Listen and Number （ 1）讓學生看教材上的六幅圖，看一看插圖表現的內容是什么，并判斷這些行為是否正確。 （ 2）告訴學生插圖中這些人物的行為都不正確，接下來聽錄音，給插圖標上序號。放錄音，先讓學生完整聽一遍。 （ 3）再放一遍錄音，讓學生邊聽邊給插圖標序號。 （ 4）再放錄音，每次一句，教師重復。讓學生說一說錄音對應的是哪一幅圖，全班一起核對。 （ 5）放錄音，讓學生獨立核對完成情況。 Game Time （ 1）讓學生看書上的圖，告訴他們接下來 玩一個貼標志的游戲。讓學生看插圖，說一說是哪里，圖中人物行為是否合適。 （ 2）教師指椅子上吸煙的人，問學生他的行為有什么不當之處，然后貼上禁止吸煙的標志。 T: Look at this man. What’ s wrong with him? （ 3）把學生分成小組，指一指、說一說插圖中人物的不當行為，然后貼上相應 的警示標志。 （ 4）呈現插圖，帶領學生說一說其中人物行為的不當之處，全班一起核對完成 情況。 Show Time （ 1）呈現故事主要插圖，讓學生根據故事內容給插圖排序。 （ 2）呈現故 事人物的對話文本，讓學生根據插圖選擇人物對話，組織圖文匹配活動。 （ 3）教師借助人物面具和插圖，根據故事情節發展帶領學生一起回憶主要人物對話。 （ 4）學生分成小組，根據教材提供的插圖嘗試表演故事主要內容。 （ 5）鼓勵學生自己選擇、表演。請幾組學生展示。 Uncle Booky’ s Blackboard （ 1）引導學生找出故事中出現的警示標志和用語，貼在黑板上。 （ 2）引導學生觀察，將結構相似的排列在一起。 （ 3）教師領讀警示、勸慰用語，學生跟讀。 （ 4）呈現聽力活動的插圖或其他顯示不當行為的照片 ，讓學生進行警示或勸阻 Lesson 4 Have a Try Get Ready （ 1）師生分角色表演故事。逐一出示故事（ I）和故事（ II）的主要插圖，教師扮演 Mocky, 學生扮演其他角色，復習故事情節和人物對話。 T: Let’ s act out the story. I am Mocky. You are my friends. Look at this picture? （ 2）讓學生兩人一組，看故事主要插圖，練習對話。 （ 3）把學生分成小組，教師呈現故事插圖， 學生可以選擇表演部分或全部內容。 Act Out （ 1）組織 TPR 游戲。教師說指令、示范動作，讓學生一起做動作。 （ 2）教師說指令，學生聽指令做動作。 （ 3）告訴學生接下來增加游戲的挑戰性，只有聽到教師說“ Simon says”時才能 聽指令做動作。 T: When I say “ Stand up” , do not stand up. When I say “ Simon says stand up” ,please stand up. （ 4）說指令，讓學生一起聽指令做動作。 （ 5）把學生分成小組 ，在小組內玩“ Simon says”游戲。 （ 6）教師把指令寫在黑板上，帶領學生指讀指令。 Let’ s Sing （ 1）告訴學生接下來學習一首關于“ Simon says”的歌曲。先讓學生看插圖，說一說誰在玩游戲，猜一猜誰在說指令。 T: Look at this picture. Who are playing the game? （ 2）教師播放歌曲，結合插圖說一說歌曲大意。 （ 3）教師播放歌曲，讓學生聽歌曲，鼓勵學生用動作配合歌曲。 （ 4）學生分成小組練習，學唱歌曲。鼓勵學生隨著音樂邊唱邊做動作。 Trace and Say （ 1）讓學生看教材上的標志。教師指標志，讓學生說出相應的警示語。 （ 2）讓學生看每個標志下的虛線語句，告訴學生需要他們完成描寫。 （ 3）讓學生觀察、說一說在書寫過程中的注意事項，教師歸納總結。例如，句首大寫第一個單詞的首字母，句尾有標點等。 （ 4）讓學生看最后三個標志，先讓學生說一說，然后補全相應的警示語。對于最后一個空白的標志，可以把學生分成小組，在小